《草原》教学设计

1、草原教学设计 1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。 3、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。 4、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。 5、找出文中描写草原美丽景色的词句。 1、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。 2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。 3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。 理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。 1、检测预习内容，组内交流所收集到的资料 思考：初读课文，读准字

2、音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。 2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况?板：风景美人情美 过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。 板：草原风情画 三、学习课文第一自然段“草原风景美” 1. 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。 2. 学生汇报。 3. 找出句子，抓对比。 “使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小。” (1) 指导朗读。 (2) 理解草原的整体给人什么感受?(出示草原图)板书：开阔 (3)作者当时的心情怎样?(激动、兴奋) (4)理解“清鲜”、“明朗”。指导

3、朗读，读出草原的柔美。 4、接下来分了两部分来写，先写了(草原的颜色)，再写了(小丘的线条)。 指导朗读：(1)先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。 句1：“四面都有小丘，绣上了白色的大花。”指导朗读。 这里把_ 比作_，这样写有什么好处? 句2：“那些小丘的线条是那么柔美，轻轻流入云际。”指导朗读。 5、 自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。 自主合作学习后三部分内容 1. 课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢?同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学?让我们看看刚才是怎么学的呢?(总结学法：看画面 读课文 画 谈体会) 2. 同

4、学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就自个儿学，喜欢跟同学共同研究的同学可几个人商量好学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就互相讨论，学完一部分内容弄懂后再去学习另一部分。 3. 说学习收获(从主客见面时热烈欢腾的场面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见主人的热情好客豪爽) 4. 播放草原迎宾曲-听了这首歌，你心里最想说的一句话是什么? 幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 (蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。)教师1、今天的草原是什么样的?(出示收集到的图片资料)看后你想说些什么? 2、为内蒙古草原设计一段精彩的()，喜欢哪一部分就设计哪一部分。 总结再现草原美，聆听一首草原的赞歌美丽的草原我的家。 说学习收获 (从主客见面时热烈欢腾的场面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招待我