历史观课报告范文

1、历史观课报告范文 观课报告 作者：张元玲 单位：平邑县卞桥镇第二中学 通过观看优秀老师的教学视频，收获颇丰。各位老师都对教材有深刻解读、专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在设计选材上，给我留下了很深刻的印象，下面我依据初中历史课堂教学评价标准从设计思路、教学设计、教学实施、教学效果谈谈我的观点： 设计思路：都能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计，且符合教学内容实际，例如：孙倩老师在11课万千气象的宋代社会风貌 通过欣赏清明上河图，说出宋代城市生活中的衣食住行和风俗习惯。知道宋代商业贸易的繁荣；了解宋朝的都市生活解读认识：通过清明上河图学习宋代衣食住行的概况

2、。教学思路脉清晰。 教学设计：注重知识的内在联系，重点突出。选材典型，新颖，贴切。教学内容的呈现符合学生认知规律，循序渐进，具有科学性、人文性和启发性。创设情境及呈现的问题具有思维含量，富有层次性、有效性，内容的设计有利于对学生思维能力培养。如：孙老师教学设计相应板块设计：赏画话史画中游、画里话、画外音 （指图讲解） （编演短剧）学习过程设计：观看视频了解概况 了解史实指图讲解 - 联系时事认识价值。富有层次性、有效性。 教学实施： 1、课堂导入：以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。如：孙老师的导入：播放音乐展示图片，整体认知说起宋代社会风貌，不能不提一幅传

3、世名画！它就是清明上河图！今天我们就以这幅古画长卷为载体，进行一个赏画话史（画中游、画里话、画外音）的活动，穿越千年，去共同领略那万千气象的宋代社会风貌！ 2、教学过程：在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了历史教学的特点。例如：孙倩老师在11课万千气象的宋代社会风貌 教学过程是这样的：画中游 整体感知1、布置任务2、播放动态清明上河图3、交流感受二、画里话 分组探究1、合作探究（1）布置：交流之前，我们先以小组为单位准备一下要展示交流内容。回顾刚才游览中观察到的现象、再借助手里 清明上河图和课本内容，完成合

4、作探究任务，然后我们进行展示交流。（2）探究：小组探究，教师巡视指导2、展示交流。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践 图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。在课堂结构安排上，课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。 学法指导： 教学效果：注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。采用小组合作学习，重视引导、启发学生，充分调动学生自主、合作、探究地学习，实现了学生学习方式的转变。教师运用多媒体课件，选取丰富的视频、音频资

5、料、动态图片、文字资料创设历史情境，有效激发学生的学习兴趣，并采取学生讲述、 指导学生编演历史情景剧等多种辅助教学的方法，使历史课堂生动、开放，使学生更易接受，从中锻炼了能力，教学效果明显。 当然这几节课也存在以下问题值得商榷： 1.课件可以进一步精简，教材中有的图片和材料可以不用幻灯片展示。 2.在教学中应注意学法指导，授之以鱼，不如授之以渔，培养学生自学能力。 3.小组讨论过程中，有小部分同学参入度不够，应考虑到个体差异，想方设法使更多的学生投入到小组学习中来。 通过这次观课和学习，感悟很多，在今后的教学中，一定虚心学习，多交流，多思考，更新观念，努力提高自己的业务水平。 远程研修历史观课

6、报告 本次远程研修，我通过观课，感觉受益匪浅。我认为值得学习的地方很多。更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。 一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。 过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。 二

7、、针对性强，理论与实践相结合。 本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。如高效课堂之探讨历史材料题的有效解法有很有启发性和实用性。也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。 三、要加强交流合作，做好教研结合 面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，

8、多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。 总之，远程研修提供了一次让我学习的一次好机会。不要只埋头教书，不抬头看路，怎能做到与时俱进，怎能引导学生走向新时代，历史教学的教育意义之一就是“以史为鉴”。历史告诉我们“落后就要挨打”。只有与时代同呼吸共命运才能茁壮成长，走在时代的前列，与世界同步，为实现我们的美好愿望做出贡献。“用技术改变教学”提供的“优课”给我们提供了范例，我要更深入的学习，进一步的研究，并结合实际在教学中我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，我相信会收到良好

9、效果。 观课报告 本次暑假研修收获颇丰，尤其是观课评课这一环节的设置非常好。听课对教师的专业的成长非常重要，在听课的过程中，教师可以不断发现自己，不断改造自己，使自己不断成长。而观课评课的大力开展比听课的作用还要大，作为教师教育方式的观课，是以教师的专业发展为目的的，是一种横向的同事互助指导活动，因此，更易产生欣赏意识、交流意识和分享意识，对于新教师的快速成熟起到一个很关键的作用。在观看了杜鹃老师的明清经济的发展、李拥军老师的社会主义道路的探索、董艺老师和胡涛老师的香港和澳门的回归、王绪才老师的拿破仑的文韬武略以及程艳华老师的从郑和下西洋到闭关锁国六节课后，感受很多。接下来我就结合这六节课的具

10、体实施过程，来浅谈一下自己对这六节课的认识。 首先，省级专家非常用心地分配了观课评课内容。每位教师所观看的课例虽不同，但都照顾到了内容不一，形式各样的授课方式。拿我所观看的课例为例，既有杜鹃老师和程艳华老师关于闭关锁国政策的探讨，又有董艺老师和胡涛老师关于香港和澳门回归的不同课例展示，同课异构，新教师和老教师授课方式的不同，都鲜活的一一向我们呈现了出来，让我在观课过程中切实学习到了很多新的教学方法，从而对于历史教学也有了自己更进一步的思考。 其次，六位授课教师都对教材有深刻解读，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力都较强。无论组织教学，还是在设计选材上，都给我留下了深刻印象，都能根据具体学

11、情和授课内容采用恰当的教学方法。比如董艺老师在讲授香港和澳门回归的问题时能做到重新整合教材内容，采用板块化教学方法，用人物贯穿本节课，用邓小平这一伟人的历程贯穿本课的教学。将诸多的历史事件很好地串联起来，既让学生掌握了基本历史史实，又以情动人，培养了学生的民族自豪之情。课件设计新颖别致，很好地照顾到了不同层次的学生，授课效果较好，完成了教师的预期目标。再比如王绪才老师在讲授重要历史人物拿破仑时，结合教学实际采用了探究式教学模式，能够引导学生通过探讨来思考问题，学生可以通过和同学的合作获得学习的快乐，还能在潜移默化中达成能力和情感目标。由此可见几位教师在教学过程中真正做到了活到老学到老，能俯下身

12、去专研教学，这些都值得我去向他们好好学习。 再次，几位教师都形成了自己独特的教学风格。平时常听教育局领导和教研员说教无定法，也时刻督促我们教师要注意积累，尽快成熟，早日形成自己所独有的教学风格。自己从教时间较短在这方面还有待提高，通过此次观课评课确实对教学风格的形成有了更为深刻的 理解。杜鹃老师的沉稳与松弛，李拥军老师的成熟与大气，董艺老师流畅的语言表达，胡涛老师丰富的肢体语言和幽默的授课方式，王绪才老师的亲切和蔼以及程艳华老师的威严与认真都给我留下了深刻的印象，在观看他们课程的过程中我也在不断地思考什么样的教学风格是我所具有的呢？是亲切自然还是松弛有度，是威严还是幽默，我还在思考与学习中，还需要自己更