《阿长与山海经》教案(3)

1、.总共23节课9，阿让，山海经学习目标：1.理解鲁迅和山海经的相关文学常识。2.从经验语句中选择代表性实例，表现人物的性格和先发制人的表现。3.对鲁迅老师平凡的劳动女人的尊敬、感谢、思念之情。主要困难：1.学习作家通过选择最能表达人物特征的外貌、动作、语言描写来完成人物的描写。2.体验作家叙述中对“丈母娘”的感情变化，深刻理解阿匠的人物形象。语法指南：1.熟读课文，梳理文章的想法出发，认识到人物形象和作家感情的变化。2.设计语言活动，小组协作交流，培养分析能力和表达能力。会话时间表：第三节课第一节课第一，湿地(a)积累单词：1.查字典，知道辅音字母。厌恶(z舒)(w)水滴(x)蜜橘(j)焦虑(

2、hung)高(hi)俘(l)针刺(跳过)疤痕(楚)(b)惊吓(dn)刺激(s steller)粗糙拙劣(zhurang)糸）焦散(fdng)2.读课文理解意思。品尝：模拟细微的说话声。金马：絮絮叨叨地说。头：开始。焦虑：恐慌，紧急。麻烦：繁杂琐碎。俘虏：抢了。恐惧：对审问的恐惧：提问，责任。惊悚片：由于恐惧或过度的兴奋，身体发抖。粗劣。渴望：非常羡慕。(b)接近提交人；作者鲁迅原名称：周淑仁出生年月：1881-1936作家的肖像写字刘在原产地：浙江绍兴曾名：周章寿社会地位中国近代伟大文学家、思想家、革命家。代表作品小说集呐喊，彷徨，故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集而已集，二心集等

3、。写作背景山海经:中国最古老的地理书共18本，叙述中国古代的物产、地理、神话、巫术、教学等。那个神话像赛威填海、夸克一日等。黄鳝钱：作家小时候家里的长工。(c)总体认识：1.快读课文，想想司机选择了什么材料。以此为纲，想重复文章。温馨提示：长名的起源，外貌特征；岳母的坏习惯(视察：睡眠不好，喜欢打小报告等)；长妈妈烦人的规则(吃橘子等)；长妈妈给我讲了长发的故事。张妈妈给我买了山海经。2.阅读课文并填空：阿张是一个人。(温馨提示：可以使用文本中的单词，也可以直接概括；外貌、身份、细节、性格等各个方面的人物认识)四、课堂概要不懂门，不懂文化的小人物阿张是怎么和山海经联系的？一定有嫌疑，所以埋了伏

4、；“我”对鳗鲡的感情变化是因为张妈妈给“我”买了梦寐以求的山海经。因此，阿长与山海经有着不可分割的微妙关系。五、布置作业课后练习一，二六、课后反思共24节课6，阿长与山海经(第二届会议)学习目标：1.理解鲁迅和山海经的相关文学常识。2.从经验语句中选择代表性实例，表现人物的性格和先发制人的表现。3.对鲁迅老师平凡的劳动女人的尊敬、感谢、思念之情。主要困难：1.学习作家通过选择最能表达人物特征的外貌、动作、语言描写来完成人物的描写。2.体验作家叙述中对“丈母娘”的感情变化，深刻理解阿匠的人物形象。语法指南：1.熟读课文，梳理文章的想法出发，认识到人物形象和作家感情的变化。2.设计语言活动，小组协

5、作交流，培养分析能力和表达能力。(a)研究探索1.以“阿张”这个人物为中心写了什么文章？什么有点苦？详细写了什么？为什么仔细写？这些事件是按什么顺序发生的？2.这篇文章提到的事件表明岳母的什么品格？3.你看在这些事件中作者对岳母的感情是如何变化的吗？4.作者在描写阿匠这个人物的时候，用了什么样的写作手法呢？请和文章中的例子一起简要分析。温暖的解释：无名姓视差卡说唱很多事不尊重(抑制)每天庸俗地“大”字无限制的部分不耐烦(抑制)春节礼仪规则麻烦和平渴望不理解(抑制)长发故事伟大的神力3淳朴善良的尊敬(梁)买山海经是神力(详细)体贴的热情新的尊重(羊)年轻寡妇去世30年不幸想念(羊)的祝福(重大事

