2013年河北中考《考试说明》解读 暨复习策略建议.ppt

1、2013年河北中考考试说明解读和复习战略建议历史学科，向中学三年级历史时期奋斗的同事表示敬意！ 一、2013年中考文章综合的历史说明详细解二，往年命题简单解三，预测2013年中考问题的趋势和对策四，分析2013年中考的热点、重点，一、2013年中考的历史说明详细解一中考的说明简单概括， 中考的范围是什么中考是什么中考是如何考试？中考的难易度如何？中考比2012年有一些变化，我认真地感受到这些变化及其精神的本质，在2013年的历史中准备了考试战略的计划，大有好处。 今年的考试说明继续强调对历史学科的历史人物、历史事件、历史现象和重要历史概念的理解，以调查对历史发展的基本线索的理解。 调查历史发展

2、的因果关系，包括历史发展的纵向联系和同时期的横向联系，考察历史现象和现实生活的联系与2012年不同： (1)对历史学科考试要求的表现： (1)2012年“使学生获得基本的历史知识和能力”到2013年这表明教育如何从学生的学情中强调所获得的知识。 (从2012年的“学习历史的过程和方法”变成了2013年的“学习历史的基本方法”。 方法是传授了解历史的基本方法，让学生经历历史研究的一般过程，探索历史真相的方法，读历史，写历史，领悟历史的方法。 (从2012年“培养正确的人生观和价值观”变成了2013年“初步形成正确的世界观、人生观和价值观”。 (2)对“历史学科考试具体要求”的表达： (从2012

3、年“应用学到的历史知识解决问题的能力等”变成了2013年“考察应用学到的历史知识解决实际问题的能力等)。 (具体的适用与生活有密切的关系) (从2012年的“从历史资料中获得有效信息的能力”转变为2013年的“阅读观察历史资料，从中获得有效信息的能力”，通过资料可以形成对历史的合理想象的重要证据的历史意识和处理历史信息的能力)。 (考察2012年“学习历史课程形成的积极的感情态度和正确的价值观。 例如爱国主义感情、人文主义精神、积极进取的人生态度、追求真实和创新的科学态度、民主和法治观念、面向世界的国际意识等，2013年提出了“民族的自信和骄傲、爱国主义感情、人文主义精神、积极进取的人生态度、

4、追求真实和创新的科学态度、民主和法治观念、可持续发展观念解读考试说明，掌握2013命题的倾向，中考题以“题型例”例题的形式设计。 中考问题和“问题型例”例题“高度一致”，说明例题对命题有很大的参考意义，尝试例题的命题方式，特别是新例题的命题方式“潜伏”于“问题型例”。 尽管命题具有随机性，但考试说明是中考命题的重要依据，所以例题值得研究。 考试说明的“题型例子”常年在各地从代表性的问题中选出，对学生全面理解中考的各题型具有重要的指导意义，值得研究例题。 从科学上来看。 试题命制具有连续性，研究往年的试题有助于掌握试题的方向性。 课程的重要性不亚于教材目录，课程也是中考命题的主要依据，所以考试说

5、明的解读需要与课程结合。 课程项目可以初步计划学习知识的基本方法，把教材和课程要求结合起来，通过试题化形式，具体系统地实施课程，实行考试纲，与中考接战。二、往年命题简要分析，主题1列强的侵略和中国人民的斗争，2012选题台湾文告发表背景为 马关条约 2分，主题3新民主主义革命的兴起，近年来中考“主题”的特征问题调查角度进行了整理，2012年外交领域主题70年代外交成果对中国和世界的影响国家的历史主题德国参加军事集团的结果，历史人物主题华盛顿，基于马克思的重大贡献2011年新旧民主革命主题经验(教训)，体现经验的历史实国史主题日本三次危机“直接原因”，危机缓和的“重大影响”祖国统一主题对台方针的

6、变化， 1979年对台方针的“背景”科技革命主题中国六十七年代的“科技成果”2010年的国共合作主题毛蒋反侵略战争“国际意义”国史主题俄罗斯人评价列宁的“同一背景”，用史实评价列宁的伟大(伟大的原因)生活变迁史主题陆士论2009年科技革命主题交通工具和“优势”世界结构发展主题战后帝国主义建立的国际关系体系、德日意三国、英法美三国经济新组合的“共同原因”，和两个政治军事集团给世界带来的“重大影响”思想解放主题五四运动前后， 概括推进思想解放的很多原因，2008年一体化的主题经济全球化当前世界经济发展的主要趋势和趋势加快发展的“主要原因”，各国经济关系国史主题英国资产阶级巩固统治的方式和， 给世界

