体育（心得）之探索新课标下小学高年级体育教学的注意事项

1、新课标下小学高年级体育教学中体育论文注意事项的探索台州市鼓楼路小学曹街摘要：新课程标准的实施和课程改革目前正在全国各地区的中小学如火如荼地进行。新课程标准将课堂学习内容分为五个学习领域：体育参与、体育技能、身体健康、心理健康和社会适应。由此，新课程目标、新的课堂教学评价体系、新的课堂教学内容和教学方法设计应运而生。小学高年级在三年级。如何使这一阶段的学生达到生理学和心理学领域的目标，就必须分析这一阶段学生的素质特点和未来的发展趋势。我们在日常课堂教学中应该注意什么？关键词：高一年级，注意事项1，高一小学生的身心特点1.1生理方面：大部分高一小学生年龄在12-13岁之间，他们的身体正处于发育阶段

2、，肥胖甚至“三高”现象普遍存在，他们的身体素质呈现僵硬，柔韧性差，弱，肌肉力量差，柔韧性和协调性差的笨。基本运动项目已初步掌握，如田径项目中的跑、跳、掷，球类项目中的篮球、排球、羽毛球，柔韧性项目中的横、竖、前、后滚等。从技术动作的概念认知来把握情境是相对熟练的，但从运动的认知来把握情境是不够的。1.2心理方面：小学高年级学生对新事物充满好奇心，能够积极探索和学习。由于接触知识的方式多样而广泛，他们对共同的事物有自己的看法和看法，不仅停留在肤浅的层面，而且有强烈的自尊心和好胜心。普遍缺乏毅力、耐心和团队合作，过于以自我为中心。2.小学体育的大环境当前学校体育的大背景是在新课程标准的指导下。由于

3、对课程标准的错误理解，一些中小学体育工作者有些困惑。各种竞赛课程越浮华，赢得的奖品就越多。“一哨两球，师生自由”现象及存在的一些问题：充分发挥学生的主观能动性成为学生无主题的自由活动，教师完全失去主导地位；主张将过程评价标准改为没有评价标准的无技能考试。学生们的运动技能知识非常不足。老师有各种各样的武术技能，但都是无用的。提倡“安全第一”的老师变得胆怯，停止任何危险的运动，因此学生缺乏勇气，浪费了大量的教学资源。所有这些都导致了现在中小学生身体素质的普遍下降。全国中小学生体质调查连续几年反映了问题的严重性。因此，今年教育部启动了“阳光体育运动项目”，除了体育课，还强制学生每天有一个小时的活动时

4、间。各种措施旨在改变现状，提高学生的身体素质。作为体育一线工作者，我根据高年级学生的身心特点，总结了几点注意事项和纠正方法。3.高三体育课的注意事项1体育课应注意其连续性：学生在小学学习和生活6年，这只是他们人生道路的一小段，但却非常重要。古人说“从小学如画”！将来，他们还会有高中和大学，以及体育课。他们接触的运动更复杂，要求更高。没有良好的基础，他们怎么能适应学习呢？如今，一些体育教育者主张淡化技能教学。为了实现所谓的新教学理念，让学生独立使用各种行为，在一年级低年级可能可行，但在高年级则是不负责任的。例如，当投掷垒球时，学生可以投掷、投掷和漂浮。学生们似乎很高兴，结果是因此，问题出现了：当

5、高中生毕业并进入初中时，实心球和铅球的重量远远大于垒球。学生不能用正确的科学行动来取得杰出的成绩。单靠暴力是绝对不可能的。例如，高中入学考试的额外体检需要双手实心球测试，并且分数相当大，这在竞争激烈的高中入学考试中有很大的价值。从我中学同事的反馈来看，小学生掌握了正确的投掷动作，就能轻松通过垒球投掷测试。另一方面，他们必须重新学习，而中学教师必须重新解释投掷动作，强调投掷的角度，通过设置障碍来纠正动作，并通过双手拉动皮肤肌腱来练习手臂摆动动作。这极大地浪费了教师的精力，打乱了他们的课程安排，也浪费了学生学习其他技能的时间，使他们的体育课变得乏味。我们的小学高年级学生完全能够理解投掷运动的科学原

