教案如果我是一片雪花

1、如果我是一片雪花级语言教案设计意图：如果我是一片雪花是大班的语言活动，是一首美丽的诗，语言短小光滑美丽，小雪活泼可爱，摇摇晃晃，坠入大地给不同的人带来幸福。 虽然是简单的三段体诗，但有很深的意义。 我想在设计的时候通过视觉、听觉、照片、游戏等让孩子学习诗。 我做flash动画带着音乐，一开始给孩子看动画，让孩子充分感受到诗中的场面，老师朗诵诗，第一次感受到诗，一边看动画一边听诗，最后让孩子通过游戏感受到学习的乐趣。一、活动目标：1 .我对欣赏诗感兴趣。2、理解诗歌的内容，并学会带着表情朗读。3、在原诗的启发下展开丰富的想象，表达自己的内心想法。二、活动准备：照片教材。三、活动过程：播放并部署P

2、PT 雪花满天飘。老师：“孩子们，我希望你和我一起享受几个画面，请告诉我你看到了什么。 ”“好的。” (幼儿回答)老师：“今天老师带来的诗让孩子们听，诗中的雪飘到哪里？ ”“好的。”2 .学习诗歌如果我是一片雪花。教师感情用事地朗读诗如果我是一片雪花。老师问：“诗中的雪飘在哪里？”。 (幼儿回答)老师说：“诗叫什么名字？ ”“好的。”3 .逐步学习诗的内容。、出示图像，学习诗的内容。根据图像朗读诗。老师：找到了吗？ 小雪最后变成了什么？ (幼儿回答)4 .欣赏教材，幼儿分不同的角色学习诗的内容，表演。老师说：“随着小雪，让我们再感受一下美丽的旅行吧。”鉴赏教材如果我是一片雪花、按角色学习表演。

3、5、游戏雪花飘 (创作诗的环节)老师说：“孩子们，你想做小雪吗？我爷爷和你们一起玩游戏。 ”“好的。”玩游戏：老师说：“风来了！ ”音乐响了起来，幼儿演了一场小雪舞，老师说：“风停了！ ”音乐停止了，幼儿不动。 老师说：“下雪了，你去哪里了？你要做什么？ ”幼儿回答道。 音乐再次响起，游戏重新开始。 教师把幼儿的答案改编成了原诗的内容。6 .播放音乐，共享创作成果，体验快乐。教师朗读创作诗的内容。老师、幼儿共同朗读、表演。老师说：“小雪花们，我们一起漂在操场上和其他孩子们玩游戏吧！ ”然后放了音乐，飘着小小的雪离开教室，结束了。附诗： 如果我是一片雪花如果我下雪的话，我会去哪里呢？漂浮在小河里

4、，变成水滴，和小鱼、虾玩游戏漂浮在广场上堆雪人，看着你微笑着掉在母亲的脸上，亲吻，幸福地融化。放学后的反省：如果我是一片雪花是大班语言活动，是一首美丽的诗，语言短小光滑美丽，小雪活泼可爱，摇曳，坠入大地给不同的人带来幸福。 虽然是简单的三段体诗，但有很深的意义。 我想在设计的时候，让孩子看，听，用文字的全面方法学习诗。 我做flash动画带着音乐，一开始给孩子看动画，让孩子充分感受到诗中的场面，老师朗读诗，第一次感受到诗，一边看动画一边听诗，最后让孩子帮我用文字学习。 实际教育后，我进行了反省开始预想到很多事情，但在实际活动中发现了很多问题。 例如，活动中的问题太复杂了，虽然开始预设了很多问题，但我总是想让孩子更好地感受诗的感情和境界，所以增加了很多无效的问题。 活动环节整体有一定的二次感，但各环节的语言不简洁，教育的节奏有点松懈。 这些小细节的自我反省也有助于我今后教育能力的提高。