7、带来的“重大影响”新旧民主革命主题不同结果出现的“主要原因”重大改革主题我党作出改革开放伟大决定的“国内外有利因素”09年至12年我省考试历史问题的特征分析如下： (1)用新材料创设新的情况，通过新的角度， 基本上坚持主干知识的命题原则(2)问题是文字与文字并列，材料的形式、起源多种多样(5)主观问题强调中外关系，坚持能力的立意，强调思考空间的发散性。 从地位来看，主干知识是在学科知识体系中处于基础地位的知识；2 )从作用来看，主干知识是在知识体系整体中发挥支持作用的知识；3 )从教材的内容来看，主干知识是在教材的重点叙述、详细分析的知识；4 ) 从考试说明看，主干知识必须是对课程标准有明确规

8、定和要求的知识5 )从中考看，主干知识必须在课程标准中明确规定属于当时考试范围的知识。 问题的表现方式和材料的表现形式丰富，不仅有文字，还有历史照片、地图、表、漫画等。 材料既有来自现实社会的印象题材，也有自己的原创材料，明确了历史学科本身的特征。 2012年追加漫画这一新的照片形式19，历史漫画中包含着丰富的历史信息。 右边漫画反映的历史事实是a .罗斯福新政的b .绥靖政策的推进c .马歇尔计划的实施d .“冷战”政策的结束，2012年新追加了研究报告书，右表是某研究报告书的一部分。 从其内容可以看出，这部分的研究主题是时间： 1771年调查的报纸： 考试说明和美洲海报。 奴隶船数： 30

9、艘船从哪里来： (1)几内亚民族(9艘黄金海岸)几内亚海岸1艘) (2)班图族(安哥拉海岸17艘) (3)苏丹族(冈比亚和塞内加尔3艘)发表的黑色人数： 6990人最逃亡奴隶的民族：班图族(刚果人)。a .殖民人民的抗争b .欧美主要国家的社会变革c .黑人奴隶贸易d .第一次工业革命，历史问题不仅难易度适度，而且重视灵活性和技术性，不照搬教科书知识，也不照搬学生平时经历过的练习问题，调查的知识是学生平时学习复习的，让学生从问题海飞在非选题中非常重视学生的思考能力，包括理解、思考问题的能力和解决问题的能力，一些问题的设置给学生留下很大的思考和解答空间，避免背诵历史知识。 (4)要有效提高学生解

10、决材料比较型问题的能力，在日常教育中重视理解。 理解是概括和抽象化历史的前提。 要全面正确地理解教科书上写的历史现象，运用历史概念、历史发展的阶段特征来构筑知识。 新课的高考命题越来越关注基本的学习素养、学习能力，命题不要大量使用资料，不要创造状况。 (5)重视历史图表识别和使用能力的评阅图和知识图是历史学习的基本能力，左图右历史文字结合是历史学习的重要方法。 问题是选择“折线统计图”、“报纸照片”、“调查报告书”、“漫画”、“毛泽东问题语”、“人物场面图”、“大事记”、“人物传记目录”等不同内容和表现形式的照片表，调查了识别历史图表使用的能力。 历史学科的审查目标和要求没有变化。 与去年相比

11、，他继续强调“信息的获取和解读、知识的调动和运用、事物的说明和解释、问题的论证和讨论”四个能力要求。 如何理解上述能力的要求很重要。 比如，2013年的考试要求历史学科“完全、正确、合理地解读有效信息”。 所谓完全，必须是全面的。准确是充分的。合理是适度的。 三、预测2013年考试问题和考试准备策略，(一)认真研究考试说明，掌握考试的变化和不变性，今年我省美洲海报增刊对文科综合了三方面的能力要求，即记忆、理解、应用。 历史学科比去年变化不大，考试说明还按照历史学科的课程标准制定，强调了历史学科的基本特征，暗示了“材料第一，走出历史”命题原则。 (二)规划干部，指导中考冲刺战略，1、纵横重组“索

