体育（心得）之浅谈在现实初中体育考试制度改革下新教师创新性教学存在的问题及对策

1、初中物理考试制度改革下新教师创新教学的问题与对策在初中体育考试制度改革下，新教师需要适应新的教学改革，如何改变自己。作为新教师，如何积极应对新形势下的基础教育改革，如何重视和加强创新学习，是新教师面临的难题，也是我们新教师必须解决的关键问题。关键词：考试制度创新教学方法、新教师面临的问题及对策创新研究性教学是培养学生主动探究学习的活动，是一种学习理念、策略、方法，其目的是培养学生大胆创新的意识，丰富学生的想象力和创新实践能力。随着世界科技的飞速发展和教育改革的深入，实施培养学生创新精神和实践能力的综合措施已成为教育界的共识。特别是今年，我市开展了初中体育考试制度的改革。文化分数加上体育分数是上

2、升的分数。学校、家长和学生都受到了严峻的考验，这给新教师的创新教学带来了更多的挑战。如何改进教学方法，促进学生身体素质的全面发展，已经成为衡量体育课堂教学质量的一项重要指标。作为一名刚刚开始工作的新教师，如何适应考试制度的改革，如何培养学生的创新能力，如何全面实施素质教育，是每一位新体育教师追求的目标和责任。一、新教师在现实体育课堂创新学习中存在的问题：1 .新教师对体育课创新学习的内涵和意义认识不深。他们认为创新学习与高中入学考试无关。2.创新学习并不反映新教师的个人工作表现。学生晋级考试的质量并不直接反映他们自身的教学能力。学生在这方面的成绩也不反映老师的个人贡献。3.新教师认为创新学习是

3、一门独立的课程，忽视了课堂教学的主体地位。4、有教材，有大纲，没有经验，没有办法开始。在互联网和参考书中，也很少有关于体育和创新学习的材料。5.新教师对体育教学创新研究的理解不准确。他们过分强调学生的“自主性”，忽视了教师应该承担的指导责任。新教师的这些想法，有的是概念性的，有的是经验性的，有的是关于他们能否胜任新课程的，有的是与教育管理的配套政策有关的，真正反映了当前新教师的真实心理。作为新教师，我们应该站在做教师的角度，发扬人民教师的崇高理想和无私精神，从而培养好学生。因为在学习过程中，如果学生没有完成作业，他们就有能力独立完成。如果片面强调学生的主体作用，完全让学生自己去做，就难以从本质

4、上提高学生的学习能力，影响学生的学习主动性，进而影响学生创新能力和实践能力的发展。第二，体育课创新教学应采取的措施和对策。陶，一位伟大的教育家，早在20世纪40年代就说过：“人人都说孩子小，但人们都很小心。如果你低估了孩子，他们甚至比孩子还小。”今天的学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维越来越成熟。如果他们被当作孩子一样对待并被随意控制，他们不仅会引起学生的兴趣，而且会引起他们的反感。我们应以发展的眼光对待每一个学生，不断挖掘学生的学习潜力，端正学生的学习态度，增强学生的学习信心。因此，为了走出创新研究与学习的误区，正确有效地开展创新研究与学习，新教师必须做好以下几方面的工作基于教学改革导

5、向的学习方式，应突出学生的实践性、开放性、自主性和创造性，降低教师的尊严，让他们同时成为学习者、研究者、指导者和促进者。1、重视教材的学习，深入理解教材，从多角度考虑教材，积极实施创新教育，建立“备课、说课、评课”的综合备课新模式。在体育教学中，要求新教师善用教材，而不是教得好。教学要以学生发展为基础，师生互动，教学要互惠互利，教学信息平台要充分利用，教学课程资源要广泛组织，经验丰富的教师要交流，进行反思、分析和改进。如在体育课中，实施“备课、说课、评课”一体化备课模式，规范备课活动范围，提高备课的可行性、全面性、科学性和创新性。备课时，应该注意练习和老师之间的关系。练习与学生的关系；师生关系

6、；学生与学生的关系；教科书编辑与师生关系。面向全体学生，尊重每个学生的个性，有利于学生的探索和创新。在充分备课的基础上，学生受到教育理论的指导。例如，当学生学习了课本中的相关内容后，他们会问学生，“为什么你在拐弯的时候会向内倾斜？最佳倾角是多少？身体保持什么姿势最省力？”为什么你跑步时会折叠和摆动双腿？你在运动中设定学习目标吗？让学生研究他们的答案并找出问题？教师应给予适当的科学指导，帮助他们培养学生的思维能力，吸引学生，培养学生学习体育的兴趣，促使他们转变教学观念，加强对创新研究和学习的理解，提高教学能力。通过教材、教学方法、学习方法、指法、练习，充分展示现代学生的学习风格，集思广益，达到优

7、化教学活动的目的，挖掘学生的学习潜力，培养学生的创新和实践能力，激发学生的体育兴趣。课后做笔记。课后，新教师应及时记录课堂教学中新出现的问题、满意度、成败，进行初步思考和简要分析，为与学生进一步沟通和反思提供素材，及时为教学服务。做一个教育调查。影响学生实践积极性和解决问题的因素很多。新教师教育调查是通过收集相关信息，找出影响问题的主要因素并进行反思，从而形成教师的理性思维能力，为科学制定教学计划提供理论依据。做案例研究。及时收集教学现象，以案例的形式对其进行分析和研究，以提示其内在的教学规律，也是科学反思的重要形式。这样，不仅可以根据教学目标进行自己的设计内容，而且可以弥补活动设计内容与学生

