专业核心课课程标准--会计学基础

1、会计学基础课程标准课程名称会计学基础课程类型理论+实践(B)开课单位财经学院适用专业会计学 时48先修课程课程类别专业平台课执 笔 人刘晓花审 定 人杨明明制定日期2018年5月1日制定一、课程性质与定位 基础会计是物流管理专业的基础课，也是专业的入门课程，对学生以后的专业学习将带来重大的影响。本课程是一门实践性和系统性较强的课程，学生在学习时不仅掌握会计核算的各种基本方法和与之相关的基本原理，而且还要进行大量的练习，以掌握会计的基本操作技能和各种核算方法之间的联系，进而理解会计是一个信息系统。通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备

2、基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。二、课程目标 总体目标：通过本课程的学习，首先可以解决学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培养学生对学习会计专业的兴趣，其次夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。1、专业能力目标能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理。根据案例资料会建账、记帐、算账、更改错账。能够识别、确认核算单位经济业务的基本情况。能够识别专用记账凭证和通用记账凭证。能够根据原始凭证和记账凭证填制明细账、总账、日记账。能够制资产负债表、利润表。(7)能够装订会计凭证，了解会计档案的保管要求。2

3、、课程知识目标认知会计职业岗位的背景、特点和要求。能正确解释会计的基本规范，能说出会计的基本术语。能正确判断经济业务性质和内容。3、社会能力目标培养学生公正坦诚、理解他人，尊重他人，乐于助人，学会与人相处。培养学生诚实公正、遵章守法、恪尽职守的职业道德素养。培养学生关注、熟悉时事政策、法律法规的意识。培养学生认真、细致，有自制力，具有较强的自信心、求知欲和进取心。三、设计思路 本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置以会计循环流程为主线，根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真

4、操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。四、内容标准与考核实施 1、教学情境及学时分配学习领域：基础会计序号学习情境学时分配多媒体教学拓展训练1会计职业入门422会计原始凭证识别与填制443编写会计分录与填制记账凭证444登记明细账、总账和日记账665编制财务报表446装订凭证以及档案保管24学习情境设计学习情境1 会计职业入门学习情境会计职业入门学时6能力目标：1.

5、了解会计的产生和发展，掌握会计的基本概念。2.掌握会计核算对象以及会计要素的分类；了解会计核算工作的假设前提；了解会计核算信息质量的要求3.掌握会计科目的类别，账户设置的用途，将各个账户的初始资料包括账户名称、日期、摘要、借方或贷方金额等填写在新账簿中，对原材料等涉及数量等信息的账户要填写清楚；掌握借贷记账法的记账符号、账户结构、记账规则。主要内容：1.了解会计的产生和发展2.掌握会计的基本概念。3.掌握会计核算对象以及会计要素的分类4.了解会计核算工作的假设前提。5.了解会计核算信息质量的要求6.掌握会计科目的类别，账户设置的用途，将各个账户的初始资料包括账户名称、日期、摘要、借方或贷方金额

6、等填写在新账簿中，对原材料等涉及数量等信息的账户要填写清楚。7.掌握借贷记账法的记账符号、账户结构、记账规则。工作任务：1、会计职业入门 （理论知识的记忆） 2、会计原始凭证识别与填制 （着重于实际操作能力。） 3、编写会计分录与填制记账凭证。 （着重于实际操作能力。） 4、登记明细账、总账和日记账 （着重于实际操作能力。） 5、编制财务报表。 （着重于实际操作能力。） 6、装订凭证以及档案保管。 （着重于实际操作能力。）教学环境：由学生扮演会计人员和出纳，出纳负责日记账的登记和保管，设置银行存款的现金账和日记账，并将期初余额进行登记。总账和明细账由不同会计人员登记并保管,将期余余额进行登记教

7、学资源：1、教学软件以及多媒体设备2、网络课程资源3、基础会计电子课件教学方法建议：1、授课时以问题的形式导入，让学生在课前预习的基础上开动思维，对所提问题充分思考，然后由教师针对疑难问题，进行重点讲解2、课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。教学组织形式：1、以班级为单位的多媒体教学2、以小组为单位的拓展训练教师能力要求：1、熟练掌握基础会计大纲的编制2、熟悉每一章节的内容3、具有一定的实践经验 考核方式：1、组内交流2、会计理论知识的掌握学习情境2 会计原始凭证

