高三英语备课组工作总结

1、高三英语准备课工作总结高三英语准备课工作总结石海燕我们xx届高三英语准备课全体教师团结合作，务实创新，目标坚定。 按照准备课的计划，我们要扎实工作，竭尽全力教育和培养，根据学生的实际情况和高考的要求，不断摸索教学方法，调整复习方案，高效复习。 本学期按计划进行教育，完成教育任务，在此把我们一期来的工作总结如下。一、巩固基础，发展能力，有效组织复习立足课本，抓住基础，进行适量训练，精炼练习，为最后的高考做充分准备。 在第一次复习时在教科书、单词、短语、语法、听力、读书、文章等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。 但高考英语复习不仅是知识的复习，不仅是文本、词汇、语法的简单再现，还帮助学生整理英

2、语知识和提高英语学习能力，使学生构筑知识网络，使学生更容易发展。 因此，在练习时，我们要继续精炼、巧妙的练习，在练习中继续练习，听读写各方面的技能，重视语言能力的培养。二、认真研究考试大纲，关注高考信息和动态我们除了认真研究新课考试大纲和学科要求外，还关注媒体发表的各种关于高考的信息。 把考试纲作为复习的主要依据，参考最新的动态，指导我们高三复习的工作。 此外，科学选择各县的交流卷，从网上获得最新的教育资源，据我们自己的学生说实际情况对其进行再组合加工，保证了各训练的目的和有效性。三、重视备课活动，发挥集体力量全员准备课的成员可以以主人翁的态度积极参加准备课的复习，和新人团结合作，带老人和新人

3、，促进新人和年，免费共享资源，勤奋献身地工作。 我们的准备小组在共同合作下，团结互助，取长补短，共同努力，共同进步。 我们坚持集体准备，负责一个单元的准备，其他成员参加准备过程，提出意见，共同讨论。 练习的选择也是大家商量后最后决定的。 我们的主题复习和部门模块复习都统一了电子教案，编制了相关课件。 我们相信只有发挥集体智慧，调动教师整体的团结性和合作性，才能提高课堂教学质量，发挥集体智慧，具有个性特征。四、重视学生心理指导，稳定学生情绪在完成正常的教育任务的同时，我们爱所有的学生，给了他们自信和勇气。 我们通过与学生、班主任、家长的交流，尽量减轻学生的高考综合征，让学生以充实的心理参加高考。

4、 我们在考试技术指导下给学生们自信，通过大量的实际训练，帮助学生适应高考的节奏和时间要求。五、做具体工作1、系统复习语法，为学生分析句子奠定基础。新课结束后，系统复习高中语法，在复习中编写相应教材，精选练习，为学生在阅读中分析句子结构，写作奠定了基础。2 .许多练习促进学生基础知识的加强和能力的提高。 复习教科书是提高学生能力的关键。 复习语法知识后，认真总结教科书的知识点，以练习形式进行学习反馈。 主要以金版教程为主，复习词汇和句型后，加强强化和测试。3 .坚持掌握听力训练本期本校在星期一、星期二、星期五、星期天下午、夜间自习前的小自习通过校园广播系统让学生听的同时，要求学生记录训练时间和得

5、分，给错误的问题附上标题，让学生记录自己的训练资料，看到自己的进步。4 .加强词汇记忆和运用。每天为学生准备单词训练课件，每两天对复习的单元进行单词听写，掌握词汇的牢固性和记忆，加强基本的词汇练习。5、写写作训练，我们利用了每次大型考试后讲评作文的机会。 我们在考核后，全班老师共同挑选了几个不同班的范文，给学生看，让学生自己尝试评分，使学生对高考作文的评分标准有信心。 然后，围绕这篇作文的话题，进行词汇和短语的收集，扩大学生们的知识积累。 最后投稿好范文，供学生参考和抄写。一期工作已经闭幕，学生的基础确实很薄弱，我们在工作中感到了前所未有的压力。 但是，总是有鞭打我们的话。 那就是，即使希望很

