在森林和原野教案

1、在森林和原野教案 第一单元中国娃教案 教学内容 第1课时：欣赏草原小姐妹 唱草原赞歌 歌表演草原赞歌 第2课时：欣赏 、表演嘎子嘎 唱中国娃 装饰音的作用 第3课时：欣赏来吧来踢球捉迷藏 唱海娃的歌 教学目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感

2、受。 教学重点难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学过程 第1课时 1、 组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 2、 欣赏草原英雄小姐妹 A、 请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、 介绍主奏乐器：琵琶 C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、 完整欣赏。 E、 重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什

3、么乐器参与演奏？ F、 介绍协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3、 新授歌曲草原赞歌 A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌。 B、 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ D、 接龙唱谱。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌词，演唱歌曲。 G、 歌曲处理。 H、 完整演唱。 4、 表演

4、草原赞歌 A、 学习简单蒙古舞动作。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B、 师生互动。 5、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。 第2课时 1、 欣赏嘎子嘎 A、 交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。 B、 听音乐，感受作品的谐略风格。 C、 介绍歌曲创作背景。 D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2、 新授歌曲中国娃 A、 欣赏解晓东的MTV中国娃，感受歌曲的风格与特点。 B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ （下滑音） （波音） 356（装

5、饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C、跟随录音哼唱歌曲。 D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3、课堂小结 第3课时 1、 欣赏来吧来踢球 A、 导入：从xx年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 B、 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 C、 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2、 欣赏捉迷藏 A、 听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。 B、 想：启发学生根据音乐形

6、象选择标题。 C、 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 3、 新授歌曲海娃的歌 A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在海娃的歌音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。 D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情

7、感。 3、课堂小结 第二单元绿色的祖国教案 一、单元目标： 1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。 2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱春游、白兰鸽、乡间的小路等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。 3、在我的创造等音乐活动中，能运用同头换尾的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以绿色环保、赞美春天 歌唱春天、歌唱祖国等为主题开展采集与创造活动。 4、通过一系列对春的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现春的多姿多彩时的变化与作用；在对轻音乐和校园歌曲 等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热

8、情。 二、课时安排建议： 课 时 听 唱 动 拓展 第一课时 春野 春游 采集与分享 班得瑞乐队 第二课时 神奇的九寨 春游 我的创造（1） 第三课时 致春天 白兰鸽 露一手 第四课时 给未来一片绿色 白兰鸽 在森林和原野 第五课时 山林的呼唤 乡间的小路 我的创造（2） 第一课时 一、 教学内容： 1、 唱：春游 2、 听：春野 3、 拓展：班得瑞乐队与轻音乐 二、 教学目标： 1、 通过欣赏春野和歌唱春游，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 2、 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱春游。感受歌曲美的意境。 3、 通过欣赏班得瑞乐队演奏

9、的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 三、 教材分析： 春游是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的起承转合四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。春游的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。 春野是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱

10、的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。 四、 教学重点、难点： 歌曲结构和旋律的分析。 五、教学准备：多媒体课件、钢琴 六、教学过程： （一） 导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二） 欣赏春野 1、在春野的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示春野主旋律，分别用啦、哒、噜等衬

11、词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫喳喳 喳喳，进行简单的二声部发声练习。 （三）、欣赏想象-春游图 1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对春的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。 播放歌曲春游，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗春游，有表情地齐读。 3、师：什么是游春人在画中行，万花飞舞春人下？为什么会万花飞舞春人下呢？是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅春游图，并对自己的

12、组合加以说明。 5、欣赏春游图（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 （四）、学习歌曲 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3、试唱曲谱。 4、对于第三句中的5 #4 5.,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教师介绍学堂乐歌的历史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示送别，边欣赏边跟唱。 （六）、教师

