小学教师个人三年职业规划

1、.教师职业发展成长近三年规划（2018年-2021年）在县局王主任的“100名教师，100个火种”的美篇精神引领带动下，我有幸成为了100个火种之一，在2018年9月19一起赴上海华东师范大学培训部参加了为期12天的培训学习。在这短暂的12天里，我和其他学员认真聆听了多位专家、教授的精彩讲座，并且参访了上海延安中学、上海复习实验中学、华师大附属外国语实验学校等。通过各位专家的精彩讲座，使我对教师职业和我县教育有了新的感知，也更感受自身专业技能的不足。为了不辜负领导的期望，让我们真正发挥火种的作用，我特此规划个人未来三年的职业成长发展。一、基本情况 2000年8月参加工作以来，长期担任班主任和数

2、学、语文教学工作。工作中，我一直认真工作，班级管理尽心尽力，曾多次被评为镇级优秀教师、优秀班主任。2016年4月至2017年10月参加了桐梓县小学品社王佳秋名师工作室课堂教学教研培训。2008年至2018参加县级组织的擂台赛、教研论坛中、技能比赛中多次获得一、二、三等奖。但随着时代的发展和进步，我深感自身的专业素养的不足。二、自我分析1、 在爱岗敬业方面，我基本能做到热爱教育、热爱学校、教书育人，注重学生品德教育和心理健康教育。身边的人都觉得我很敬业，但我心里明白，自己对待工作还有可以发挥的余地，存在一些懈怠。2、 在热爱学生方面，我一直视学生为自己的孩子，力争全方位了解学生、关心爱护学生、尊

3、重学生人格，耐心教导、保护学生合法权益。但对班级问题学生的关心和教导还不够专业，缺乏艺术性，不能起到明显的关爱和教育效果。3、 在专业技能方面，我认真钻研教材，认真备课、上课，细心批改作业，耐心辅导差生，积极参与校本教研和各项业务培训活动。但这方面的工作和学习都停留于“循规蹈矩”，缺乏思考，缺乏创新，不敢带头，尤其缺乏把反思到的内容精细化，形成可以成系统的理念和方法，也使自己的专业素养一直在原地踏步，难以进一步提升。3、 规划总目标 1、继续更新教育理念，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素

4、养和教育教学能力。3、结合本次培训的中讲到的分层递进教学和育人为本的理念，以及本校各科的研究专题，积极带头开展教研工作和课题研究，努力提高课堂教学效率。4、通过系列的学习与研究，将自己从一名“责任型”的教师转化成“探究型”教师。四、阶段目标1、第一年：努力提高学生的阅读和写作、创新能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，认真开展课改实验，积极参与课题研究，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。2、第二年：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们愿意和喜欢参与

5、的平台。力争积累写出一些有归类性、有操作性和引领性的总结。3、第三年：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与教研活动，不断改进自己的课堂教学，改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有引领性和促进性的好老师。力争把总结性的知识向相关平台提交，争取得到认可和指导。五、实施措施1、第一年：（1）提升自身文化素养，多阅读和留意教学相关优秀的书籍。无论是作为班主任还是作为教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名

6、踏实肯干、敢于创新、不断学习的老师。（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。（4）在课堂教学中尝试“分层递进教学”，提高课堂练习的有效性。 (5)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常写教学随笔。2、第二年：（1）提升个人修养，做一名达标的教师。尽力用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，继续在工作中“多做”、“多想”、“多听”。（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注

7、意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。（3）总结课堂教学“分层递进教学”的经验和优势，把可行的东西与教师们一起分享，一起继续实施课堂分层教学，把它应用成适合我们发展的方法。（4）加强对教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生全面素质的有效方法，并系统地组织学生认真做理解并应用。3、第三年：（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。（2）继续积累课堂教学“分层递进练习”的经验和优势，争取带领同年级同学科乃至全校同学科教师一起实施，共同提高课堂教学效率。（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步