初中美术八年级教案

1、八年级的上卷教案第一单元第一课造型的表现力造型的表现力教案教材分析本课是鉴赏评审课。 教材从线、明暗、体积和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕刻、绘画和工艺等艺术形式。 通过作品的观赏，以引导学生脚的形状的基本要素及其在艺术创作中的作用为目的，感受到丰富的表现力。教育目标知识和技能：理解造型的基本要素和在艺术创作中的作用，感受丰富的表现力。过程和方法：学生通过欣赏感觉、比较分析、交流评论等学习形式，欣赏古今中外不同种类的美术作品，理解造型的表现力。情感、态度、价值观：通过本课的学习，激发学生探索新知识的热情，使学生理解各种类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。教

2、育重点：造型的基本要素在艺术创作中的作用。教育难点：运用造型要素分析艺术作品。教育准备：多媒体和教材。教育过程：一、在引导阶段播放一系列图像。 艺术家在创作美术作品时，不仅使用一定的物质材料，还使用很多艺术手段来表现。 造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。二、发展阶段1、造型表现的基本要素：线、明暗、体积、空间线：展示一组照片：我们回顾人类艺术的发展，不容易发现有趣的现象：线作为重要的造型要素，贯穿世界艺术发展史。 无论是原诗绘画还是现代绘画，原始绘画还是西方艺术，线都是重要的表现语言。 线到底是什么样的魅力吸引着我们呢？ 我们一起讨论一下这个问题吧。 给大家看一组作品，比较一下作品

3、中的线，各自有什么感觉？韩元仙仗图卷中国画的一部分宋代武宗元菩萨立像石雕唐代宴罢装饰画古希腊总结：线是美术创作的基本造型手段之一，画、设计、建筑、雕刻的重要作用无视2、明暗：作品圣母玛利亚展示草图达芬奇的意大利女人像线描写马蒂斯法国问题：两部作品的表现方法各有什么特征？总结一下，明暗是自然界的物理现象，光的照射必然引起物体受光的不规则性，明暗的达芬奇总结了明暗移位法后，他成为西方绘画表现力的重要艺术语言之一。 体积：建筑物和雕刻作品等实物的物质体积。 体量的差异可以改变视觉效果和心理感觉。 上海世博会沙特馆(建筑)的双环(雕刻)空间建筑、雕刻在实体空间关系上表现出不同的视觉效果，绘画作品在二维

4、平面上虚拟地表现出空间感。 阿尔让特伊的大道三、总结扩大了这门课的知识点，为下一堂课做了铺垫。第二课的色彩震撼力色彩的感染力教案教育目标1、认识不同色彩的组合在绘画作品中的作用。 理解并活用颜色的语言，尝试了感情表现。 2、通过图例鉴赏分析不同色彩传递的思想感情，理解色彩是美术作品的重要表现要素3、通过鉴赏作品，了解色彩在人们生活中随处可见，学习用色彩表达自己的感情和想法，提高学生生活中的审美能力。教育的重大难点1、教育重点：从感性到理性认识颜色，结合不同颜色来传递信息，表达情感和思想2、教育难点：理解色彩语言如何对人的心理和感情的影响，理解不同风格的流派对色彩感染力的解释。教育的过程一、引进

5、：色彩在我们的生活中无处不在，良好的色彩和协调的视觉效果给人以快乐和不同的心理感觉。 迷人的炒肉(鲜明清爽的对比)舒适的商务酒店(和谐，平静的同系色)美丽的服装(青春，纯洁的糖果色)美丽的枫叶(自然，真实感的自然色)现在充分地感受到了色彩的魅力。 从刚才的照片可以看出，色彩是诉诸视觉的最有感染力的语言形式，绘画是能表现色彩感染力的最有力的载体。 在本课中，通过欣赏绘画，理解不同风格的流派对颜色的感染力的解释。二、发展阶段：千里江山图北宋王希孟这部作品被当时的首相蔡京收藏，提拔了宋惠宗指导王希孟并被习林院接受的经验。 王希孟二十多岁就去世了，所以关于他史料的记录很少。 千里江山图年后，干隆年间进

6、入宫殿，现藏于北京故宫博物院。 在大蓝绿色上设置彩绢本，长51.5厘米，宽1191.5厘米，气势广阔。 色彩均匀明亮，富有装饰性。 壮丽美丽的山水，仿佛把人带到了超越物象的精神世界。 欣赏南宋真正的荷花纯洁，艳丽的容貌和品格作品为了表现荷花“出泥不染”的纯洁、艳丽的资质和品格，分几十次着色，达到了柔润和艳丽的艺术境界。 出水芙蓉现代非黑暗典雅，华美，引人注目，强烈的色彩对比，充分显示了工笔重彩画在色彩上的出色应用。 思考：以上中国画作品中色彩的运用特征。 进入玉兰黄鹂年代，莫奈创作了几个小组的作品，即“小组画”。 所谓“组画”，是画家在同一地方，向同一物像，在不同的时间、不同的光下，作成多个画

