第2节《节奏与旋律》说课稿

1、第二框节奏与旋律讲话灵台县西屯中学一、教材分析1 .教材的地位第二框节奏与旋律选自人民教育出版社7年级道德与法治卷第三单元第七课。 主要介绍个人节奏和集体旋律的关系和小信号群的作用，如何解决集体生活中的矛盾和冲突，是以学生探讨讨论为主要内容的课，通过让学生自己阅读教材内容来总结知识要点，培养学生的阅读能力和摘要能力。 综合以上分析，这门课在教材中处于非常特殊和重要的地位。2 .教育目标分析(1)知识和技能目标知道人在多个集体中承担着多个责任，知道如何处理个人节奏与集体节奏的关系，知道如何处理集体中的小集体与集体的关系。(2)过程和方法结合生活的现实，通过小组讨论和案例分析，提高学生处理个人和集

2、体以及集体中的小集体关系的能力。(3)感情态度和价值观情感态度和价值观初步确立了面对集体时的主人公意识和责任感，能理解集体中小集体和集体的关系。3、教育的重点、难点教育重点：如何处理不同群体中的多重责任。教育难点：如何认识集体中的小集体和集体之间的关系。二、学情分析本组学生思考活跃，善于分析思考问题，积极发表意见，具有较强的摘要能力，小组和学习开展良好，教室气氛活跃。 的双曲馀弦值。三、说教法为了更好地强调教育重点，突破教育难点，将教法设计如下1、贯彻“教师主导、学生主体、过程重视”原则，在教育中采用问题，探索以共享为中心的教育情况，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，总结知识要点，协助

3、学生完成讨论问题，激发学生的学习热情。2、通过提问、思考、讨论交流、讲课、练习等教育手段，培养学生分析、讨论、归纳知识点，培养学生分析、归纳、总结的能力。四、学说法在教育中采用问题，探索以共享为主的教育方法，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，总结知识要点，让学生完成讨论问题，分析和思考问题，通过合作学习培养学生的合作竞争意识。五、谈教育流程这门课共分五个环节第一部分：剧本导入生成问题我们都生活在集体中，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，当这些角色之间发生冲突时，大家有不同的处理方法，今天我们一起学习 节奏与旋律。二是合作解决问题。为了以学生为主体，教师主导的新课程改革要求。 教师让

4、学生仔细阅读教材内容，协助学生完成问题的探索，分析、讨论和总结问题。第三环节：交流展示产生新知识学习小组成员要分别展示自学内容，其他学生负责评价，学生展示后，要有一定的时间强化记忆，强化基本知识点。第四步：班级总结通过这门课的学习，我们知道了个人节奏与集体节奏不一致时，面对不同集体的多重责任时，会发生角色冲突现象，我们知道如何有大局观念，取舍，同时也认识到集体中存在的小信号现象有合理性往往发展成极端自私的小信号集体主义，我们的心应该经常有自己的非观念，在小信号群中也需要自己的独立思考和判断，必须坚持正确的行为。 不仅在班级集团中，在社会中也是如此，国家和社会也是我们的集团。 从宏观上说，这个个

5、人和集团达成的“和谐”对弘扬社会主义核心价值观具有重要意义，与国家和社会的和谐有着密切的关系。第五环节：本堂训练实现目标教师选择了符合目的的六个练习题，使学生独立完成，向学生提问，说明部分问题，达到了巩固这门课学到的知识的目的。六、教育反省：上课后，认真回顾这门课，我觉得教育过程中存在很多问题和不足。 主要有以下几点1 .教师没有掌握学生的学习情况，无法在教育过程中说明重要的知识。2 .小组合作学习的作用没有充分发挥，一些学生不能积极参加小组讨论，因此有必要在教育中给学生充分的时间进行思考、讨论、交流。3 .教育时间掌握不正确，扩张的提高部分不能很好地完成，影响了教育效果。希望各位评委能提出宝贵的意见和建议，不断改进教育方法。2017年4月20日是新文章哦一直往前走(郭元祥)六岁的孩子能写什么？(吴礼明)真想变成大大的荷叶教育设计(吴清秀)我们学校(李小明)陈惠芳