8、识别与填制学习情境会计原始凭证识别与填制学时 8能力目标：1、能够全面了解真实企业的基本经济业务及企业财务会计管理制度的制定和国家财经法规的情况，了解会计基础工作规范对原始凭证的要求。2、能够识别相关的会计单据和凭证。3、能够填制相关经济业务的票据、单据和凭证。主要内容：1.了解仿真实践企业的基本经济业务。2.了解企业财务会计管理制度的制定和国家财经法规的情况，了解会计基础工作规范对原始凭证的要求。3.了解仿真实践企业所用到的原始凭证种类。4.能识别银行单据，如委托收款凭证、委托付款凭证、某银行进账单等。5.能识别和填制收据和现金缴款单。6.能识别和填制普通销售发票和增值税专用发票。7.能识别

9、和填制现金支票和转账支票。8.能识别和填制商业承兑汇票、银行承兑汇票、本票、汇票。9.能识别和填制材料验收通知单、领料单、借款单、盘存表等。工作任务：1、会计职业入门 （理论知识的记忆） 2、会计原始凭证识别与填制 （着重于实际操作能力。） 3、编写会计分录与填制记账凭证。 （着重于实际操作能力。） 4、登记明细账、总账和日记账 （着重于实际操作能力。） 5、编制财务报表。 （着重于实际操作能力。） 6、装订凭证以及档案保管。 （着重于实际操作能力。）教学环境：1、由学生扮演经办人员和会计人员，经办人员告诉会计人员发生了何种业务，由会计人员审核原始凭证；由会计人员填制原始凭证并传递给经办人员需

10、要审核。2、角色互换：由学生分别扮演经办人员、企业高管、会计人员的角色，要求按照角色填制或审核原始凭证。教学资源：1、教学软件以及多媒体设备2、网络课程资源3、基础会计电子课件教学方法建议：1、授课时以问题的形式导入，让学生在课前预习的基础上开动思维，对所提问题充分思考，然后由教师针对疑难问题，进行重点讲解。2、课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。教学组织形式：1、以班级为单位的多媒体教学2、以小组为单位拓展训练 教师能力要求：1、熟练掌握基础会计大纲的编制2、熟

11、悉每一章节的内容3、具有一定的实践经验考核方式：1、组内交流2、展示会计凭证学习情境3 编写会计分录与填制记账凭证学习情境编写会计分录与填制记账凭证学时 8能力目标：1、能够根据企业发生的经济业务编制会计分录。2、了解记账凭证的种类及掌握记账凭证的填制要求。3、掌握企业从筹资过程、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成、和分配过程的基本经济业务进行会计处理。主要内容：1能根据企业发生的经济业务编制会计分录。2. 了解记账凭证的种类。3掌握记账凭证的填制要求。4会对企业从筹资过程、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成、和分配过程的基本经济业务进行会计处理。工作任务：1、会计职业入门 （理论知识

12、的记忆） 2、会计原始凭证识别与填制 （着重于实际操作能力。） 3、编写会计分录与填制记账凭证。 （着重于实际操作能力。） 4、登记明细账、总账和日记账 （着重于实际操作能力。） 5、编制财务报表。 （着重于实际操作能力。） 6、装订凭证以及档案保管。 （着重于实际操作能力。）教学环境教学环境： 1、由学生扮演经办人员和会计人员，经办人员告诉会计人员发生了何种业务，由会计人员审核原始凭证；由会计人员填制原始凭证并传递给经办人员需要审核。2、角色互换：由学生分别扮演经办人员、企业高管、会计人员的角色，要求按照角色填制或审核原始凭证。教学资源：1、教学软件以及多媒体设备2、网络课程资源3、基础会计

13、电子课件教学方法建议：1、授课时以问题的形式导入，让学生在课前预习的基础上开动思维，对所提问题充分思考，然后由教师针对疑难问题，进行重点讲解2、课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。教学组织形式：1、以班级为单位的多媒体教学2、以小组为单位拓展训练 教师能力要求：1、熟练掌握基础会计大纲的编制2、熟悉每一章节的内容3、具有一定的实践经验考核方式：1、组内交流2、展示填制完成的会计凭证学习情境4 登记明细账、总账和日记账学习情境登记明细账、总账和日记账学时 12能力目

14、标：1、了解一种主要的财务处理程序，即记账凭证账务处理程序2、能够根据记账凭证登记总账和各种明细账3、能进行各种账本之间的核对及错账更正4、能够结账主要内容：1.了解一种主要的财务处理程序，即记账凭证账务处理程序2.能根据记账凭证登记总账3.能登记日记账4.能登记各种总分类账5.能进行各种明细分类账6.能进行各种账本之间的核对7.能进行错帐更正8.能结账工作任务：1、会计职业入门 （理论知识的记忆） 2、会计原始凭证识别与填制 （着重于实际操作能力。） 3、编写会计分录与填制记账凭证。 （着重于实际操作能力。） 4、登记明细账、总账和日记账 （着重于实际操作能力。） 5、编制财务报表。 （着重