13、课堂小结，结束教学。 第二课时 一、教学内容： 1、复习春游，二声部轮唱。 2、我的创造（1） 3、听神奇的九寨 二、教学目标： 1、感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。 2、在我的创造音乐活动中，能运用同头换尾的技巧创编简单的旋律。 3、通过欣赏歌曲神奇的九寨了解其浓郁的地域风格特点，领略九寨的美丽风光。 三、教材分析： 神奇的九寨具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对神奇的九寨-人间的天堂的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使神奇的九寨与容中尔甲这个名字一道成为九寨沟旅

14、游文化的品牌形象。 四、教学重难点： 重点：歌曲意境的创设和表现。 难点：旋律创编 五、教学过程： （一）复习歌曲春游 1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齐唱歌曲。 3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己 _。 并请一些学生上来表演。 4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。 教师对学生的声音提出一些要求。 5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。 6、分组展示歌表演。 （二）、我的创造 1、唱一唱前两个乐句。 观察歌曲前两个乐句有什么联系？ （两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结

15、尾稍加变化。） 最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。 2、感受两种尾部不同的音乐效果。 3、学生进行创编。 4、作品展示 （三）欣赏神奇的九寨 1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有人间仙境的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。 师：有一首歌曲是这样唱的：在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。 让我们赶快来欣赏神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同时欣赏九寨风光。 2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。 3、介绍容中尔甲。 容中尔甲，著名藏族歌手，

16、四川阿坝州人。年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；年在九寨沟创建容中尔甲演出中心，任团长及首席歌手。 容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出九寨情缘、背水姑娘、神奇的九寨等流传较为广泛的流行

17、歌曲。其中神奇的九寨作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使神奇的九寨与容中尔甲这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一帜。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。 4、再次欣赏。 （四）小结 1、请学生课后收集自己喜欢的表现春的音乐作品。 2、布置学生自制沙球。 第三课时 _欧美揽胜 常州市小河中学：施健 教学目标： 1 通过演唱桑塔露琪亚，让学生体会、感受意大利船歌的特点。 2 欣赏莫斯科郊外的

18、晚上、故乡等，了解 _民歌的风格。 3 通过歌曲色彩的比较，判断大小调式。 教学重点：学唱歌曲桑塔露琪亚 教学难点：通过体验音乐情绪和风格，判断大小调。 教学过程： 1、 导入 展示图片：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城 设问：这是哪个国家的著名建筑？ 教师补充介绍。 2、 新课 学唱歌曲桑塔露琪亚 播放歌曲桑塔露琪亚设问：歌曲描绘了什么情景？歌曲的情绪怎样？是什么节拍？ 跟琴学唱，注意变化音和强弱对比。 划拍子体会三拍子的强弱规律。 跟录音伴奏，体会三拍子韵律感以及船儿在水中荡漾的感 觉。 欣赏歌曲莫斯科郊外的晚上、故乡。 聆听莫斯科郊外的晚上，设问：这是哪个国家的歌曲？情绪怎样？ 欣赏、分

19、析歌曲故乡 讲解音乐知识： 小调式音阶：6 1 2 3 4 5 6 适合表现7 抒情、柔和、悲壮等情绪。 大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 适合表现明朗、热情、宽 广等情绪。 3、 感受与听辨 播放歌曲小路、扬基歌、孤独的牧羊人、绿袖子、在森林和原野片断，讨论回答歌曲的情绪有何不同， 分别是什么调式。 4、 小结 xx/12/18 第一单元中国娃教案 教学内容 第1课时：欣赏草原小姐妹 唱草原赞歌 歌表演草原赞歌 第2课时：欣赏 、表演嘎子嘎 唱中国娃 装饰音的作用 第3课时：欣赏来吧来踢球捉迷藏 唱海娃的歌 教学目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格

20、差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重点难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学过程 第1课时 1、 组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里

21、的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 2、 欣赏草原英雄小姐妹 A、 请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、 介绍主奏乐器：琵琶 C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、 完整欣赏。 E、 重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ F、 介绍协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3、 新授歌曲草原赞歌 A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的

