古筝入门教程

1、。(我已经学了第一课、第二课、第三课和第四课。我已经认真复习并坚持每天练习半小时钢琴)第一课教学内容：1。古筝基本结构介绍；2.学会戴古筝手指甲(义甲)；3.郑的坐姿；4、基本指法“钩”和“撑”。教学目的：通过教师的教学和学生的课堂实践，学生能够掌握古筝的相关知识，初步掌握古筝演奏和指法“勾”和“撑”的基本要求。教学过程：一、知识的引入：1、古筝的基本结构和各部分的名称；(1)线：尼龙线现在被广泛使用，由不同类型的钢丝缠绕而成。(2)钢琴代码(也称为“鹅柱”):支持琴弦，代码的右侧作为弹奏区域，左侧作为左手的装饰声音区域，以补充韵律。(3)岳山：分为前岳山和后岳山，分别嵌在钢琴面板的头部和尾部

2、。(4)面板：表面略微弯曲的板。(5)和弦调节盒：内部有和弦轴用于调谐；钉子、扳手和其他物品可以放在钢琴盒里。2.学习戴一佳(1)大手指：将指甲放在手指腹部，与指尖左上角成45度角佩戴；食指和中指：将指甲放在手指的腹部，沿着指甲生长的方向直接佩戴。(2)学生练习穿防弹衣，老师和家长指导学生穿注意：佩戴指甲时不要堵塞手指关节。一半胶带应该覆盖在指甲上。3.表演时的姿势(1)座椅与钢琴的高度比应合适。第一个钢琴码的高度应该与腰部平行。(2)腿部自然弯曲，左脚略微向前，右脚略微向后。(3)保持上身挺直，背部挺直，坐在凳子的前半部分。不要填满整个凳子。第一个弦码对准衣服的中翻领，身体离钢琴只有一拳的距

3、离。(4)手臂和手放松，自然抬起，充满活力，面部表情放松。玩的时候，你不应该弯腰，也不应该把你的胸部或腹部举得太高。你不应该摇头或用脚来打发时间。(5)放松双手，半握紧拳头弹奏钢琴。表演姿势前视图3.指法的诠释与实践如何区分字符串问：古筝有几根弦？有多少种颜色？古筝有21根弦。有两种颜色：白色和绿色。绿色弦唱“5”(SOL)。总共有四个绿色的字符串，有粗和细，从细到粗，分别代表高音5；中音5；低音5；低音5在练习中，老师给出声音的名称，学生在琴弦上指出它来识别琴弦。2.指法的解释和练习(以下练习以年龄为基础，一年级以下的学生使用扎桩法)在学习前，让学生感受五指抓东西的感觉，五指抓向手掌，然后练

4、习指法。“钩子”:符号；右手先握拳，自然放松，掌骨突出，将中指放在中音5，将中指指向手掌，拨弦。用指甲尖触摸绳子(老师在解释的时候演示了这个动作)，学生可以跟着做。教师示范：演奏几个节拍(见“指法练习”的谱例)学生练习：按照老师的节拍演奏教学生阅读音乐：5。指法在上面，音符在下面。弹奏时，首先找到与要弹奏的音符相对应的琴弦，然后查看手指弹奏(即弹奏哪个手指)。学生练习，老师指导。“陀”:符号；右手先握拳，自然放松，掌骨突出，将大手指放在中音5，将大手指指向手掌，拨弦。用指甲尖触摸绳子(老师在解释的时候演示了这个动作)，学生可以跟着做。教师示范：用几个节拍来演奏(例如见“指法练习”)。学生练习，

5、老师指导。“挂钩”和“支撑”注意：两种指法的练习是主动拨动手指的琴弦，充分移动手指的关节。不要用整个手臂来移动绳子。注意：锻炼时注意孩子的手腕，不要向上突出，也不要向右突出。表演时手腕应保持平直。当孩子的手开始改变形状时，不要强行打断孩子的手，而是让孩子停止练习，重新排列手的形状，然后开始练习。第二课教学内容：1。复述古筝各个部分的名称。2.复述四个绿色字符串的名称；教授所有21个字符串的名称、声音名称和顺序。3.检查指法“钩”和“支撑”。4、教指法“擦”和“捏”教学目的：通过教师的教学和学生的实践，学生可以熟练地弹奏指法的“勾”和“撑”，初步掌握指法的“抹”和“捏”。他们能准确地唱出古筝每一

