教与学 新教案2016年七年级语文下册 第三单元 13《音乐巨人贝多芬》课件 （新版）新人教版.ppt

1、第三单元,13音乐巨人贝多芬,自主学习,文常信息,13音乐巨人贝多芬,走近作者何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品，写过诗歌、小说和散文。1956年后主要从事散文创作，著有第二次考试织锦集临窗集等散文集。,13音乐巨人贝多芬,人物简介贝多芬(17701827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生

2、追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。,13音乐巨人贝多芬,字词积累,su,chuch,pn,kn,yng,ni,l,xio,k,13音乐巨人贝多芬,yng,yng,m,m,扰,犹,奏,奉,嘲,潮,嚣,器,13音乐巨人贝多芬,3识记词义：请把下列词义或词语补充完整。(1)踌躇：_(2)巴望：_(3)磐石：_(4)重荷：_,犹豫。,指望,厚而大的石头。,沉重的负担。,13音乐巨人贝多芬,(5)_：深；深奥。(6)_：指不与外界来往。(7)_：看不见天上的日光。形容极其幽暗。也比喻社会黑暗。(8)_：又多又乱，没有条理。,深邃,锁

3、闭,不见天日,杂乱无章,合作探究,13音乐巨人贝多芬,整体感知,4贝多芬最后一次指挥音乐会的情形说明了什么？,答案贝多芬太爱音乐了，他多么愿意永远在指挥台上为人们演奏，人们也太爱这位音乐家了，为他的精神鼓掌。,13音乐巨人贝多芬,5根据课文内容填空。他的脸上呈现出悲剧，一张_的脸；_的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；_的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；_的鼻子下一张_的嘴，衬着_的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,含蓄了许多愁苦和力量,火一样蓬勃,深邃,长而笨重,紧闭,略带方形,13音乐巨人贝多芬,合作交流,6内容探究：“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？,解析概

4、括事件的方法是：有中心句的用中心句；没有中心句的，从整体上把握文章内容，再加以概括。,答案“客人”参观贝多芬的工作室；贝多芬和“客人”会面；贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。,13音乐巨人贝多芬,7.主题探究：用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。,解析先找出文中表现人物性格的句子，再从中概括总结。,答案独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。,13音乐巨人贝多芬,8写法探究：文章是怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界的？,答案通过描写“十分陈旧，甚至是不整洁”的服饰，“蓬勃的头发”，拖在衣服后面的“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸等

5、印证了贝多芬生活的窘迫和所承受的苦难之重，以及他浪漫、不拘小节、典型的艺术家的性格特征。“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”“紧闭的嘴”显示着他对不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志，从而用“心灵”弹奏出世界上最美妙、最动听的音乐。,13音乐巨人贝多芬,9难点探究：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这几句话表达了贝多芬怎样的心声？,答案耳聋使“我”听不到声音，限制了“我”的创作，但“我”的心中永远流淌着希望的音乐之声。,13音乐巨人贝多芬,归纳总结,本文真实地记录了贝多芬耳聋后的生活状态，刻画了一位喜欢孤独与安静但又渴望被人们理解和关注的老艺术家的形象，表现了贝多芬对音乐的痴迷与投入，不屈服于命运而顽强创作的伟大形象。,13音乐巨人贝多芬,品读借鉴,写法借鉴,13音乐巨人贝多芬,肖像描写，技巧高超本文显示了高超的肖像描写技巧。文中的肖像描写不但从远到近、由上至下，秩序井然，而且以形传神。从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭遇、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”服饰，拖在衣服后面的“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，“蓬勃的头发”，都印证了贝多芬生活的窘迫和所承受的苦难之重。,13音乐巨人贝多芬,然而，与