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文档简介

1、寻意象绘画面悟情感题破山寺后禅院之美析,授课教师：韩春燕,教学目标：1.找寻意象，理解古诗内容；（景物美）2.培养学生想象和联想的能力，描绘诗歌优美画面；（画面美）3.感悟作者情感；进而培养学生热爱自然，热爱组祖国河山的情感；（情感美）,（一）初读诗文寻意象,（1）解读,解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思？,作者、背景简介：常建唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xy）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，寻幽探胜，后来隐居鄂

2、渚的西山。题破山寺后禅院是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）,（2）听读教师范读；同桌互读互听；指名读；齐读。,思考：（导学案1）1.这首诗写的是谁?()2.作者去做什么?()3.在破山寺中有没有见到一些景物呢？（）4.看到了一些景物，有没有听到一些声音呢?()总结：这首诗讲了（）,作者,游览破山寺,初日、高林、曲径、禅房、花木、山光、鸟儿、潭影,钟磬音,作者到破山寺游览的所见、所闻、所感,（二）再看诗文绘画面,思考：（1）首联突出了环境怎么样?（2）颔联所写的景物有什么特点？用诗中的字回答。（3）颈联里哪两个关键字体现作者的心情？（4）尾联中哪一个字写出了破山寺的环境，用了什么写作手法？（5）学生运用想象和联想，试着用自己的语言描绘诗歌的画面美。,（三）三品诗文悟情感,思考：在这样幽雅寂静的环境里，让我们仿佛置身其中，试着感悟一下作者的感情。,总结：通过对破山寺幽雅寂静的描写，体现了作者对这种环境的喜爱，表达了作者寄情山水的归隐情怀。,（四）对比阅读,（五）课堂小结,这是一首题壁诗，景中含情，委婉含蓄，语言朴素自然。通过描写寺院的清晨，逼真地再现了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄

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