6、件) (品格风格) (情绪变化) (写作技巧)(b)合作交流：1.本文题目为什么叫岳母“阿长”？阿张为什么没有名字？阿张包含了作者以前厌恶的感情，以后与对岳母的尊敬形成了很大的对比，显示了孩子天真的气质。队长默默无闻地表明她的地位低，身份低。2.题目中的“和”是前后有脉的意思。作者的意图是什么？不懂门，不懂文化的小人物阿张是如何与山海经取得联系的？一定有嫌疑，所以埋了伏；“我”对鳗鲡的感情变化是因为张妈妈给“我”买了梦寐以求的山海经。因此，阿长与山海经有着不可分割的微妙关系。3.结合本文内容，分析作者如何抓住“阿张”的特征性外貌、动作、语言，突出“阿张”这个人物的形象，并讨论这种写作的好处。(

7、c)扩大经验：1.文笔家买山海经的笔墨不多。想象一下如何到处逛书店摊位，如何折叠才买了这本书。2.假设阿长还健在，她知道鲁迅的这篇文章及其内容，会对鲁迅说什么？结合人物特征说。3.寻找“人生的篇章”，鲁迅的“篇章”像我们身边的谁？怎么了？(d)，反馈练习1.下一个额外的字音，字形不正确的组是(b)A.恐惧(dn)孤独的寡妇疤痕B.比起俘虏、仇恨、恐惧(hi)，C.絮(x)治愈(Ji)渴望(m)的简要说明D.稍纵即逝的霹雳，火辣辣的手请指出以下句子中各使用了什么说明方法。A.她长得又黄又胖。(外貌描写)B.她总是喜欢视察，对人窃窃私语，还竖起第二根手指在空中上下摆动(解释动作)C.“记住，这是一

8、年运气的事，不能说别的。”(语言说明)D.当我惊慌地看着她时，我担心地看着我。(态度说明)五、教学反思第二十五届会议共计6，阿长与山海经(第三届会议)学习目标：1.理解鲁迅和山海经的相关文学常识。2.从经验语句中选择代表性实例，表现人物的性格和先发制人的表现。3.对鲁迅老师平凡的劳动女人的尊敬、感谢、思念之情。主要困难：1.学习作家通过选择最能表达人物特征的外貌、动作、语言描写来完成人物的描写。2.体验作家叙述中对“丈母娘”的感情变化，深刻理解阿匠的人物形象。语法指南：1.熟读课文，梳理文章的想法出发，认识到人物形象和作家感情的变化。2.设计语言活动，小组协作交流，培养分析能力和表达能力。第一

9、，快速阅读课文，思考问题。1、快速阅读课文，思考问题：这篇文章让你想起“我”童年时，跟长妈妈在一起的生活情况吗？你能知道长妈妈是什么样的人吗？称谓的由来密切注意品尝睡相淫长妈妈不喜欢搅低状态，粗俗，舌头太多的文化，无知，心地善良，热心的孩子们讲长发故事的劳动女性，一生不幸，又渴望和平。伤害银鼠买山海经在这些生活片段中，作者对冉阿让的态度发生了什么变化？“我真的不尊敬她。”最讨厌的是经常喜欢考察和大睡，春节意识，繁琐的道理但我有时对他表示前所未有的敬意。(长发故事)“但她竟然有这样伟大的神力。从那时起，向她表示特别的敬意，晚上舒展手脚，占领了整个床，这也是理所当然的。”这种尊敬逐渐减弱，但完全消

10、失后，变得厌恶(模仿隐藏的老鼠)这又向我表示了新的敬意。别人不能拒绝或做它，但他能成功。但是他有伟大的神力。谋害隐士的怨恨从此完全消失了。(购买山海经)2.应该说，在本文的前半部分，作者对本章的态度本质上没有改变。那么真正改变作者态度的是什么呢？(购买山海经)请读第19 31段(读作老师范)。能找到显示作者和阿让之间深厚感情的什么片段呢？第22段：阿让问及山海经，我有什么态度？清晰：我认为阿长不识字，没有文化。我不明白她渴望山海经，而且平时也更讨厌她，对她的提问表示蔑视。第24-26段：阿让买了山海经，对“我好像被雷劈了，大家都很害怕”的反应，这又给了我新的敬意，让她可以做别人不想做或不能做的

