五年级下册第五单元“语文天地”作文指导

1、让我们写诗吧五年级第二卷第五单元“中国世界”作文教学设计定西市安定区东莞小学魏喜珍设计构思1.激发创造热情。新课程标准指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造自主学习的良好环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适的学习方法.“通过这种练习训练，学生在与同龄人交流时自然会感知和理解儿童诗歌的基本特征，激发他们的创作热情。2.根据教材的特点，树立开放意识。教师必须有整体意识，全面意识，建立开放的语文教学。通过这一节的儿童诗歌教学，我们将尽力使每个学生的兴趣得到充分的发挥，充分发挥自己的优势，写出诗歌的情感和意境。3.根据学生的差异，面向全体学生。在这个教学中

2、，我们应该设计一个教学环节，让所有的学生都能够移动、学习和交流。从而激活学生的思维，发挥他们的潜能，激发他们学习语文的热情。教学目标：1.知识和技能：(1)了解诗歌的形式和主要特征，感受诗歌的语言，初步感受儿童诗歌的魅力。(2)拓宽创造性思维，捕捉事物的形象特征。(3)了解儿童诗歌的创作方法，尝试创作一些小诗。2.过程和方法表达自己内心的愿望，能够修改、评价和欣赏自己的作品，感受作品的快乐。3.情感、态度和价值观：鼓励学生热爱自然，热爱生活，善于发现乐趣，表达内心感受。教学重点：1.利用场景的创造来激发大胆浪漫的想象力。2.了解诗歌的形式和特点后，才能创作诗歌。教学中的困难：拓展你的想象力，写

3、下你的愿望。教学准备：范文教学过程一、谈话介绍，节选1.回忆一下学生们上节课谈论的内容。2.说出并阅读上节课中布置的小练习笔 心愿。3.杰蒂：如果每个人的愿望都被写进诗里，那一定非常美丽有趣。(板书：写诗)第二，读诗和讨论诗歌感受诗歌的特点1.读诗。展示课文中的儿童诗歌。播种太多的阳光我有一个美好的愿望，能在阳光下成长。一粒种子就够了。将会有许多太阳。一个是南极的，一个是北冰洋。一个挂在冬天，一个挂在晚上。到那时，世界的每个角落，会变得温暖而明亮。(2)按名字读这首诗。其余的学生在想什么？(3)反馈：阅读诗歌。(停顿、重音、节奏等。)诗歌的特点；它朗朗上口，易于理解，而且通常很简短。2.讨论诗

4、歌。你能告诉我你为什么喜欢这首诗吗？3.总结。4.通过一起读诗和谈论诗，我们知道每首诗都表达了一种情感，这种情感是通过特定的意象和优美简洁的语言来表达的。(板书：情感图像语言)三。诗歌欣赏1.展示课文中的诗橡皮。(1)用你喜欢的方式读这首诗，谈论你的感受。(2)教师总结：橡胶，作为我们的学习工具，对我们来说太微不足道了，我们根本不会去注意它。然而，作者抓住了橡胶的特性，即总是处理发音错误的字符，并以诗歌的形式生动幽默地展现在读者面前，使我们感到特别有趣。(板书：特有的兴趣)四、写作前的对话1.写诗并不难。关键是要善于发现生活中的乐趣。2.把大家刚刚交换的小练习笔心愿改写成一首诗。3.通过将学生

5、的写作技巧与小诗进行比较，引导学生找到一些写诗的技巧。例如：(1)可以分段书写。(2)每行的字数不一定相同。句子应该生动简洁。(3)句子可以长或短，最后一个词可以押韵，但不是必须的。(4)表达真实的感情。(5)修辞的运用。(联想是创造之源)V.本练习的要求1.能够清楚地说出你的愿望是什么。2.你为什么有这样的愿望？语言六、写诗，诗歌独立创作1.确定内容。我们可以选择熟悉的事物作为我们创造的图像。2.感受特征。在写作之前，谈论你将在小组中写什么。它的特点是什么？你想如何表达你的感受？3.抓住时机，快速成长。请把你的想法写成诗。(10分钟)4.优秀作品的展示和阅读，以及学生评价。这个环节主要是通过

6、学生阅读自己的作文来让学生进行批改。教师只是适时的引导者，完全把教学的权力交给学生。我认为不言而喻，学生在这个过程中培养了各方面的能力。5.继续创造、修改和完善。(1)教师可以根据检查结果有目的地选择可以在课堂上修改的作文。(2)修订应适当进行，不得超出认可范围。七.班级总结黑板上写着设计：学会写诗情感语言形象(兴趣)(特征)教学反思：学写儿童诗是北京师范大学版五年级第二册中国世界第五单元的“奇葩”。本单元设计了四篇关于愿望的课文，为学生学习后面的写作打下基础。然而，教科书不仅让学生写他们的愿望，而且能写他们觉得有趣的事情。因为学生们以前接触过各种类型的诗歌，所以写诗并不陌生。只要学生了解儿童

7、诗歌的特点，然后指导他们改写，他们就可以补充诗歌，为学生创造意境，尝试创作诗歌，从而突破本课教学的重点和难点。五年级学生在课本和生活中都接触过各种类型的诗歌，所以他们对诗歌并不陌生。在前几个学期，他们经常写一些简单的诗或一小段诗。然而，他们并没有系统地研究诗歌的主要特征和写作方法，所以诗歌是一种表达内心情感的好方法，特别是对于这个年龄组的孩子，他们对写作非常感兴趣。在教学中，我主要从以下几个方面实现教学目标：1.激发创造热情。这节课可以让学生回忆儿童诗歌的特点，代表理论的诗歌，修改诗歌，补充诗歌，分析诗歌等。为了让学生在与同伴的交流中自然地感知和理解儿童诗歌的基本特征，降低练习难度，激发创作热情。2.建立开放的意识。教师必须有一种整体感和整体感，建立开放的语文教学。北师大版教材中的诗歌教学一直贯穿始终，初、中年级学生都接受过模仿写作的训练。在高年级，应该允许孩子们独立写诗，并愿意用诗歌表达他们的内心感受。在本课中，通过创设情境、体味体臭、激活想象等形式来理解儿童诗歌的特点，实现如何创作儿童诗歌，从而充分发挥每个学生的兴趣点，充分发挥他们的优势，有足够的空间发挥他们的才能。3.所有学生。苏霍姆林斯基说：“在人类内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是感觉自己是一个发现者、研究者