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文档简介
1、选择统计图表。我们在小学主要学什么统计图？统计图、条形图、折线图和扇形图，这三种图是如何表示数据的，它们的特点是什么？数字用直杆的长度来表示。可以清楚地看到每个数量的数量，便于相互比较。用虚线表示起起伏伏，增减变化的次数。可以清楚地看到数量的增减，也可以看到数量的多少。总数由整个圆圈表示，每个部分在总数中所占的百分比由圆圈中的扇区表示。可以清楚地看到零件数量和总数量之间的关系。小余想收集一些资料，以便了解六年级一班学生课外阅读的兴趣和习惯。你认为他能收集到哪些问题的数据？(1)了解六年级一班学生喜欢读什么样的课外书籍。(2)了解六年级一班学生每月阅读多少课外书籍。(3)了解六年级一班学生每天阅
2、读课外书籍的时间。(4)了解六年级一班学生喜欢阅读课外书籍的情况。为了了解六年级一班学生课外阅读的兴趣和习惯，小雨收集了2011年下半年课外阅读的相关数据，并分别制作了以下三张统计图。(1)以上三个统计图分别代表什么？显示六年级一班学生阅读各种课外书籍百分比的扇形统计图。虚线统计图，表示2011年下半年六年级一班学生每月阅读课外书籍。条形图，显示平均每周课外阅读时间和六年级一班的学生人数。(2)六年级一班的学生喜欢哪种课外读物？下半年阅读的课外书籍数量有什么变化？平均而言，在哪个时间段你最常阅读课外书籍，哪个时间段你最少阅读？为了回答上述问题，我们应该分别看哪个统计图？(3)从统计图中你还能得
3、到什么其他信息？思考：如何根据需要选择统计图表？要清楚地看到零件数量和总数之间的关系。扇形统计图应反映数量的增减。如果你想直观地看到折线图的数量。(1)2012年李大宝家庭的哪一项收入最大？哪个收入最低？每年收入的百分比是多少？(2)2012年李大宝家庭的收入是多少？(3)从2002年到2012年，李大宝家庭收入增长最快的两年是哪一年？(4)与2002年相比，2012年李大宝家庭年收入增长了多少百分比？(9-4.2) 4.2 114.3%，你在解决上述问题方面有什么经验？每个统计图都有自己的特点。解决问题时，不仅要根据统计图的特点来选择和分析统计图，还要根据解决问题的具体需要来选择和分析统计图。下面两组数据分别可以用什么统计图？你如何评价六年级一班学生的视力？你对他们有什么建议？条形图、折线图和扇形图都是人们处理某些数据的有效方法，它们的共性是直观、清晰、美观。今天，我们通过分析和比较来理解
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