11、事。她真的有很大的神力。显然：阿长的行动与“我”的家人相距甚远的宿乔非常明确。没有人知道“我”的心。而且没有人关心“我”。而且，买山海经要走很多路，了解很多地方，没有人像阿壮一样心急如焚。此外，阿张也没有文化和文盲。她买山海经的艰难过程也不言自明。在这里，我对惊讶和慷慨的感谢更加明显。阿张买的山海经是很粗糙的书，与后面的好书形成了对照。为什么是我最爱的藏宝书？显然：这四本书是黄鳝钱花心思，跑了好几条路买的，凝聚了岳母的心血，对书的恋恋反映了对岳母的深厚感情。二、提高思想对话的探索正文的前半部分是作者如何把他写成“讨厌”和“讨厌”的大写字母，在这些轻蔑的文章后面，你能感受到对作家的怜悯和思念吗？

12、请学生们一起读课文的最后两段分组讨论，体会作者的感情。显然：“厌恶”、“仇恨”是作家小时候的心理。长子不幸地度过了一生。她去世30多年后，鲁迅老师再次写了这篇文章纪念她，首先使用克制的写作方法，使对岳母的赞美和赞美更加突出。三、自我对话的评价摘要这篇文章根据生活的本来面貌，画出了鲁迅童年时期与岳母相处的生活片段，真实、生动、生动的岳母。她饶舌、无知，但为人诚实、热情、善良、淳朴的美德，作为文学大家，鲁迅老师只传了全英这个奶妈，表达了他对岳母的深情和思念。五、布置作业课后练习3板书设计称谓的由来密切注意品尝睡相淫长妈妈不喜欢搅低状态，粗俗，舌头太多的文化，无知，心地善良，热心的孩子们讲长发故事的

13、劳动女性，一生不幸，又渴望和平。伤害银鼠买山海经六、课后反思共26节课9、王先生(第一节课)精装的培训目标：1、整体认识课文的内容，把握故事的情节，认识爱的步幅。把握王先生的性格，理解作家如何描写人物形象。用善良来观察善良，培养学生的爱和同情心。教学中的困难：学习掌握王先生的性格特征，善良地观察善良。会话保留：第二节课。课程体系：首先，导入新课程三字经的第一句话是“从人的开始到圣本线”，即良善是人的本。与人行善善是中华民族的传统美德。今天要找善良的名国王观看。第二，检查预习显示水平线的辅音，例如侍儿(ku zu)愚蠢(zh)禁止(d)封面(y)骨架(k咿咿咿呀Lu)攥住了Zun，崩溃了三、总体

14、认识问：王先生是什么样的人？第一次读课文，理解人物。清晰：不幸；善良王先生的不幸表现在什么方面？王先生的亲切在哪里？四、精读研究文章中王先生写了很多事，但有详细的内容，其中最打动你的是什么？王先生送了鸡蛋、香油作为礼物。让我们一起欣赏这个片段。(同时阅读第8段；阅读子角色第9至14段；(读第15段)然后用以下句子：“最令我感动的句子是，因为。单击集团合作交流，代表发了言：“有一天，我听到家里有人敲门，打开门一看，王硬塞在门框里了。”动作描述。“僵硬”表示国王上次来的时候身体虚弱，四肢不能灵活移动的样子。“镶嵌”强调了王先生像门框上的器物一样衰弱、身体僵硬的形式，说明他病得已经很严重了，完全失去了力量和生气，行动已经不方便了。他脸色灰黄，两眼都有黑层，分不清哪一方和哪一方瞎了。肖像描写。生在黑色角膜上的白斑。王某的眼疾正在形象地赤裸裸地写着，但他还是想来送物品，很感动。他像我想象的僵尸一样，把骷髅上枯黄的干皮分散成一根骷髅的棺材