6、弦的点名，并记住弦的顺序。教学过程：一、审查和进口1、复习古筝的基本结构和各部分的名称；(1)字符串；(2)秦法典(又称雁行篇)；(3)岳山；(4)专家组；(5)调谐盒；复习时，老师可以打乱顺序，指着相应的部分，让学生说出它们的名字。2.复习四个绿色字符串的名称指出任何绿色的线，让学生给线命名。例如：高音5等。它可以重复多次。其次，介绍古筝弦和所有21弦的顺序低音组低音组中音组高音组高音组古筝的弦序列按1、2、3、5和6个周期的顺序排列。只要你还记得这些组中的任何一个，你就可以把其他组推出去。有五个声音区，即低音组、低音组、中音组、高音组和高音组。唯一特别的是高音组由高音1音组成，所以有21个

7、弦。第三，指法的回顾和新指法的解释与实践1、“钩子”:要求学生能够说出所弹奏的手指、名称和符号。学生们在老师的指导下按照节奏练习。老师检查了手形、触弦和节奏的准确性，并及时纠正。(最好训练学生同时有几个部分。)练习时弹奏的习惯，在脑海中背诵节奏)“陀”:教学过程如上。2、新指法“擦”和“捏”“擦拭”:符号；右手先握拳，自然放松，用突出的掌骨，将食指放在中音5，并拨弦从食指到手掌。用指尖触摸琴弦。手指向手掌弯曲(老师一边解释一边示范动作)，学生可以跟着做。教师示范：用几个节拍演奏(例如见“指法练习”)“小捏”:符号；这种指法的标志是“支撑”和“擦拭”的结合。右手先握紧拳头，然后自然松开，掌骨突出

8、。大手指放在中音5上，食指放在中音2上。同时擦拭和支撑琴弦。教师示范：演奏几个节拍(见“小指法练习”的谱例)“擦”和“捏”注意：弹奏小指法时，大手指必须与食指相对，“擦”和“握”弦同时进行。注意，老虎的嘴在触摸绳子后是圆的。(即两个手指的小关节完全弯曲，感觉像是在捡豆子)课后练习：1。擅长穿盔甲。熟练地指出古筝各个部分的名称。2.熟练识别21个字符串的名称和位置。3.每天根据节拍器的节奏分五组练习指法“勾”和“握”，每组10次。4.每天根据节拍器的节奏，分五组练习指法“抹”和“捏”，每组10次。注意：在练习过程中，继续注意孩子的手腕，并在表演过程中保持手腕平直。玩捏的时候，手指关节应该完全移动

9、，手不应该跳。第三课教学内容：1。能熟练而正确地说出古筝21弦的排列顺序，并能准确地引用任何弦的音名。2.检查指法“钩”、“支撑”、“擦”和“捏”。3.学会用左手指甲。4.教左手指法：颤音。教学目的：通过老师的教学和学生的练习，学生可以准确地唱出古筝所有琴弦的点名，并记住琴弦的顺序。在手形符合要求的基础上，他掌握了右手指法的“勾”、“握”、“擦”、“捏”等演奏技巧。掌握左手颤音的弹奏方法，培养学生左手和右手弹奏的协调性。教学过程：首先，复习古筝弦的整理知识1.老师和学生报告从低到高(指和说)的21个字符串的顺序例如：低音1，低音2，低音1，中音1，高音1，高音5，高音12.老师指的是任何一根弦

10、，学生回答什么是声音区，什么是声音。做更多的练习来理解学生对字符串排序的熟悉程度。二、指法复习与检查1、指法“钩”和“撑”的复习要求学生说出“钩”和“握”指的要求：手型、触弦和演奏要求。所有的学生都以固定的节奏练习指法。在演奏过程中，老师逐一检查并纠正了错误。2、指法“擦”和“捏”复习“擦拭”:让学生说出他们演奏的手指、名称和符号。学生们在老师的指导下按照节奏拍了几下。老师检查了手形、触弦和节奏的准确性，并及时纠正。“小组”:教学过程同上。(请注意，在弹奏食指和大手指后，两个手指会弯曲形成一个圆圈)三、左手带指甲，方法与右手相同，大手指指甲向右弯曲45度，老师示范，学生练习佩戴四种新的左手指法

11、“颤音”颤音：也称为“阴”弦。符号；用右手弹奏琴弦后，左手均匀地上下摆动以按压和松开琴弦。第一步：首先单独练习左手动作，然后练习把球放在琴弦上的感觉。手型：左手握拳，手掌朝下，将左手的食物、中指和无名指放在一起，轻微弯曲成弧形，轻轻放在琴弦上，大手指的小指放松并适当放置，整个左手有点像数字6的手势。动作：在保持手部形状的基础上，均匀地上下按压和放松琴弦。上下数十遍。(开始时慢慢练习，熟练后慢慢加速)老师演示了左手应该放在5码中音区的左侧，离码约20厘米(约一掌)，琴弦应该均匀地上下按压和放松10次。学生练习和教师指导。第二步：双手协调地玩耍。左手和右手用同一根弦放在钢琴代码的左右两侧。右手弹奏

