绘本你愿意做我的朋友活动教案

1、绘本你愿意做我的朋友活动教案 黄金幼儿班主题活动：我的朋友 一、主题说明 对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。在刚刚入园很多的孩子感到幼儿园很陌生，很孤单，我们尝试利用一些随机的、创设的情景与活动，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，喜欢上幼儿园。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。 二、分题内容 活动一： 能干的我 活动二：超级变变变 活动三：魔术小手 活动四：萤火虫找朋友 活动五：好朋友 活动六：快乐朋友 活动七：找朋友 三、活动设计： 活动1能干的我 活动目标： 人是自己身体各个部位，说出它们的名称。 对自己的身体产生兴趣。 活动准备： 活动的玩具娃娃。 活动过程：

2、1. 出示玩具娃娃，引导幼儿兴趣。“你们好！我的名字叫Baby，我能和你们做朋友吗？” 2. 引导幼儿观察，学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。 a. 引导幼儿观察娃娃身体的各个部位，说出名称：头、身体、胳膊、手、腿、脚等。 b. 请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。 3. 教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法，幼儿小心地从书上撕下娃娃图。 4. 玩“身体对对碰”游戏，如教师用手指自己的头：“我的头在这里，Baby跟我碰碰头。”用撕帖娃娃的头与自己的轻轻碰一碰。幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。 拓展活动：将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中，供幼儿操作。 活动2 超级变变变 活动目标

3、： 1. 尝试用身体变换创意的造型。 2. 体验游戏的趣味性。 活动准备：家的图片。 活动过程： 1. 游戏“超级变变变”导入：“你变、我变、大家变，超级变变变你会用身体变出各种各样的小动物吗？” 2. 请幼儿自由地尝试变一变，教师参与。如：趴在地板上身体弯曲，游戏如小蛇；身体半蹲，双手手指张开弯曲，嘴巴张大如大老虎；双手出示两个手指放在头顶，双腿弯曲轻轻跳动如小兔等等。 3. 分组请幼儿展示，将自己的创意造型与大家分享。 4. 游戏“超级变变变小舞台”，请幼儿表演个人或各组的创意动作。 活动3 魔术小手 活动目标： 1. 尝试手印画的创作。 2. 体验创作的快乐。 活动准备： 图画纸；印泥；

4、颜料。 活动过程： 1. 教师说谜语导入活动：一颗大树五个叉，不接果来不开花，我们大家都有它。（手） 2. 和幼儿讨论：手可以做什么呢？教师小结：手不仅可以做很多事情，还可以变魔术。 3. 教师展示运用左、右手掌在白纸上盖印“小螃蟹”，请幼儿观察。 4. 鼓励幼儿尝试手印创作。 5. 相互欣赏、交流作品。 活动4 萤火虫找朋友 活动目标： 1. 知道朋友之间需要相互帮助。 2. 倾听故事，积极思考。 活动准备：故事“萤火虫找朋友” 活动过程： 1. 请幼儿欣赏动画“萤火虫找朋友”。老师提问：“是谁要找朋友？他找到了吗？” 2 . 分段欣赏，围绕故事讨论： a、萤火虫遇见了谁？有没有帮他们的忙？

5、 b、萤火虫为什么找不到朋友？ c、要真样才能找到朋友？ 3. 请幼儿完整地欣赏故事。 4. 引导幼儿迁移到自己的生活经验，讨论：“你有朋友吗？你和你的朋友是怎样互相帮助的？” 附故事： 萤火虫找朋友 夏天的晚上，萤火虫提着黄色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。他在干吗呀？他在找朋友。 萤火虫飞呀飞，听见草丛里有响声，他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁扛着一个大口袋正一直往前跑。萤火虫说：“小蚂蚁，你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“我愿意。”萤火虫高兴地说：“那你跟我一起玩儿吧！”“可现在不行，我要把东西送回家。”小蚂蚁说道，“天实在太黑了，你能帮我照照路吗？” 萤火虫说：“不行，我要去找朋友。” 萤

6、火虫飞呀飞，听见草丛里有响声，他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚱正急急忙忙地往前跳。萤火虫说：“小蚂蚱，你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚱说：“我愿意。”萤火虫高兴地说：“那你跟我一起玩儿吧！”小蚂蚱说：“可现在不行，我要去找我妈妈，可天实在太黑了，你能帮我照照路吗？” 萤火虫说：“不行，我要去找朋友。” 萤火虫又提着灯笼飞走了。夏天的晚上，萤火虫提着黄色的小灯笼在草丛里飞来飞去。他在干吗呀？他在找朋友。还没找到吗？还没有。你知道为什么吗？活动5 好朋友 活动目标： 1. 感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2. 根据歌词表演简单动作。 活动准备：歌曲好朋友； 活动过程： 1. 欣赏歌曲好朋友： a. 请幼儿

7、听歌曲哼唱，拍节奏。 b. 说说歌曲里的内容。 2. 教师放音乐，幼儿跟唱。 3. 鼓励幼儿边唱边根据歌词表演歌曲里的简单动作。 活动6 快乐朋友 活动目标： 1. 尝试添画人物五官，练习涂色。 2. 激发幼儿与同伴之间友好、快乐的情感。 活动准备： 黑色水彩笔，彩色铅笔。 活动过程： 1. 提问：“你有好朋友吗？他长得什么样子？” 2. 教师描述自己的好朋友，如：我的好朋友长着一双大大的眼睛，小小的嘴巴，头上还扎着两个小辫子。 3. 幼儿欣赏“快乐朋友”的画面。 4. 教师展示“快乐朋友”的操作方法： a. 先在人物脸部添画五官。 b. 分别在身体、胳膊、腿等主要部位进行涂色练习。 5. 幼