6、小，我们也要百分之百地努力。 xx-2-3上学期高三英语准备课工作总结本学期高三英语准备队继承一贯的优秀风格，面对压力，接受挑战，继续，致力于提高教育教育质量，各项工作顺利开展和进步。 现在，我来回顾和总结一下本学段准备课的工作。一、积极进取，真诚团结，建设了战斗力强的教师团体。这个学期的教育任务很重。 除根据课程设置完成了选择模块(9)、(10 )和选择系列ii模块外，我们还于10月复习了高中三年级第一次总复习课文、单词、语法。 我们学生升学人数少，面对挑战，高三备课老师制定了“提高上课效率，优化课外练习，执行基础检查，促进能力发展”的工作方针。 首先，积极参加市教研活动，获取信息，吸收兄弟

7、学校的经验。 每周集体准备时间，我们三位老师认真讨论。 从单元和课程的目标、重要难点、各课的练习和作业，都考虑周到，没有考虑细节。 这样，通过优化班级结构，提高班级的教育效率，结合精练的课程，在完成教育任务的基础上，能够确保教育的质量。 11月在全市组织的英语统计中，我们取得了好成绩，从原来的海珠区的第十名上升到第八名，得到了领导的肯定，我们的自信也很坚定。 统一试卷显示我们的工作方向和教育重点完全正确高效。 英语小组的三位老师工作心强，积极响应学校教育科研号召，在教育任务繁重的情况下，参加了学校研究课和评价课的考核活动，展现了教师个人的专业风貌。二、结合课程改革，对高考采取了有力措施，大大提

8、高了教育教育质量。“上课要求质量，讲究，以大学入学考试为目标”是高三英语准备课的基本工作想法。 考虑到高三学生英语基础非常弱的具体学情，除了教师不断提高自己的教育水平外，还想抽出时间，巧妙地安排，全面提高学生的听、说、读、写能力。 利用口语练习时间，在全年级继续进行听力扩张训练，确保了我们学生在听力方面的优势。 我们给学校的人们订阅了维克多英语人，利用率达到了100？ 英语周报、英语周报、英语高考新题型专题训练等辅助练习奠定了很大的基础。 结合市教研室的课程改革精神和广东省英语大学入学考试的特点，准备课老师团结合作，共享资源，及时指导英语科的学习方法。 前后，养成正确的读书习惯关于理解中的长句

9、、难句的应对措施和阅读方法快速阅读英语的四种方法参加英语作文的评分标准的高考英语作文问题类型和对策多年的高考英语作文和作文训练高中生提高英语学习效率的问题等特辑指导。 在后续考试准备阶段，准备课小组统一认识，突然加强完成型填补，加强理解和阅读书面表达的能力训练，效果显着。 根据试卷的质量分析，在能力问题这一弱点部分，学生们的得分率大幅度提高，这证明了我们的教育方针是正确的和有效的。三、我们英语准备课的两位老师坚持集体准备课，共同复习资料，共享资料，有问题互相讨论和研究。 早上上班途中也要研究问题，研究教育改革，对问题采取具体措施共同实施。 有时我们还邀请了高一、高二老师进行讨论，大幅度提高了我

10、们队的作战能力，显示了我们队团结合作的精神。 高三准备课针对大学入学考试题型变化大、练习量大的特点，确定了百思英语是科学研究课题。 这些课题的提出具有高现实价值，具有操作性和开放性。 通过研究探讨，有力地指导今后的课程教育。四、将每班成绩显着的23名学生作为重点上线第一台阶队的目标，给重点本科的突破对象带来冲击。 认真研究这部分学生的情况，对冲击重点学生的优势学科和弱势学科进行全面分析，保证优势学科的继续，在学期内稳步提高弱势学科。 目标学生是否有潜力，潜力的大小，必须认真研究。 入学后，尽快集中讨论，得到指导实施方案。每个班确定10人左右的第二台阶队的目标，作为本科数量的保证。 对这一部分同

