《医学影像学》课程分析ppt课件

1、医学影像学课程分析魏海峰第一临床学院,1,一、课程定位与性质,1.课程定位授课对象：中西医结合临床本科、护理学本科、针灸推拿本科。课程定位：是一门走向临床的桥梁课程，又是一门专业基础课程。,中医背景,医学影像学,中西医结合,临床实习医师,医学生（医学基础知识）,2,一、课程定位与性质,2.课程作用为学习CT诊断学奠定基础；培养具有中西医结合思维的临床人才。3.课程性质：专业必修课、限制选修课。4.课程目标了解影像学的发展历程，掌握先进的检查技术；转变传统中医诊断思路，更好的服务临床。,3,二、教学目标,1.专业知识教学目标掌握普通X线检查技术；掌握常见病的X线诊断。2.专业技能教学目标学会“拿

2、来主义”，为我所用；结合临床，综合分析。3.专业素养教学目标勤学苦练，精益求精；医德高尚，德艺双馨。,4,三、学情分析,1.学生优点已养成良好的学习习惯；渴望实习，对临床课程课程的学习积极性较高；喜欢中西医结合的新课程。2.常见问题学生西医基础较薄弱；中西医结合的思路还不够成熟。,5,四、教学设计,1.设计理念,案例教学法,6,四、教学设计,第一章影像学概述第二章影像检查方法第三章影像学与中医学（重点）,第四章骨骼肌肉系统影像诊断（重点）良恶性骨肿瘤的鉴别（重点、难点）第五章呼吸系统影像诊断（重点）中心、周围型肺癌的诊断（重点、难点）第七章消化系统影像诊断（重点）良恶性溃疡的鉴别诊断（重点、难

3、点）,第三篇超声诊断第四章介入放射学,总论（理论授课）,各系统X线诊断（理论、读片),了解（自学）,医学影像学,2.内容设计及重点难点,7,四、教学设计,3.学时分配,8,五、教学资源,1.课程师资共有教师8人，其中教授2人，副教授2人，讲师3人，助教1人。形成了职称、年龄结构较合理，有着较强创新能力优秀教学团队。,9,五、教学资源,2.教材选用理论教材：王芳军教授主编的“十二五”国家级规划教材（优秀教材）。参考教材：天津医科大学吴恩惠教授主编教材医学影像学（面向21世纪课程教材）。,10,五、教学资源,3.课件建设与使用通过近10余年的使用与建设，学生及同行反映教学效果较好；获得学生普遍喜爱

4、。,11,六、教学方法与手段,1.教学方法案例式教学法：以临床病案为切入点，激发学生们的学习兴趣。情景式教学法：注重情景式教学法，培养学生的综合运用知识的能力。,12,六、教学方法与手段,2.教学手段板书与多媒体结合授课：融文字、图像、声音及视频于一体，帮助学生们理解影像检查技术和掌握读片技能。网络教学资源：推荐丁香园在线疑难读片。,13,七、教学评价及考核方式,1.学习过程考核：课堂纪律（3分）、回答问题（2分）、课下作业（5分）。2.理论知识考核：建立试题库，随机抽取理论考试试卷。3.操作技能考核读片技能考核。,总分学习过程考核10理论知识考核70实践技能考核20,14,八、教学反馈及教学效果,1.教学反馈从考试结果分析是否掌握了X线的基本检查技术；是否掌握了各系统常见病的影像诊断；是否达到了本科教学预期目标。发现问题，及时整改：发现各个教学环节的不当之处，在以后的教学中及时整改，进一步提高本科教学质量。,15,八、教学反馈及教学效果,2.教学效果学生评教督导评教同行评教老师评学评教结果：优秀。,16,九、课程特色,1.注重学生中西医结合思维培养：应在中医知识基础上融入现代