一年级看图写话,训练方法

1、。一年级阅读图片和书写单词的训练方法阅读图片和文字是培养和提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的好方法。如何指导孩子写出好的图片和单词应该从以下几个方面着手：首先，指导阅读图片，培养观察，读图片和写单词。看图是基础，但一年级学生仍然缺乏观察能力，尤其是新入学的孩子，他们观察事物没有目的，没有秩序。这就要求我们努力引导学生阅读图片，让学生掌握阅读图片的方法，判断事情发生的时间和地点，并通过仔细阅读图片理解图片所反映的主要内容。当引导学生看图片时，他们应该从整体开始，初步感知图片的主要内容，即找出时间，地点，谁在做什么。1、仔细观察，确定时间。时间的确定要求学生将图片内容提示与生活经历结合起来

2、，进行全面的分析。如果你想判断图片的时间，首先你需要让学生知道哪些图片可以代表时间，这需要一生的积累。例如，当照片中的孩子躺在床上睡觉时，孩子自然会认为现在是晚上。到处都是雪，孩子们打雪仗可以给我们冬天的信息。特殊的时间可以从画面的提示来判断。2.观察地点和特征。位置的发现通常是直观的，甚至一目了然。位置判断必须基于社会生活。特殊位置的判断也需要孩子们在得出最终结论之前从多方面考虑。在时间和地点基本清楚之后，人物就会被观察，这是观察的重点。对人物身份的观察可以从年龄、衣着、动作和行为等方面来考虑。喜悦、愤怒、悲伤和喜悦的表情一目了然。性格的外在表现应该与周围的环境结合起来考虑。3.观察和分析事

3、物。画面上人物的动作和表情通常能直接反映出人物在做什么。你在做什么？观察事物需要孩子有很大的想象空间，叙述要完整、连续、不可避免，从最初的训练开始就要养成写完整单词的习惯。这对提高他们的表达能力具有重要意义。在更准确、更全面地观察图像之后，我们应该进一步培养他们一步一步、按一定顺序观察图像的能力。就顺序而言：在低年级，它指的是小学和中学的顺序和定向顺序。方位序列指四组：高低、左右、前后、内外。注意身材、外貌、衣着等。对图中的人物，从人物的表情和动作中推断人物的思想、他在做什么和在想什么。二、常见句型练习1、练习写“三要素句”、“四要素句”、“五要素句”。“三要素句”谁在做什么在哪里“四要素句”

4、，何时、何人、何地、何事“五行句”。什么时候，谁，在哪里，什么结果(或情绪)写作的内容是学生的生活，为他们未来的写作打下坚实的基础。2.练习并写出10个句型那是，”.那里”.在”.听听”.看.是”.放”.是”.感觉.想”.说”例如：山坡上有一片果树林。学生们正在操场上玩游戏。我听到敲门声。我看见他捡起地上的纸。我是一名小学生。老师完成了作业。艾乐乐因为没有完成作业而被老师批评。我今天听写没问题。我感到非常高兴。我心想：我们班一定是第一名！老师说：“我们班的学生很棒！”要点：1，注意格式。写作前先清空两个方块。其余的将全部写下来。标点符号占据一个网格，句末的标点符号不能放在每行的第一个网格中，但

5、可以放在最后一个网格的右边或下面。2标点符号的基本方法。“时间”结束时需要逗号(，)。在“哪里”后面写一个逗号；当你写完“谁做什么”，你应该结束它。).如果一些孩子想写和谈论图片中的字符，那么单词前面应该有一个冒号(:)，单词应该用引号()括起来，以表示图片中的内容。3注意词语的内容。直到一年级，我才开始学写字。只要我能在一个完整的句子中清楚地写出图片的大意，我就只能使用正确的标点符号。(这个总的想法包括清楚地写下何时、何地、谁或谁以及谁在做什么。父母分四步指导孩子读图片和写单词：要指导学生读图片和写单词，一般要注意“看、想、说、写”四个环节。1.仔细观察在孩子写单词之前，他们应该先看图片，仔

6、细看给定的图片，在大脑中形成清晰的印象。例如，在孩子读和写单词之前，他们应该首先让孩子知道图片是单个的还是多个的。如果它们是单幅图片，它们应该专注于引导观察的顺序，或者从上到下和从下到上。或者从远到近，从近到远；或者从左到右和从右到左；或者从中间到周围，画面所表达的主要内容首先要有一个整体的理解。如果有多张图片，在写作时，应该引导孩子比较图片之间的关系和变化，把图片变成一个完整连贯的东西，使人物更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。2.只有当想象力是合理的时候，一个人才能写得生动。看图片和写单词，图片仍然是人或事物，它们是相对单调的。通过适当的提问，可以鼓励儿童进行合理的想象，使静止的画面尽可能

7、地移动和生活，丰富单调的画面。从一幅画到几幅画的前后，从一个动作理想到几个动作的前后。抓住一个想象点，一个场景和一件事情，每一个动作，让孩子自由想象，让童心自由绽放。3、导游说话要说到位。因为低年级的孩子在日常生活中使用口语，表达缺乏组织性和连贯性，前言跟不上讲话，非常跳跃，有时重复，有时有语言障碍。在训练中，不要操之过急，耐心地引导孩子有条不紊地、连贯地、大声地说普通话，并及时纠正言语障碍。根据已经说过的，如果你再写一遍，你自然会有一个成熟的水果和一个成熟的水果。4、降低要求，让学生手写我的心。一年级以一两句话开始，以建立写作信心。在开始学习写作文时，只需要一两句话来解释谁、何时、何地和做什么。有些时间和地点不能写，只写什么人和做什么事，也是可能的。在学会写一个