《安全管理环保》之试析我国职业教育中的环境安全教育

1、浅析我国职业教育中的环境安全教育【摘要】在我国自然灾害频发、人为环境灾害事故不断的情况下，加强对学生的环境安全教育，对于减少人员伤亡和财产损失，预防职业病，保护生态环境具有重要意义。从长效机制的角度来看，环境安全教育可以通过两种方式更好地实施：一是学校根据学生的专业实践，开设一系列安全教育课程，安排相关的环境安全教学内容；二是加强校园安全文化建设，营造良好的校园安全文化教育氛围。关键词环境安全教育，职业教育，校园安全文化一、环境安全的概念及其内涵关于环境安全的概念，不同行业、不同专业的学者从不同的研究角度给出了不同的解释。基于人类生命安全和健康考虑的传统意义上的环境安全，侧重于生产活动领域中人

2、们的工作环境(安全生产条件)，以及生活和经济活动领域中的自然环境(自然灾害及其预防)。据此，环境安全可以定义为：没有危险，没有事故，也没有可能导致人身伤害、疾病或死亡、设备和财产损坏或损失的环境条件。20世纪80年代以来，随着全球环境问题日益恶化，国际形势变得复杂多变，人们对环境与安全问题的研究进一步深化和细化。目前，国际学术界对环境安全问题的研究已经扩展到国家和地区安全、环境保护、经济和生态可持续发展、资源和能源供应、海洋环境、社会政治等诸多领域。研究涉及安全技术知识、安全意识、安全管理、国家意识、伦理道德、法律法规等诸多方面。何平在他的文章环境安全的理论分析中，从不同的研究角度总结和分析了

3、环境安全的概念，最后给出了环境安全的一般定义，即人类社会赖以生存的环境受到保护，免受环境问题的危险和威胁，其环境要素的功能和调节能力处于可持续和可恢复的安全范围内。上述定义从人类社会与生态环境之间最基本的依存关系出发，认为环境安全是以人为主体的环境安全。郑贤斌在他的文章安全的内涵与外延中认为，当前的安全概念都与信息网络联系在一起。基于这一视角，对当前信息网络安全概念进行了扩展，由此衍生出环境安全的另一层含义网络环境安全。因此，可以说环境安全的概念和内涵因研究者所关注的学科而异。本文讨论的环境安全主要集中在人类生命安全和健康以及相关的环境保护问题上。二，中国环境安全形势及应对策略20世纪90年代

4、以来，中国工业化和城市化加速发展，不仅为社会提供了更多的就业机会，改善了公民的生产和生活条件，也扩大了人们的生产、生活和社会经济活动空间。然而，在过去的20年里，由于社会和经济条件的改善，中国的各种灾害并没有减少。由于气候异常和地壳活动频繁，近年来我国自然灾害形势呈现出重大灾害频繁发生、灾害损失巨大的特点。根据卫生部的数据，2009年全国共报告了18，128例新的职业病病例，其中包括14，495例新的尘肺病病例和748例死亡病例。各类急性职业中毒272例，中毒552例，死亡21例；1912例慢性职业中毒；职业性肿瘤、职业性噪声性耳聋、职业性皮肤病和职业性眼病共750例。303由bi引起的职业病

5、与发达国家相比，我国公民的环境安全意识相对薄弱，防灾减灾知识普遍缺乏。正是由于这些原因，每一次灾害事件造成的人员伤亡和财产损失都非常惨重。这种情况在近年来重大灾害事件的报道中非常明显。灾难和死亡给中国人民造成了严重的心理创伤。同时，它们也引起了社会各界对环境安全的极大关注。关注安全，关爱生命，加强防灾减灾和安全生产宣传教育，最大限度地减少人民生命财产损失，已成为当代社会各界的共识和全体公民的共同责任和义务。三、职业技术院校开展环境安全教育的意义职业技术学院的绝大多数学生毕业后想在企业或机构工作。其中一些人可能从事容易发生人身伤害事故的特殊职业，如机械、化工、电工、焊工、采矿、有色金属加工、土木水利工程等行业，而其他行业如加工、制造、旅游、仓储等行业也存在一定的安全隐患。与普通高校的学生相比，职业技术学院的学生不仅会遇到生活环境中可能出现的安全威胁，还会遇到工作环境中可能存在的安全风险。精神瘫痪或日常行为中的轻微错误和偏差可能会给自己或他人带来意想不到