7、。 不同光影效果下的草山干草垛油画马蒂斯亨利马蒂斯(henri matisse，18691954 )法国著名画家、兽派创始人和主要代表人物也是雕刻家、版画家。 他因使用鲜艳大胆的颜色而出名，和毕加索是20世纪最重要的两位画家。三、评论：你觉得哪个作品在颜色表现上最有感染力？ 为什么？四、放学后的总结：理解绘画的语言和表现方法，有助于欣赏和创作美术作品。静 物教案教育目标：通过这个课的学习，让学生体验颜色和色调不同的感觉。 试着用颜色向学生表达不同的感情，表达心情吧。 让学生学习多方面欣赏美术作品，分析美术作品中色彩的象征意义。教育难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问题的相互联系，开展跨学

8、科研究性学习和综合实践活动。 教育重点：发展学生个性表达能力，将所学颜色知识大胆地应用于实践。教法选择：利用多媒体教育手段，通过启发和引导，充分发挥各学生的主体性和创造性，让重视学生个性和创造精神培养的学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。 教具的准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐作品、不同季节文学作品的精彩代表作、教科书等。教育过程：1 .导入课题：用多媒体展示该题材的传统绘画和现代绘画，让学生欣赏并分析“现代绘画的特征”，导入本课的课题。 (师):随着摄影技术的出现、发展，绘画减弱了再现客观事物的功能，艺术家们多表达对世界的看法，表达感情，对绘画来

9、说，画不像，画什么不重要，画家竭尽全力地表达、把握和感动他当时的心情因为他相信好的画出现了画面本身，气魄在画的骨髓里，气息清新自由，颜色因其活跃的兴奋而出现在我们面前，流动着。 就像现在展出的这部马蒂斯古典作品色彩的感染力一样，他用强原色画画，大胆地进行寒冷和温暖的竞争，在画面上放上他感受到的颜色块，他以广阔面积的孔雀蓝为背景，用黑色蒸发和蔓延，人对上苍未知的力量深深的敬畏和内心的安静祈祷伸直线条描绘出来的红色人体象征着生存的体温。 手和手在天和地之间跳舞，我们听到的不是音乐，而是震撼天地的太鼓声。 碧绿的大地在太鼓的声音中被夜幕复盖，天地之间没有清晰的界限。 强调人的轮廓和分量，跳舞的自己不

10、知道是生命还是火焰。 今天，我们一起进入这个感性的现代绘画世界，感受着色彩无限的魅力！ (导入课题 舞蹈 )2、颜色知识的回顾：(师)我们今天要讨论颜色，所以首先回顾以前学到的颜色知识，看看是否记得1、三原色、颜色、多色2、对比度颜色、相邻颜色3、冷、暖色4、非颜色5、颜色的亮度和纯度。 (加上非色彩的白色调和，色彩的亮度变高，纯度变低，画面亮，加上暖和的非色彩的黑色调和，色彩的亮度和纯度降低，画面显得平静，保守，暗)。3、欣赏分析，发现了色调规律：(老师):是的，回顾我们以前知道的关于色调的知识，接下来，让我们一起享受师父们在画中是如何搭配色调的吧。 (课件展示大师的作家)。 老师：刚才我们

11、一起欣赏了八幅不同的大师作品，但有些人很熟悉，也许是第一次欣赏。 老师现在想向同学们问问看。 你们在欣赏作品的同时，有没有发现这些作品中的颜色组合有规律？ 学生讨论的回答，教师的总结：颜色对比法：低温对比，补色对比(说明对比法中，学生不能注意对比55分)色调和法：同类色调和，邻近色调和，展示现代绘画的色彩搭配，让学生们判断这幅画是颜色的对比还是颜色的调和？颜色调和：比色调和(4、欣赏分析，体会颜色的感情表现： 1、颜色的心理联想以前，我们学到了不同的颜色，可以表达个人的感情，所以大家来回顾一下吧。 2、我们知道现代绘画中颜色的感情表现颜色不仅具有这些象征性，而且不同的颜色对我们有不同的心理影响

