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文档简介

1、100以内的加法和减法(二)，进位加法(例3 )，红河县第一小学：李头龙，人教版9年制义务教育教科书第二学年数学第二单元，一，回顾旧知1，计算。 8 2=9 3=6 5=8 9=7 6=9 5=8 8=9 9=，10、11、12、13、14、18、16 (这个部分的内容是十进制进制退，会计内容可以根据学生的情况决定，问题量是十问题程度。 ) 17，2，计算练习。 如何计算，436、23、45、56、42、21、7、28、49、68、98、这个例题教师，1、让学生根据本单元的主题图认真阅读问题，注意问题，理解问题的意思，通过学生的观察文字(本页的2 .要求学生至少读两次主题。 3、题意的理解：二

2、(1)组和二(3)组同学参观博物馆，二(1)组有35人和二(3)组有37人，计算两组学生共计有多少人(审查问题时注意不包括老师，只数学生数，尽量让学生把它)教师指南： 1、主题是什么意思？ 如何计算？如何建立公式？为什么要加法计算？2 .先让学生计算，指定好的方法介绍。 可以设想的方法是： 35是30和5，37是30和7，30=60，57=12，60=72/35=65，657=72/357=42，42=72/37=67，675=72/57=12，30=60，60 12=72 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 在实际教育中，口算板书的内容要求教师自己写板书，而不做课

3、程资料的示范。式： 35、37=、口算板书：口答：72、72、(名)、5、7、30、30、60、35、37=、口算板书吗：12、口答：2、探索新知，如何笔算？ 列式：1，横向下写位(竖写位，十位)，接着写第一个加35的位5，与位相对应，写第一个加35的位3，与十位相对应，在第一个加35的前面写“”，接着找第二个加37的位7，第一个加35的位5 将1位加1位，满10位加1位，即最初加35位的位5(5位加1位)和第2加37位的位7(7位加1位)相加，5=12，12满10位加1位加1位，在等号线上进一步(再加10位) 这样写道，第一位是第二位加10位，也就是说第一位加35位的第三位(第三位加10位)和第二位加37位的第十位第三位(第三位加10位)相加，第六位(第六位加10位)，第六位加1位加1位加7位加10位，也就是70位4、要求教师：立式板书和教师的指导语要同步。72，(名)，笔算过程：5，10位，位，7，3，1，2，7，回答：3，3，5，7=，2(2)组和2(3)组共计72名学生。 三、知识应用，1 .计算。 八，八，七，八，笔加需要注意什么？ 3、9、0、7、5、6、1、1、1、3、知识应用，2 .以下计算正确吗？ 改正错误。3、9、1、0、6、1、1、3、1，对齐相同的位数。 每个人都成了十个人，十个人别忘了加1啊，每个位的0占位

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