12、琴弦后，左手弹奏刚刚练习过的动作。第三步：老师演示两组。学生们根据节奏练习。(左手波动10次，老师喊节奏，学生跟着节奏练习)练习中音5。右手指法“保持”。用左手练习颤音。然后从高音5开始，到中音5结束，练习两只手的动作。注：在演示过程中，教师应放慢左右手的动作，让学生意识到弹奏和颤音是两种不同的动作，这样可以演示错误的动作，加深学生的印象，避免学生出错。课后练习：1。熟练地识别21个字符串的名称。2.每天根据节拍器的节奏，分五组练习指法“勾”、“握”、“抹”和“捏”，每组10次。3、熟练佩戴左手指甲4.颤音练习注意：由于儿童，尤其是6岁以下的儿童，手臂力量较小，在练习左手指法时，很容易用肩膀用

13、力按压琴弦，这导致左臂明显抬高，手腕突出，指节塌陷，肘关节僵硬，整个肩膀上下拍动产生颤音。父母应该注意保持孩子的肩膀、手臂和手腕放松。他们应该用前臂将指尖向下穿过手腕。然后，上臂和手腕应该抬起，手和手腕应该放松，以恢复琴弦的原始声音水平。当左手颤抖时教学目的：通过教师的教学和学生的实践，学生可以更熟练地掌握右手指法的“勾”、“握”、“擦”、“捏”的弹奏技巧。熟练佩戴左手指甲，掌握左手指法“颤音”。通过视唱练耳世上只有妈妈好，引出节拍法，初步掌握一些基本的音乐知识。教学过程：一、审查和进口复习指法“钩”、“握”、“擦”和“捏”。学生们以固定的节奏练习指法。在演奏过程中，老师逐一检查并纠正了错误。

14、二、复习左手戴指甲和左手指法的“颤音”1、让学生戴上左手指甲，老师逐一检查并纠正2.颤音练习将首先集体进行，然后进行个人测试，老师将指导和纠正。三、视唱练耳音乐世上只有妈妈好和画节拍法。注意：弹奏节拍时，保持嘴和手的一致，并注意点音符的准确性。1、教学生知道乐谱在乐谱的前面是关键签名和签名：1=D是键签名，它代表了这段音乐的模式。目前教学中使用的音乐是D专业的。4/4是节拍数，这意味着四分音符被视为一个节拍，每个小节有四个节拍。2、解释节奏：首先要知道的是第八个音符是什么。音符下面有一条直线，叫做负时间线，而有负时间线的音符叫做第八音符。用笔画表示时，每个音符对应一个“”或“”。两个八分音符形

15、成一个四分音符，这是一个节拍。音乐中间有许多竖线，把音乐分成许多小节。垂直线被称为竖线。每个小节有四个节拍，即四个四分音符，一个四分音符是一个节拍，对应的节拍方法是。重音：(写在音符右下角的小点)意思是将前一个音符的时长延长一半。例如，四分之一点音符相当于四分之一音符加上八分之一音符。第一部分着重解释。第二小节的最后一拍是延迟线，这意味着前一个音符被延长一拍，也就是说，应该弹奏两拍，并且在演奏期间延长应该是准确的，并且不允许急拍。老师用标记分数，学生们紧随其后。老师唱歌并画出节拍来演示。在第一部分，学生们伸出手指跟着老师。3、让学生根据老师的第一段示范，把整首歌的旋律放在节拍上的方法。老师检查

16、并改正了。课后练习：1。熟练地识别21个字符串的名称。2.每天以节拍器的节奏练习指法“勾”、“握”、“抹”和“捏”五组，每组10次。3.每天以节拍器的节奏练习左手指法颤音，分五组，每组10次。4、视唱练耳世上只有妈妈好配乐，击打节拍。第六课教学内容：1。检查指法“钩”、“支撑”、“擦”和“捏”。2、复习和检查左手指法颤音。3.复习音乐世上只有妈妈好。4.教左手指法“上滑行”、“下滑行”以及上滑行和下滑行的结合。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，学生可以掌握右手的指法技巧。复习世上只有妈妈好，达到独立表演的水平，掌握上下滑行的演奏技巧。教学过程：一、审查和进口1、集体打“钩”、“撑”、“擦”和“捏”。2、检查左手指法的“颤音”。3.复习歌曲世