22、草原赞歌。 B、 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ D、 接龙唱谱。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌词，演唱歌曲。 G、 歌曲处理。 H、 完整演唱。 4、 表演草原赞歌 A、 学习简单蒙古舞动作。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B、 师生互动。 5、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。 第2课时 1、 欣赏嘎子嘎 A、 交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。 B、 听音乐，感受作品的谐略风格。 C、 介

23、绍歌曲创作背景。 D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2、 新授歌曲中国娃 A、 欣赏解晓东的MTV中国娃，感受歌曲的风格与特点。 B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ （下滑音） （波音） 356（装饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C、跟随录音哼唱歌曲。 D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3、

24、课堂小结 第3课时 1、 欣赏来吧来踢球 A、 导入：从xx年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 B、 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 C、 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2、 欣赏捉迷藏 A、 听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。 B、 想：启发学生根据音乐形象选择标题。 C、 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 3、 新授歌曲海娃的歌 A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”

25、“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在海娃的歌音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。 D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 3、课堂小结 第二单元绿色的祖国教案 一、单元目标： 1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。 2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱春游、白兰鸽、乡间的小路等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。 3、在我的

26、创造等音乐活动中，能运用同头换尾的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以绿色环保、赞美春天 歌唱春天、歌唱祖国等为主题开展采集与创造活动。 4、通过一系列对春的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现春的多姿多彩时的变化与作用；在对轻音乐和校园歌曲 等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。 二、课时安排建议： 课 时 听 唱 动 拓展 第一课时 春野 春游 采集与分享 班得瑞乐队 第二课时 神奇的九寨 春游 我的创造（1） 第三课时 致春天 白兰鸽 露一手 第四课时 给未来一片绿色 白兰鸽 在森林和原野 第五课时 山林的呼唤 乡间的小路 我的创造（2）

27、第一课时 一、 教学内容： 1、 唱：春游 2、 听：春野 3、 拓展：班得瑞乐队与轻音乐 二、 教学目标： 1、 通过欣赏春野和歌唱春游，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 2、 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱春游。感受歌曲美的意境。 3、 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 三、 教材分析： 春游是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的起承转合四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。春游的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一

28、首优美的七言律诗，歌中莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。 春野是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。 四、 教学重点、难点： 歌曲结构和旋律的分析。 五、教学准备：多媒体课件、钢琴 六、教学过程： （一） 导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香

29、的季节里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二） 欣赏春野 1、在春野的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示春野主旋律，分别用啦、哒、噜等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫喳喳 喳喳，进行简单的二声部发声练习。 （三）、欣赏想象-春游图 1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对春的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下

30、面就让我们来听一首充满诗意的歌。 播放歌曲春游，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗春游，有表情地齐读。 3、师：什么是游春人在画中行，万花飞舞春人下？为什么会万花飞舞春人下呢？是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅春游图，并对自己的组合加以说明。 5、欣赏春游图（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 （四）、学习歌曲 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3、试唱曲谱

31、。 4、对于第三句中的5 #4 5.,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教师介绍学堂乐歌的历史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示送别，边欣赏边跟唱。 （六）、教师课堂小结，结束教学。 第二课时 一、教学内容： 1、复习春游，二声部轮唱。 2、我的创造（1） 3、听神奇的九寨 二、教学目标： 1、感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。 2、在我的创造音乐活动中，能运用同头换尾的技巧创编简单的旋律。 3、通过欣赏歌曲神奇的九寨了解其浓郁的地域风格特点，领略九寨的美丽风光。 三、教材分析： 神奇的九寨具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对神奇的九寨-人间的天堂的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使神奇的九寨与容中尔甲这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。 四、教学重难点： 重点：歌曲意境的创设和表现。 难点：旋律创编 五、教学过程： （一）复习歌曲春游 1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 2、有