12、”知识，构建网络，抓住“点”是历史纵向连接和横向连接的交叉点，即坐标。 一系列相关的“点”可以连接成一条线。 如果在复习世界市场的形成和发展过程的时候，可以抓住4点：新航线打开世界市场雏形出现殖民地扩张世界市场扩大第一次工业革命世界市场初步形成第二次工业革命3354世界市场最终形成。 “现代化开始”主题单元复习教育设计，把握一个主题、两个文明冲突、三个特征、四个阶段、五个转换和两个比较。 一、一个主题现代化是解决“中国去哪里”二、两个文明“冲击反应”表的三、三个特征(1)主题是为了中国的独立、民主和富强，学习西方关系到抵抗侵略、启蒙和流亡，是强烈的反封建的反侵略性质。 2、学习西方因浅而深，是

13、从表里、“器物”向“制度”和“思想文化”深化的过程。 3、中国人对西方文化的认识经历了从被动接受到自主选择(如辛亥革命)的过程，最终中国共产党选择马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。 四、四阶段的地主阶级资产阶级学“制度资产阶级学“思想文化”都从“俄罗斯人的道路”到“自己的道路”。思想解放的力量(即意义分析) (1)社会变革(2)启蒙作用(3)经济发展(4)社会风俗，(3)铺路“面”“面”是由某一时期和阶段的历史的全部内容构成的知识整体。 过渡期(1949-1956 ) :一是巩固政权(抗美援朝、土地改革等)二是恢复经济；三是完成过渡(三大改造和“十五”计划)四、民主法制建设(考试说明

14、、1954年宪法公布、人民代表大会制度、民族区域自治等)五、五非洲会议等)六是科学教育文艺(“双百”方针教育创业、文艺成果等)，(3)重视历史概念和历史结论的理解，从内涵和外延两方面考虑对历史概念的完全理解。 (1)内涵(原因、条件、过程、性质、本质、结果、作用等) (2)外延(国内外背景、评价、意义、历史地位、国内外影响、影响、经验教训、启发等)四、时间序列、阶段特征【例1】中国近代史四个社会变革和激变时期、鸦片战争前后、20世纪初期中国历史的社会转型时期，封建传统中国近代中国关闭的中国开放的西方对比，“两个”社会自然经济解体新思想萌芽的民主政体确立了资本主义发展民主和科学，三大政治制度十五

15、计划毛泽东思想、民主法制完善，社会主义市场经济体制、邓小平理论、世界历史的社会转型时期， 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、近代自然科学应运而生，社会主义运动、现代主义文艺、以美国为主导的世界经济体系、二战后资本主义的新变化、经济全球化和地区集团化世界市场初步形成，多极化倾向加强，冷战和两极结构、第三次科技革命、俄罗斯美国经济发展和调整、新航线开拓和初期殖民扩张、资本主义民主政治诞生，资本主义制度建立，自由主义、社会主义、世界文学艺术、垄断组织世界市场最终形成，两个社会制度并存，自然科学的发展、世界文学艺术、五、整合主题(1)不可贪婪地要求完全， 实际上不可空(2)参考与高考相关的主题，进行取舍选

16、择，重视(3)强调中外关联原则(4)小的不可大，粗的不可细(5)重视史论的结合，注意“宽度”，不强调“深度”、 要重点处理文明史观、世界史观和现代化史观的关系。 文明史观具有宏观性，着眼于人类发展过程整体的现代化历史观和世界史观主要着眼于现代化，强调了1500年以来的农业文明向工业文明的转变和工业文明向世界扩散的历史。 例如，在历史研究中，根据立场和观点的不同，历史事件的解释也有差异。 关于哥伦布航行到美国的事件，过去欧洲人以欧洲为中心进行了说明，美国原住民在自己看问题的今天的全球历史观的引导下，人们有了新的认识。 这里所说的“新认识”，是指a、文明相遇b、新大陆c、殖民地掠夺d、东洋属于西方

17、，在利用新史观的时候，对近现代史的把握应该更加体现现代化史观和世界史观，对人类史整体的把握应该着眼于文明史观、世界史观。 把人类社会的历史作为一个整体来考虑，需要从整个世界的大角度来研究世界的历史。 在全球化背景下考察中国历史，特别是在理解第十一届三中全会后，中国要抓住机遇迎接挑战，积极融入世界，了解参加国际竞争的原因、表现及其对中国社会主义现代化建设的重要影响等。七、不要忘记“热”，关注时代关注点，寻求历史和现实的结合。 值得注意的是首先要认真研究现实生活、现在时代的发展和与现代国内外大事密切相关的历史问题和历史现象。 具体来说，可以从体现国家意志、包括受到一般人关注的大事和热点在内的战略、具有涉及人类社会未来的新价值观的现实热点问题中采访，能够与本学科知识的现实