课文15《文具的家》课件

1、文本15 文具的家，1。儿童铅笔盒里有铅笔和橡皮。你能告诉我它们有什么用吗？老师：铅笔、橡皮、尺子和其他文具可以帮助我们做很多事情。他们是我们研究中真正的好伙伴。文本15 文具的家，但是这些小朋友已经被他们的小主人弄丢了。他们非常悲伤。让我们一起帮助他们找到一个家。正文15 文具的家，正文15 文具的家，正文J，正文15 文具的家，WNC ZH m: o Pn，BN RN，B o，我能读正文15 文具的家，正文，wn，wn xu，wn z，句子：她读过许多文学书籍。写作顺序，单词学习，文本15 文具的家，时间，c，Mn，c，下一次，造句，长笛演奏者根据他们的排名上台领奖。找，找你自己，找某人，

2、造句，我在找一个藏起来的小伙伴。和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，和平，在公共汽车上，小明给老人让座书写顺序：文字15 文具的家，袋子，bo，shbo书袋，包子包装，造句：袋子里装着各种颜色的水彩笔。课文15 文具

3、的家，比较谁听得仔细，谁在听的时候思考。课文里写了什么？课文告诉我们_ _ _ _ _ _乱扔文具。在妈妈的指导下，贝贝学会了_ _ _ _ _ _文具。艾虎贝贝，课文15 文具的家，自己读课文，学新单词。要求：1。用你最喜欢的方式用拼音读课文，遇到不熟悉的单词时读两遍；2.将课文分成自然段落；3.圈出本课要求你识别和书写的新单词，然后和你的同桌一起识别和阅读这些新单词。同桌有困难，请帮助他。同桌读书很好，请表扬他。文字15 文具的家，铅笔，只有一次，我不知道在哪里丢的。这块橡皮只擦了一次。如果你想再擦一遍，你就找不到了。贝贝一到家，就向她妈妈要了一支新铅笔和一块新橡皮。妈妈说，“你为什么每天

4、都扔掉东西？”贝贝眨了眨他的大眼睛，对他的妈妈说：“我不知道。”(1，2，3，text 15 文具的家)我妈妈说：“贝贝，你有一个家。每天放学后，你安全回家。你必须想办法让你的铅笔、橡皮擦和卷笔刀有自己的家。”贝贝记得书包里的文具盒是这些文具的家。从那时起，每天放学后，贝贝都要仔细检查铅笔、橡皮和卷笔刀。她的朋友都回家了吗？每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每

5、一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一天、每一新书本文具丢失在哪里新年是安全的每天他们都有一些仔细的身体检查，所以什么是常见的，单词：text 15 文具的家，精读理解，关键突破。 (1)学习第一和第二自然段落。1.贝贝起初是如何对待她的铅笔和橡皮的？你在哪里看到的？起初贝贝并不珍惜他的文具。根据文章的第一段和第二段。课文15 文具的家，精读理解，重点突破。(1)铅笔，只有一次，我不知道扔在哪里。说明贝贝没有养成珍惜文具、收拾文具的习惯。课文15 文具的家，精读理解，重点突破。(2)橡皮，只擦一次，想再擦一次，找不到。“一次”、“又一次”和“找不到”表明贝贝

6、实在装不下他的文具，橡皮擦只擦了一次就不见了。课文15 文具的家，精读理解，重点突破。指导阅读：“橡胶”强调，强调北碚不仅失去了橡胶，还失去了其他东西。“又来了”和“我找不到了”重读一遍，凸显了贝贝的焦虑。课文15 文具的家，(2)学习三个和四个自然段落。面对每天丢失文具的贝贝，他的妈妈是如何教育他的？用“_ _”画它。“贝贝，你有一个家，每天放学后你都安全回家。你必须想办法让你的铅笔、橡皮擦和卷笔刀有自己的家。”文本15 文具的家，2。读完妈妈的话后，你明白了什么？我妈妈和贝贝有一个家。她可以每天安全回家。例如，让贝贝为铅笔、橡皮和铅笔刀找一个家。这样她就可以像贝贝一样安全准时地回家了。文本

7、15 文具的家，3。导游大声朗读：“想办法”和“自己的家”，重读并提醒贝贝。这句话是我妈妈说的。请读出她的耐心和善良。课文15 文具的家，(3)学习五、六个自然段落。贝贝理解我妈妈吗？她后来是怎么做的？用“”画图。从那以后，每天放学后，贝贝都要仔细检查铅笔、橡皮和卷笔刀。她的朋友都回家了吗？文本15 文具的家，2。贝贝为什么每天放学后检查这些文具？因为贝贝已经为这些文具找到了家，她也希望他们每天都回家。这说明贝贝已经养成了整理、整理和爱护文具的习惯。正文15 文具的家，巩固和拓展，总结和提高。1.组织讨论：如何做到不丢东西？我们也应该向贝贝学习“每天放学后，贝贝都要仔细检查，铅笔，橡皮和卷笔刀。所有的小朋友都回家了吗？”北碚的文具不见了。当她到家时，她是怎么做到的？妈妈做什么和说什么？听了妈妈的话，贝贝知道小文具的家在哪里吗？(2)向妈妈要新铅笔和橡皮，(3)让铅笔和橡皮有自己的家，和(4)书包里的文具盒是这些文具的家。再一次，课文巩固了课文内容：课文15 文具的家，1听完妈妈的话，贝贝每天放学回家前必须做什么？每天放学后，贝贝都会仔细检查，铅笔，橡皮，是否所有的朋友都回家了。你认为贝贝是什么样的孩子？(粗心、改正错误、友谊.)，课文15 文具的家，说出来，读完后交流，