教师专业发展计划

1、专业教师培训计划为了提高我校专业教师教育的专业化水平，提高对教育实践知识积累的认识，提高广泛专业教师的素质教育实施能力，更快地培养创新人才，制定我校专业教师专业发展计划。一、地图思想在第18届报告中，以加强专业教师教育的精神为指南，以上级“专业教师专业发展学校”建设的相关要求为基础。积极为专业教师创造良好的学习、工作环境和条件，使每位专业教师牢固树立专业成长观念，加强自己持续学习和改善的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，随着时间的推移。继续提高学校专业教师的整体素质，达到县级“专业教师专业发展示范学校”的标准，为专业教师专业持续和终身发展奠定基础。二、基本原则专业教师的自我发展要求和学校教育

2、的教学要求相结合的原则；专业教师专业理论与实践知识的共同发展原则；以专业教师教育专业化为核心，综合专业教师专业化三个方面的原则；针对性和实效性统一的原则；将基于学校的INSTRAW与集成教育相结合的原则。三、目标任务和方法措施(a)教育和教学专业化1、专业教师应制定个人学期专业发展计划，要求教育专业发展的目标和方法措施。2、完善校本教研型教学体系。以专业教师为主体，以专家及其他教授和研究人员为主，经常在整个研究过程中开展自我反省、同伴互助、专业领导。通过备课、说话、上课、评价等多种教学研究形式整合“问题-设计-行动-反映”，进一步提高专业教师的主题认识、设计认识、行动认识、反映意识、沟通意识。

3、努力为专业教师建立独立的沟通问题、实践、经验、反思的平台，宣传专业教师，提高自我，持续增长。专业教师要求每学期写一篇论文，制作优质课件，优秀的教学计划，成熟的教学反思等。每月交一次读书笔记，校长亲自审查。3、以“课堂竞赛制度”为契机，向各专业教师进行交流和展示的平台。提高课堂教学能力是专业教师专业化成长的镜子，为了在这个舞台上锻炼和提高自己，我们开发了要求专业教师改进学习方法、改革教学方法、探索课堂教学模式、提高课堂教学质量和教学效果的“课堂竞赛系统”。通过大会，选拔各系课堂教学改革示范课和教育改革先进教务组，锻炼一批教职员，促进专业教师专业化成长。以“我的教育教授故事”为内容开始教育论坛。教

4、育教学故事是专业教师工作、学习、生活的润滑剂，他们教学的成功和失败，总结在这里，可以反映出来；他们在学习中的收获和迟到可以在这里沟通和共鸣。他们生活的喜怒哀乐；可以在这里解开和解决。教育教授的故事以论坛的形式展开，每月一次，每月第二个星期一。每个月的教育和教学故事被装订成册，和我们的专业教师一起成长，让北方从小规模发展5、使“目标指导”成为本学期课程教学的本质模式，扎根于专业教师的心中，发芽开花，产生结果。专业教师的劳动成为有效的劳动，学生的学习成为幸福的学习。目标地图学要求专业教师：(1)好好准备，定下目标(2)根据诱导目标指导自学(10分钟)(3)预置重、难问题，解决生成问题(10分钟)(

5、4)目标检测，环实现(20分钟)(5)确定时间，合理分配6、加强“月考制度”，完善月考各方面。月考流程图：专业教师命题-教学和研究组长评审-指导处印刷-学生考试-成绩分析。每月考试系统需要专业教师。(1)研究资料、经过测试的章节或单元的困难，明确的目标。(2)考试内容必须基于教学进度和学生的实际情况，必须采取一些处方。(3)每月第一周完成试卷草稿，下周一交给教授和研究组长。(4)试卷完成后，设定预期目标。(5)考试结束后，提交学生的成绩单，进行成绩分析(比较实际目标和期待目标，分析，确定自我阶段教育的优缺点)教授和研究组长：(1)认真审查各试卷(形式、内容、提问量、质量等)(2)下周完成审查任

6、务，星期五交给问讯处。(3)帮助专业教师分析反省考试结果，采取有力措施改善不足之处。向导：(1)负责每个环节的监督；(2)负责试卷的打印。(3)配置考试(每月4周星期四)和评分工作。(4)，学校考试成绩分析和反馈。7、加强项目课题管理，重视实践过程的研究和程序资料的积累，在学期内完成所有小课题的结题。8、完善专业教师专业成长档案建设，为每位专业教师建立专业教师个人成长档案，作为专业教师专业成长评价的基础。9、学校研究所应充分发挥管理和评价功能，将全体专业教师纳入学校基础教育、研训小组活动、教育反思和取得的成果纳入年度评价。注重专业教师发展、反思性评价，建立专业教师发展和教育教学行动反映档案，形

7、成“促进教育、促进学习”课程改革标准，促进教师和学生的主动发展，真正发挥评价的中心激励、监控功能。把专业教师教育的发展落在现实生活中。(b)学科教育专业化1、组织专业教师培训中心创建的小学专业教师学科专业化三年发展目标，各专业教师在熟悉其内容的基础上，制定个人学期学科的专业发展计划。2、加强学科专业知识学习的监督力度，认真做好学习笔记。特别是专职专业教师和学历不合格的专业教师，提供了很多学习机会，鼓励专业教师积极参加学历培训，积极参加上级进修部门组织的各种专业知识培训，提出更高的要求，使自己能胜任教学的学科，进一步提高自己的学科专业水平。3、各领域的专业教师选择提高专业知识、理论水平或教育技术

8、的刊物，有学校负责订购，给专业教师写好学习笔记和经验，适用于教育实践，出现在学校水平的展示课或学期结束时的教学质量成绩中。4.进一步加强三方一元化、普通话、信息技术利用等专业教师的基本功。每学期都要求各专业教师录制正规课程，专业教师要重点检查自己的教学基本功是否比上学期有所提高。发现差距，制定改善计划，采取有效措施，努力改善。5、构建三个平台促进专业教师学科专业发展a，展示平台积极开展专业教师培养的学科领导、教学专家、教学专业选择。积极开展各种业务技术竞争，将先进理论与教学实践相结合，逐步形成了我校的课程教学课程-组织参观课、教学技术竞赛、口语比赛及选拔的典型教学案例、教育叙述、优秀教育研究论

9、文等活动，为广大专业教师开辟了相互交流的渠道，搭建了展示人才的舞台。促进专业教师的专业发展。b，交流平台雇佣高水平的专家与我们学校的实际相结合，邀请我们学校进行讲座，采取指导后续措施，为广泛的专业教师构建学习平台，扩大专业教师教育的愿景和知识的视野，转变专业教师教育的概念，组织每学期教育经验交流会，共享教育资源，促进专业成长。c、科学研究平台建立和完善基于学校的INSTRAW制度，将教务组建设成学习型、研究型组织，将共同学习、合作研究、双向提高为基于学校的INSTRAW的核心理念，致力于有效提高基于学校的INSTRAW的效果。通过多种教学研究活动和理论学习，提高专业教师的教学分析和设计能力、教学实施和控制能力、教学总结和反思能力，真正形成教学素养。在专业化发展的道路上进一步。6、有效评价专业教师的学科专业发展，发挥适当的激励和促进作用。(c)伦理专业化1、认真组织专业教师学习保定市专业教师职业道德规范和专业教师文明礼仪规范的理论内容，以爱岗爱生爱自己为中心开展师德建设活动，专业教师制定自己实际职业道德发展计划，结合自己的问题进行真正的自我分析，制定切实可行的纠正措施，提高专业教师的工作热情和责任感。2、