6、理，并从运动认知的角度掌握这项技术。我们一定能坚定不移地继续教学。我们应该看到学生未来的发展趋势，注意体育教学的连续性。3.2体育教学应注重实效性：体育课的每一环节都有其教学目标。为了更好地完成它，有必要考虑教学过程中的教学方法设计是否有效，学生掌握这一技能是否有效。例如，为了准备一堂拆分课，如果学生被允许玩一些与主题无关的游戏，比如“老鹰捉小鸡”，以便单方面追求视觉效果，场景看起来非常生动。但是，这种游戏是否能起到拉动韧带和移动关节的作用，为接下来的研究做准备呢？如果没有这样的东西，它将是无效的。课堂教学不允许我们做无用的工作。这是误导。另一方面，准备活动设计了节奏练习，既能调动课堂气氛，又

7、能起到活动关节的作用。这种教学是有效的。课堂教学的有效性是评价教师教学能力的指标之一，对教师的教学设计能力进行调查。3.3体育教学应注重培养学生的浓厚兴趣：兴趣是学生主动学习新事物的最佳动力。实践表明，兴趣浅薄的学生很快就消失了。例如，“老鹰捉小鸡”，当第一次教学生玩的时候，学生们玩得很开心。如果允许学生们每天在体育课上玩“老鹰捉小鸡”，学生们很快就会失去兴趣。这是因为游戏本身的内涵很浅，学生产生的兴趣也很浅。这不利于学生终身体育的形成和发展，因此如何培养学生的浓厚兴趣尤为重要。实践证明，当一个人对一项以上的运动有浓厚的兴趣时，这项运动可能会成为他未来的终身运动，他将从中获得极大的乐趣。例如，

8、对于小学生来说，慢跑是最无聊的，但是在我们的日常生活中，我们会发现每天早上或晚上都有很多人在慢跑。这是为什么？因为慢跑在生理上使下丘脑分泌一种类似吗啡的物质，这让人们在珍妮弗身上感到快乐。慢跑对人体的五脏六腑都有很好的调节作用，可以改善心血管系统，增强肺部的呼吸功能，促进健康，延年益寿。那么对于小学生普遍存在的肥胖甚至“三高”问题，完全有可能引导学生从深层次去选择体育运动，让学生得到的乐趣持久，让学生终身受益。3.4体育教学应注重课堂学习评价的创新。传统的体育课评价标准是单一的评价，用固定的数据将学生分为较低的层次。这是不全面的，没有注意到学生的个体差异。新课程标准下的课堂学习评价应强调评价内

9、容的全面性和选择性。评价应从学生的体能、知识和技能、学习态度、合作精神和健康行为五个方面进行。学生也可以选择他们擅长的项目参与评估。认识评价主体的多样性，允许学生相互评价和自我评价，不仅有利于学生的主动性，也有利于学生学会正确理解和评价自己和他人。终结性和过程性的结合；绝对性和相对性的结合。课堂学习评价的创新可以全面考察学生，也可以全面要求学生。学生不仅要学习运动技能，还要培养学生良好的心理素质和人际交往能力。3.5体育教学应充分利用体育课的价值。自从“阳光体育工程”实施以来，学生们每天有4060分钟的体育课。由于各种原因，现在许多体育课都是由兼职教师讲授的，基本上是以“放羊”的形式。学生们拿

10、着球到处跑，整个操场一片混乱，这不仅影响了其他班级的正常上课，也容易发生教学事故。专职体育教师可以做出合理的安排。首先，班级之间将举行小型比赛，比赛项目将简单进行，如50速跑、立定跳远、投掷垒球等。每班派30人参加比赛，10人参加50米赛跑，看谁先来，10人参加立定跳远，计算总距离，10人参加投掷垒球，计算总长度，最后决定冠军。其次，在半场篮球比赛中，投篮取决于谁得分更多，对抗取决于谁得分更多。这样，学生不仅可以锻炼身体，还可以从中获得乐趣，充分利用学校场地，不影响其他班级的正常上课。4小结4.1小学高年级学生的身体和心理水平与中学生接近。我们应该更加关注他们在未来发展中面临的问题和挑战，确保教学过程的连续性。4.2体育教学的有效性实际上是评价教师的指标之一。在取得成效的同时对学生负责也是对自己的一种激励。4.3从培养学生终身体育和改善体质的角度来看，深度培养学生的兴趣是最好的方法。4.4体育活动课也是体育教学的重要组成部分。充分合理地利用体育课，充分发挥体育课的价值，活跃学校体育活动，也是学生的机遇