11、学要充分地给予重视，这是通过接受高考数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给予耐心的指导和指导，成绩就会大幅度提高，这部分学生的班主任老师心中有数，要在课和课下好好商量、关心、指导，确保必胜的自信。成绩永远属于过去，但奋斗不是永远。 高三英语准备小组一定要本着高度的敬业精神和对学校、学生和教育事业的爱，奋斗在他们平凡伟大的位置上。下学期高三英语准备课工作总结这个学期，我们高中三年级英语准备队的教师在雷校长先进的教育理念的引导下，在学部、教育科学研究和教务处的业务指导下，按照英语教育队的计划稳步工作，竭尽全力，既能教育又能培养，根据学生的实际情况和大学入学考试的要求，不断地探索教学方法在这里，

12、我来谈谈我们准备小组的几个方法。另一方面，我们有一个团结合作的学科小组，全体准备小组的各成员以主办方翁的态度积极参加准备小组的复习，团结合作，献身地工作，为提高高三整体的英语水平作出了自己最大的努力。二、加强研究，提高应试准备目标，全面推进教育。根据近三年高考英语问题的命题构想和特征进行了认真的研究和讨论，我们明确了近年来高考英语问题的特征：按照更重视对学科能力和学科素质的要求的中学英语教育大纲，但不拘泥于大纲的知识测试，可以减少单纯的语法问题， 在增加了更多语境化因素的能力测试方面，进一步挖掘和扩展了“在稳定中寻求发展，在发展中寻求创新”的基本想法的基础上，在问题要求思考创新性方面也有一些尝

13、试和探索。高考阅读能力的评价占了全书的一半以上。 阅读能力的提高，不仅有助于学生顺利地回答阅读问题，也有助于完美的解答填补空白。 通过阅读理解训练，学生可以加强英语基础知识，学习很多英语表达的方法和技术，这些是书面表达的基础。 我们在英语复习的全过程中，以培养和提高阅读理解能力为中心，全面提高英语复习的质量。 我们不是在语法上下功夫、个别填空的语法练习问题上花了很多时间，而是有计划地给学生做了很多读书和整形训练，特别复习了两次。 除了每周练习，我们还定期在上课时进行定时读书训练。三、巩固基础，发展能力，有效组织了词汇复习。高考中强调的能力测试也是学生积累、体系化、活跃的知识测试。 知识是能力的

14、基础，对能力的测试必然要与对基础知识的测试相结合。 英语词汇非常复杂丰富，我们在复习时重点总结词汇的语义和用法，适度扩大学习的深度和广度，从点和方面培养学生的发散性思考和知识的迁移能力，尽量使学生掌握常用语的基本用法、组合和意义，特别是它们的用法和语义多，合作力强的常用基本词汇例如，总结中学教科书中常用的词汇的基本用法、语法特征、适用条件及相关知识点的异同比较，特别是go、do、take、e等使用频率高的动词。 总结复习后，结合高考点和应对练习，提高学生的实际运用能力。 复习词汇无法理解记忆。 我们要求学生不要孤立地背单词，明确用法，复习时单词不要离开短语，单词不要离开短语，记忆和使用相结合。

15、 教材里的单词，我们一本一本默写地及格了。四、用实践原则指导考试复习，加强主题训练，促进能力转换在高考复习阶段，我们非常重视学生的语言实践。 语言实践的道路有很多。 例如，听、说、读、写、背等。 因为上课时间有限，我们注意讲和练习的关系。 我们很多课程时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生消化和巩固所学内容的足够时间。在第一次复习期间，我们每周训练4次听力，用书面表达。 第二次复习每周开始背诵定量的范文(社会的热点)，听力每天一定要听。 在选题中，我们从各种方法选择设计严密、科学、体系、符合目的的练习题，过期完成，保证了质量。 学生通过练习发现问题，解决问题，提高识别能力，加强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技术。五、认真掌握解答规范和解答习惯。为了不让学生在高考中犯无用的错误，为