8、活动实际效果之间的差距，从而为教师加强教学研究奠定理论基础。注意练习。“他山之玉可以攻玉”。观察和观察各级教师的教学，目的是比较其他优秀教师的教学，找出观念上的差异，解决问题，从而得到启发，获得收获，提高自身素质和教学水平，促进教学方法的发展。2.点燃好奇心之火，激发学生的学习兴趣。法国学者塞夫指出：“好奇心是人类的一种天性，它往往与学习密切相关。事实上，这种性质是促进学习获取新知识、激发学生好奇心并使他们对学习产生兴趣的主要动机特别是在课堂教学中，我们应该吸收、利用和发展一切有利于培养学生创新能力和实践能力的学习方法。3.不断提出学习目标，培养学生的学习兴趣。每条河流都有自己的方向，心向往的

9、地方，脚会去的地方。怀着学习的目标，泰山在应对时不会弯腰。这句名言告诉我们，如果一个人不为一个目标奋斗，那就像是在黑暗中探险。不可能避免走错方向的可能性。体育锻炼的本质是艰苦的体力劳动，而不是表面的兴趣活动。因此，为了培养学生的学习兴趣，加强学生的学习动机教育，激发学生在体育锻炼中的学习动机目标，新教师应充分了解学生的个性特征和身体素质，巧妙地将教学目标的实践内容转化为具有目的性、适应性和新的异性的实践情境，不断向学生提出新的学习目标，激发他们的独立思考，大胆实践，不断向新的目标前进，从而使他们具备自我实践的意识，激发学生对体育锻炼的求知欲和求知欲，培养学生的创造力和创新能力。4.研究教学评价

10、体系，建立合理的评价机制。新课程评价倡导过程评价与阶段评价、定量评价与定性评价、学生评价与教师评价的多重结合。作为评价的主体，新教师不仅要设计评价方案，还要处理好过程评价中客观的、激励性的教育因素，学习现代教育评价艺术。因此，在体育课中，新教师应该关心学生参与学习的态度，而不是要求每个学生的学习效果满足要求，客观对待每个学生的特点，积极探索适合每个学生发展的个性化评价方法。让学生学习，学习自己的方法，学习的结果可以以各种不同的形式呈现，从而促进学生创新能力和实践能力的提高。(2)立足学生发展，构建师生互动的教学模式。将体育课堂教学转变为互动式研究性学习的主阵地，积极探索研究性学习与学科教学的有

11、机结合，是提高和培养每个学生学习体育兴趣的关键生长点，也是每位新教师必须走出传统教育观念的方法。面对学生，面对未来，面对初中体育考试制度改革下的学校、学生、家长和社会的现实问题。因此，新教师应艺术地运用课堂教学和课堂评价的机制，激发学生提出合理的问题，以独立和建设性的方式在师生之间形成双向的心理对流，共同营造课堂教学氛围，增强学生探究问题的意识，提高学生的思维能力，提高学生的身体素质，同时促进自身教学方法的创新，密切师生关系。创造心理学的研究表明，在人们的思维活动中，过去获得的知识、技能、方法和以问题为导向的学习态度所形成的思维定势会对人们的思维能力产生积极或消极的影响。特别是在体育教学中，如

12、果学生有不良的思维定势和思想障碍，往往会阻碍学生的实践兴趣和思维速度。因此，如何克服学生的思想障碍，培养学生的体育兴趣，使每个学生都能参与体育活动，必须受到科学的教育、引导和鼓励。1.法律中的无疑问教育。即在体育教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现师生互动。在潜心钻研教材的基础上，教师应挖掘教材深处隐藏的疑点，激发学生的实践兴趣，鼓励学生善于提出问题和发现问题，培养学生的问题意识和创新能力例如，当练习实心球时，老师问学生哪个投掷动作最远？你的技术动作最正确吗？你能解释和其他学生的区别吗？另一个例子是为什么中国跨栏运动员刘翔在2004年希腊奥运会上获得冠军。黄色人种不能进入奥运

13、会前8名难道不是科学的“定律”吗？引导学生提问和帮助学生解决问题的有效方法是培养学生创新能力和实践能力的有力保证。2.课堂歧视教学法教育。也就是说，在课堂上，老师或学生首先提出问题或观点，然后老师和学生当场提问或反驳问题。内容可以是当前我市体育发展中的社会热点问题，也可以是学生在实践中遇到的问题，也可以是教材中的重点和难点问题，或者是学生感兴趣的体育项目。例如，在教学中，老师问：“在2004年希腊奥运会上，当中国女排以0-2落后于俄罗斯时，为什么它赢了？这些事情会发生在我们的生活中吗？请指出并举例说明。”3.问题发现法教育。这个问题是培养学生积极的心理意识和问题意识的主要方法。在体育教学中，体育教师应该有针对性地启发学生的思维，积极引导学生探究问题，通过有效的研究和探究问题来发现和解决问题，从而达到培养学生创新能力和提高师生共同的教学目的。例如，在练习800米时，教师应及时掌握害怕长跑的学生的心理特点，及时展示我国运动员在2004年希腊奥运会上赢得10000米长跑冠军的激动人心的画面，让学生能够观看、交流、参与合作、体验和探索的过程。然后教师把这个问题作为问题探究教育的入口，让学生自己辨别和探究教育，从而培养学生的探究能力和创新能力，达到教育学生的教学目的。简而言之，在初中物理考试制度改革下，新教师如何在课堂教学中进行创新教学，培养学生的体育兴趣？要立足“学生