15、于实际操作能力。） 6、装订凭证以及档案保管。 （着重于实际操作能力。）教学环境 1、由学生扮演会计人员和出纳，分别登记总账、明细账和日记账2.角色互换：日记账由出纳来登记，总账明细账由不同的人员登记。在小组完成登记任务后，进行角色互换教学资源：1、教学软件以及多媒体设备2、网络课程资源3、基础会计电子课件教学方法建议：1、授课时以问题的形式导入，让学生在课前预习的基础上开动思维，对所提问题充分思考，然后由教师针对疑难问题，进行重点讲解2、课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好

16、的教学效果。 教学组织形式：1、以班级为单位的多媒体教学2、以小组为单位拓展训练 教师能力要求：1、熟练掌握基础会计大纲的编制2、熟悉每一章节的内容3、具有一定的实践经验考核方式：1、组内交流2、展示会计登记完成的账簿学习情境5 编制财务报表学习情境编制财务报表学时 8能力目标：1、能够全面了解了解会计报表的种类和格式.2、能够正确编制资产负债表和利润表。主要内容：1、了解会计报表的种类和格式。2、了解各种会计报表的作用。3、能正确编制资产负债表。4、能正确编制利润表。工作任务：1、会计职业入门 （理论知识的记忆） 2、会计原始凭证识别与填制 （着重于实际操作能力。） 3、编写会计分录与填制记

17、账凭证。 （着重于实际操作能力。） 4、登记明细账、总账和日记账 （着重于实际操作能力。） 5、编制财务报表。 （着重于实际操作能力。） 6、装订凭证以及档案保管。 （着重于实际操作能力。）教学环境 以某企业的一个会计期间为背景，让学生进行资产负债表的编制；进行利润表的编制凭证并传递给经办人员需要审核。教学资源：1、教学软件以及多媒体设备2、网络课程资源3、基础会计电子课件教学方法建议：1、授课时以问题的形式导入，让学生在课前预习的基础上开动思维，对所提问题充分思考，然后由教师针对疑难问题，进行重点讲解2、课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，

18、用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。教学组织形式：1、以班级为单位的多媒体教学2、以小组为单位进行登帐 教师能力要求：1、熟练掌握基础会计大纲的编制2、熟悉每一章节的内容3、具有一定的实践经验考核方式：1、组内交流2、展示编制好的报表学习情境6 装订凭证以及档案保管学习情境装订凭证以及档案保管学时 6能力目标：1、能够全面了解装订凭证以及档案保管工作的全流程。2、了解不同类型的会计档案保管的要求。主要内容：1、会对每期的记账凭证进行装订，原始凭证要求附在记账凭证后面作为附件。2.了解会计档案的种类。3.了解不同类型的会计档案保管的要求。工作任务：1、

19、会计职业入门 （理论知识的记忆） 2、会计原始凭证识别与填制 （着重于实际操作能力。） 3、编写会计分录与填制记账凭证。 （着重于实际操作能力。） 4、登记明细账、总账和日记账 （着重于实际操作能力。） 5、编制财务报表。 （着重于实际操作能力。） 6、装订凭证以及档案保管。 （着重于实际操作能力。）教学环境学生把一个期间的会计凭证进行整理，按照要求进行装订。教学资源：1、教学软件以及多媒体设备2、网络课程资源3、基础会计电子课件教学方法建议：1、授课时以问题的形式导入，让学生在课前预习的基础上开动思维，对所提问题充分思考，然后由教师针对疑难问题，进行重点讲解2、课堂教学以多媒体电子课件（PP

20、T电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。教学组织形式：1、以班级为单位的多媒体教学2、实际操作教师能力要求：1、熟练掌握基础会计大纲的编制2、熟悉每一章节的内容3、具有一定的实践经验考核方式：1、组内交流2、展示装订凭证及档案保管五、实施建议1、教材选用建议基础会计.孙国亮、骆竹梅.西安交通大学出版社，2010年基础会计.夏敏玲，河北大学出版社，2010年2、教学建议本课程以就业为导向，在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需

21、的职业能力和实际动手能力。本课程采用“任务驱动，案例演示，多媒体教学，角色互换、仿真操作”的教学模式开展教学。教学中以学生为中心，教师全程负责传授技能，答疑解惑，控制教学进度，指导学生操作，实现教学目标。六、教学条件 1、软硬件条件为配合一体化教学，需要为教师配置教师机及大屏幕。构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。2、师资条件要求任课教师必须具有丰富的会计学知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。另外，本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要。七、