8、儿操作，教师观察。鼓励幼儿大胆操作，表现出同伴的主要特征。 活动7 找朋友 活动目标： 1. 体验找到朋友时一起游戏的快乐。 2. 学习在指定范围内四散跑的技能。 活动准备：小鱼头饰每人一个；画有大圆的场地；儿歌好朋友。 活动过程： 1. 教师与幼儿一起做小动物动作（如小兔跳、小鱼游等）。 2. 在场地上画好大圆做“小河”。 3. 幼儿扮小鱼边念儿歌好朋友边在“小河”里轻轻游（跑），两手前后自由摆动，当念到“点点头，握握手”时，与同伴面对面做动作，最后“你是我的好朋友”，大家相互拥抱。 4. 反复游戏，更换朋友。帮助幼儿学习在指定范围内散跑的技能。 5. “小鱼”轻轻游回“家”。 拓展：变换儿

9、歌中小动物的动作，帮助幼儿练习其他动作，如“小兔小兔跳跳跳，找呀找呀找朋友”等。 语言领域：绘本教学 活动名称：逃家小兔（中班） 设计意图：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是 透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺 术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能 使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现 独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受 到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所 能替代的。 活动目标： 1、通过阅读交

10、流，让学生感受到无私而伟大的母爱。 2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣 和阅读理解能力。 3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生 的想象力和创造力。 活动重点： 在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 活动难点： 学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中 领悟伟大的母爱。 活动方式： 以集体为主，小组和个别为主 活动方法： 口授法、直观教学法、观察法等 活动准备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、图书和课件。 3、句式卡片。 教学过程： 一导入部分： 教师从生活经验导入，引起幼儿的兴趣。 教师说

11、：“亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最精彩！今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它一本图画书，想不想听？好， 让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界） 二、基本部分： 1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页 （1）故事的名字叫逃家小兔，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封 面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？ （2）翻下去就进入了故事的第二道大门环衬：哦？什么都没有吗？哦，不 是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一 个温馨的故事喽！ （3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万

12、 不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特怀兹布朗，图/克雷 门赫德，译/黄毓，出版社少年儿童出版社。 （4）啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地 上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道 故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！ 2、师生一起讲故事 （1）教师出示课件黑白图讲故事：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有 一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去 追你，因为你是我的小宝贝呀！” （2）出示彩图并提问：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的 游着！而

13、妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出 了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫 如母啊！） （3）课件出示黑白图：顽皮的小兔又变了！“如果你变成捕鱼的人”，小兔说， “我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头， 妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。” 再出示彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年 龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小 兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！ （4）小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到 哪里？花园

14、里，猜猜他要变成什么？指名说话 课件出示：如果（ ），我就（ ）， （5）妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（），我 就（ ） （6）你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变 成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施 肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！ （7）还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要 文字） 用这样的句式怎么说？如果（ ），我就（）。 （8）呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？出示黑白图，看图说话：如果（）， 我就（ ）。 指导语：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你

15、 们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开 着双臂，搂住向她飞来的小兔。 （9）哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？ 想一想，说一说。 课件：如果你（ ），小兔说。 我就要变成（ ）。如果你变成 （ ），妈妈说。我就要变成（）。 （10）大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只 让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样， 我们给他鼓掌三下，好吗? 3、想象编写儿童诗。 1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。 出示老师改编的儿童诗：永远的妈妈 如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈

16、就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里， 妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家， 妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千， 妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。 ? 4、分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。 1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。 2、总结，提升主题： （1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每

17、次都能抓到小兔？ （小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去， 一路追随。） （2） 故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱） 师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！ 现在，你觉得逃家小兔是告诉我们什么呢? 板书：母爱 （3） 亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大， 你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱 三、结束部分： 1、播放歌曲世上只有妈妈好、感恩的心 2、阅读拓展，展示学生藏书，激发创作欲望推荐其他图画书 指导语：孩子们，像这样美妙的图画书还有很多很多！瞧，今天

18、老师还带来了几 本：爷爷一定有办法猜猜我有多爱你要是你给老鼠吃饼干石头汤 等等，光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？那可以到网上购书，还可以去 书店买。 四、活动延伸： 阅读区阅读教师推荐的各种精彩绘本 表演区表演故事逃家小兔 音乐区唱唱歌颂妈妈的歌曲我的好妈妈、世上只有妈妈好等等 语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是 一定的具体声音形式。包含有三个要点：其一，语气以内心感情的色彩和分量为灵魂、为神；其二，语气以具体的声音形式为躯体、为形；其三，语气存在于一个个 有具体语境的语句当中。 中班语言活动鳄鱼怕怕 牙医怕怕中三班余涵 一、活动目标： 1、乐于和老师一起观察绘本PPT

19、，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备： 1、绘本PPT 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性. 三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、结束活动，进行体验。 活动描述： 一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来

20、是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、观察封面。（看图2） 师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！ 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真

21、的不想看到他?但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈） （图5）咚咚?（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？ 给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 （图6）于是牙医打开门一看?他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

22、（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 （图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？ （图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚

23、弱，发抖） （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定） （图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算 是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。） （图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕） （图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不