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文档简介

1、青少年系统训练学段 观察写生班,1次,颠倒着画,第二课 颠倒着画,第一部分：教学教案,一、教学目标 技能目标：学习掌握一种新的“从局部到整体”的感性观察方 法。扩展原来的观察习惯。 情感目标：让理性观察与感性观察同步得到发展。 （注：理性观察是“从整体到局部”的感知过程；感 性观察是“从局部到整体”的感知过程。） 二、教学重难点 重点： 暂时放弃理性的观察，只关注线的方向、长短和曲直 难点：克服先入为主的理性观察习惯。 三、教具准备 (学生) 线描范画、纸张、铅笔、钢笔或马克笔等 (教师) 教学PPT、本次课程绘画材料（示范）,四、教学步骤 教学步骤 ： 1、导入新课：（回顾上一节课的感觉定位

2、练习） 2、讲授新课：在练习感觉定位的基础上，暂时抛弃理性思维，充分地调动感性思维模式进入课堂练习。颠倒着画是在感觉定位练习基础上的提升。让学生用感觉定位的观察方式进行临摹，而且是颠倒着临摹。通过倒着观察，让学生的注意力只专注这些线的方向，长短和曲直，让手跟着自己的眼睛慢慢地画出观察到的线是什么方向，是曲还是直，有多长，有多粗，将这些忠实地记录在画纸上就可以了。在这个练习中，不需要知道，是在画手还是画头。只需要观察一根线的方向、曲直和长短。画第二根线的时候，可以看看画纸找到与前一根线的位置开始画。不要关心最后是否画得像。只要按着这个方法去做，就一定能画得像。颠倒着画也是观察造型非常重要的热身运

3、动，是一种练习。有时可能出现一些地方不被闭合的现象，会在不断的练习中得到改善。,3、绘画要求：找一幅相对复杂的线描作品，颠倒着描绘。这 个训练的目的在于强制性地迫使你放弃常规的 观察方式。在画线的时候仍然像在感觉定位练 习中一样，尽量做到不看画纸。只盯着范画， 观察时手动描画，不观察时停笔不画。你只有 认真地研究条线的方向、长短和曲直，下一条 线与上一条线相交于何处，它的方向、长短和 曲直又是如何。如此继续，将整个范画上的所 有线条画完。 4、学生作画，教师指导。 5、作品展示：请学生谈谈颠倒着绘画的感受。 6、学习拓展练习：颠倒着画的训练还可以用多种方式如：相 同大小的颠倒着画；将大画缩小；将小画 放大等等。,第二部分：教学过程导引,一、回顾上一节课的感觉定位练习并进行绘画。,二、从人物（头部）开始练习颠倒着看并倒着画。,从人物整体练习颠倒着看、颠倒着画。,第三部分：绘画要求、作品展示及课后延伸,绘画要求：找一幅相对复杂的线描作品，颠倒着描绘。这个训练的目的在于强制性地迫使你放弃常规的观察方式。在画线的时候仍然像在感觉定位练习中一样，尽量做到不看画纸。只盯着范画，观察时手动描画，不观察时停笔不画。你只有认真地研究条线的方向、长短和曲直，下一条线与上一条线相交于何处，它的方向、长短和曲直又是如何。如此继续，将整个范画

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