12、。 大师的作品中，经常通过颜色的象征和颜色给人的心理影响来表现自己的内在感情。 接下来，看看大师如何通过颜色表达自己的感情。 教师指导学生欣赏分析星夜、乞讨者、呐喊、大堤上的缺口、夜间的咖啡馆、南方花园、乞讨者等作品。 学生小组讨论回答。 教师总结。 从(师)作品中，可以看到主人用各种手法创造出各种视觉感觉(例如，简洁、重量等)，并表现出不同的感情(例如，安静、认真、活跃、苦涩、悲伤等)。 由此发泄个人内心的感情。 a，夜间的咖啡馆 :画面以寒色蓝色为基调，生活的不幸、命运的悲惨、社会的无情和不公平，用这种忧郁和冷漠的色彩来表现。 b，呐喊 :因为通宵营业，所以被称为“夜晚露天咖啡馆”，在金色

13、蒲公英的星光下，天蓬的橙色和夜空的深蓝色形成了强烈的补色对比，点上了细黄色的星星，线纵横交错，带来了星光弥漫的效果。 梵高是个很好地使用颜色的大师。 所有的笔仿佛有生命，越过时间和空间的隔断，永远溢出、跳动、活力。 梵高经常一个人在这家咖啡馆喝美味香醇的咖啡，画速记，寻求灵感。 这里对他来说，是黑暗中温暖的港湾。 c，呐喊蒙克(1863-1944年)出生于北欧各国挪威。 蒙克的父亲是平民医生，所以他很久以前就目睹和经历了很多人的不幸。 这些经验对他以后的美术创作产生了很大的影响。 他描绘的世界里充满了斗争、矛盾、痛苦和孤独。 蒙克的艺术正在被表现出来。 他使用强烈的变形夸张的手法，真实地表现人

14、物的心情。 蒙克的南方花园给我们留下了深刻的印象！ 在画面上，红、蓝、黄、绿的组合给人留下了非常可怕的印象。 那条心悸的颤抖线在人物像周围形成了剧烈的漩涡，人好像要被漩涡吞没了，似乎发出了绝望的呼喊。 d，春夏秋冬克里是个浪漫神秘的人。 他把绘画和创作活动视为不可思议的体验，把心灵的幻影和对外部世界的体验结合起来。 他用纯粹的抽象线和多样的色彩，以童心的灵巧和稚拙，以直观的形式释放了蕴藏在心灵世界里的精神能量，表现了人的自由感和真实的艺术家的感情世界。 在这幅画中，克里利用抽象的画面分割，以明亮的颜色，表现了南方温暖的气候、温暖的太阳和满院子开花的美丽体验和回忆。五、色彩实践： 1、用色彩联想

15、表达音乐表达的感情。 2，构图的作用 3，能用学过的颜色和知识创作，用颜色表达自己的感情吗？ 4、你能用较准确的美术语言评价自己和学生的作品吗？六、整理构想，巩固总结总结：在本课中，通过享受学习，理解了大师在现代绘画中的颜色组合不仅利用颜色对比、颜色协调，还利用颜色的象征性来表达个人感情。 因为生活有色彩，所以更棒。 我希望同学们的生活丰富多彩。课后扩张，设计运用。第三课构图的作用自由领导人民教案教育目标：知识和能力：使学生理解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美规律过程和方法：正确运用形式美法则评价绘画作品情感、态度、价值观：让学生体验绘画作品的交流语言，同时培养学生的审美素养，促进学生审

16、美发展。教育重点：绘画作品中形式美的规则的认识和运用。教育难点：运用形式美的知识，对美术作品进行描写和分析。教具：多媒体课件。教育过程：(包括课程内容、热情引进、明确目标、问题指导、师生疑问、教室练习、系统知识、配置工作、师生交流、学生自主学习、交流、展示、讨论、反馈、强化): 上节课学习了绘画语言，理解了不同风格的绘画作品。 从达芬奇明白了传统的写实主义画法是形成的。 艺术家说：“通过研究光的布告形式，发展和应用直线透视法，获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家为他们的作品注入了新的现实主义感。” 他们的艺术作品发扬了“人文主义”，在绘画整体风格上，华丽、典雅、宏伟、协调、写实的技术熟

17、练，形成了我们称为“古典主义”的画风。 和古典画风不同的印象派画家们，用光和颜色来表现自然和感情，他们擅长表现阳光和颜色。 他们对时时刻刻变化的光的颜色变化敏感，重视颜色的表现，画家使用分色技术，合理地组合颜色，使画面明亮起来。 印象派画家不再沿袭传统的画法，他们的作品为我们解释了光色的作用。 在色彩的表现中印象派画家完美地表现了抒情风格，他们很好地使用绘画的语言，为作品注入了抒情的外表。 今天我们将继续探讨绘画艺术语言及其表现形式。 比例：形状各部分之间的尺寸关系。 部分和整体之间，整体的纵和横之间等有尺寸数的变化，适度的变化产生美感，例如，“黄金比例”是典型的。作品分析：德拉克洛瓦的玩牌者问题：作品中使用了什么样的艺术语言？画家如何配置画中的人物以强调“自由”这个主题？