大学英语课程建设规划表

1、附件二：三亚学院课程建设计划表课程名称大学英语负责人任俊超三亚学院二一二年十月一、课程的基本信息上课信息课程名称大学英语开课学期从第一学期到第二学期课程类别公共基础课学时256学习学分16上课现状说明大学英语课是范围广、学程长、学时多的公共基础必修课。 目前，我校大学英语课的总授课时间为256小时，预计第一学期至第四学期。 平均是64小时，每周4小时。 承担英语以外的专业一年级、二年级约两千人的教育任务，教师和学生超过了标准，需要进一步增加人员，充实教师。上课定位户特色全面培养英语综合应用能力，特别是听能力、综合文化素质和自主学习能力，使他们在今后的工作和社会交流中能有效地使用英语进行口头和书

2、面信息交流，以满足海南国际旅游岛建设中的国际交流需求。本课程在人才培养体系中的作用大学英语教育是高等教育的有机组成部分，是衡量高中工作水平和质量的重要指标。 我校大学英语课程建设是学院的运营理念：“进入校园的目的是以更好的方向和“311人才培养模式”为指导思想，培养学生的英语语言应用能力，充分发挥英语语言学科工具的作用，在把大学英语教育与专业教育紧密结合的同时，通过语言学习提高学生的文化交流和国际交流能力课程体系概述(1)大学英语基础课程：目的是培养学生读写翻译等多层次的语言基本技能，强化学生的英语语言知识体系，培养和提高学生的英语语言应用能力和交际能力。(2)四级指导课程：基础班英语课程的继

3、续，以加强学生学习的基础，掌握考试规则，提高解答水平为目的。二、课程负责人的情况姓名任俊超性别男人专业技术工作讲师民族汉出生年月日1985年6月固定工作时间2010年政治脸党员最终学历(毕业时间、学校、学位)2007年6月毕业于海南大学，英语语言文学学士主要研究方向英语语言文学教学法科研究成水果在国内外学术刊物上公开发表2篇论文，出版0份特辑(译本等)，制作了3份教材。获得了科研成果奖0项。 其中国家级奖0项，省部级奖0项，厅局级奖0项。现在负责项目的一个项目。 其中，国家级项目为0项，省部级项目为0项，厅局级项目为0项。最近7年(2005年至2012年)支配科研费共计0.2万元，年平均0.0

4、3万元。序列号。课程名称从头到尾的时间任教班学生人数承担教育任务1大学英语截至2007年2新概念英语2008年3英美电影和文化2009年4西方电影和文化2010年567承担的主要项目序列号。项目名称。专案来源从头到尾的时间科学研究费本人承担主要工作1“联想记忆法”在大学英语课程词汇教学中的应用研究三亚学院2012年至2013年0.2万负责人2大学英语教学库的建设三亚学院2009年至2010年3学校班的第一个重点课程三亚学院2009年至2010年4独立学院如何打造大学英语教育的特色三亚学院2008年至2009年三、公布教师情况共计六人职务名称其中，教授1人、副教授0人、讲师2人、副教授3人。学历

5、其中博士0人、硕士4人、本科2人。姓名性别大学毕业学过的专家学历学位职务名称高中教育年龄发表讲义刘祥生男人西北师范大学英语本科教授35大学英语，工程英语史莹女人吉林大学英语硕士学位讲师4大学英语胡说八道女人湖南科学技术大学英语本科讲师4大学英语张静君女人河南师范大学英语硕士学位副教授2大学英语潘红女人江苏科学技术大学英语硕士学位副教授1大学英语王初艳女人湖南师范大学英语硕士学位副教授1大学英语四、课程建设目标、构想和措施1 .课程建设目标(一) 1)2015年的建设目标以教育改革的突破口，全面提高教育质量。 加强校级重点课程成果，5年内建设课程网站。(2)2020年的建设目标在加强校级重点课程

6、成果的同时，使大学英语课程具备建设省级精品课的条件，赢得申报成功。2 .教师队伍建设构想和措施(1)师德建设和师资：开展“师德教风工程建设活动”，加强教师的职业道德教育，让教师确立正确的世界观、人生观和价值观，强化工作心和责任感，自觉职责义务，遵守职业道德规范，培养教师，成为教师。 以“师德高尚、业务强、水平高”的教师树为榜样，努力创造“尊重人才、尊重学术”的好氛围。(2)团队结构方面：针对大学英语教师人数不足，积极与人事部协调，采取“内安外交”措施，充实和满足大学英语课程的教育能力。 要严格面试大学英语教师，必须根据质量优先原则，把专业水平高、教师素质强的人才引进学院。(3)提高团队教育水平

7、：以“内部学习统一水平、外部交流提高水平”为指导思想，在今后5年内。 另一方面，完善各种学习制度，加强内部相互学习。 成立“教师相互学习研讨会”，坚持学期前训练，完善“集体准备制度”“听课制度”，定期举办“读书会”，另一方面积极参加各种研讨会活动，与其他优秀大学交流，增加学习机会，邀请有名的学者和专家到我院进行专家授课和训练，开拓视野(4)新进入教师培养：要切实实行导师制，对教育时间不到2年的教师实施导师制，导师要指导年轻教师的各个教育环节，使他们在教育方面快速增长。(5)中青年骨干培养：提高骨干教师的培养能力，以在冈训练、短期训练、国内外访问学者、在职培训、生育培训、硕士研究生、博士研究生等

8、多种形式，通过多种途径提高骨干教师的学历、学位水平和业务水平。 培养选拔学术骨干。3、课程内容和教学方法的建设思路和措施课程设置方面： 课程要求和根据我院的实际情况，细分大学英语课，主要分为两个类别：一是加强学生英语基础知识的大学英语课和大学英语测试课程课二是结合工程英语、工商英语、物流英语等专业大学英语专业课程。关于教育方法：(1)基础设施完善，条件成熟的情况下，尝试“21”的教育模式，即每周2点的读写教育、1点的听力教育、1点的网络教育。 在日常教育中继续探索传统教学模式与现代教育手段相结合的方法，继续探索“任务型”教育模式，通过提问、启发、讨论、小组活动等，积极指导学生进行探究学习、自主

9、学习、合作学习。(2)教育手段结合传统的教授手段和现代教育多媒体教育手段，补充优势丰富课堂教育。 有机整合录像、音频、纸质教育资源，完善“教学库”建设，增加授课信息量，丰富授课内容，使授课气氛更加活跃，提高授课效果。(3)完善大学英语自主学习中心和网络平台建设，与实验中心和计算机中心合作，购买增加大学英语学习平台建设，加强听力教育的公共教育平台，与专业管理者合作，“大学英语网络师生交流平台4 .教材建设的思考和措施继续使用21世纪大学英语系列教材在今后5年内，将根据我院的实际情况，逐步制定词汇和基础语法相关教程。5 .实践教育建设的构想和措施这个课程是公共基础课，没有实践教育的一环6 .教育评价和评价建设构想和措施(1)课程评价形式由形成性评价和终结性评价组成。 加强形成性评价的比重，细分日常成绩的评价内容和标准，评价内容包括对教育内容作出反应、听、说、读、写、翻译五种能力和实际运用能力，即英语专业应用能力。 制定“平日成绩月反馈”制度，及时向学生反馈形成性评价结果。 开始建设大学英语测试课教程，提高期末考试的可信度和有效性，结合大学英语四级、六级考试内容，全面培养和提高我校学生的综合能力和基本素质，同时提高我校四级的过度率。(2)改变评价方法的多样性、单一教师评价形式，把教师评价与学生评价结合起来。 一些评价方式