《桥》说课PPT课件

1、，1，桥讲座文案小学语言廖云梅，2，教学内容：义务教育课程标准实验教科书教版小学语文5年级第4条课文中的第二集中阅读文本桥第2课诗。3，这篇文章选择了人类教版第10卷第4条，“他们打动了我”这一组文本的重点是捕捉人物的言行，体会到自己个性的品质。桥的作者亲切地塑造了普通共产主义者的光辉形象，面对迎面而来的洪水，也无私、果断地指挥，给别人生命的希望，把死亡的危险留给自己，用自己的血肉打造了不朽的桥梁。这座桥是我们党代表优秀共产党员与群众紧密联系的“桥”，其正文以“桥”为标题，具有深远的意义。4，知识和技能：带着感情朗读课文，理解文章的故事。过程和方法：结合急速上升的洪水，感受形势危急，掌握卢志之

2、各项运动的意义和精神。情感态度和价值：经历不自私的人、自我牺牲的人、高尚的品格和魅力。5、6、通过对5年级学生已将自主学习的学生单词和普通阅读文本的学习情况相结合的教材特点分析，我将使用阅读感染方法、情况教学法、指导点拨号法等教学方法，使学生因阅读感染入境；情境教学使学生表达欲望，说话，有同情心，阅读，集中阅读，引导电话，帮助学生与文本对话。充分相信学生的能力，教学生学习方法。7，合作交流，自主探索，自学，上课前预习，8，添加单击文本，9，添加点击文本，链接1:直立，预习检查。明确主题，检查学生的朗读情况，要求概括课文的主要内容，在预习过程中，相机纠正字音，教学生单词，并在屏幕上提出了描述洪水

3、的一系列单词：咆哮、凶猛、放肆、横行是由于势利，转换为自然，2:情感上阅读洪水的段落，诱导入境。10，点击添加文本，链接2:情感阅读，引用入境。用朗读感染、读者友等方法，描写感情朗读战胜洪水的段落，体会洪水的重大气势，踢开核心词句，抓住雨丝，顶住水势，惊慌失措的混乱，在后文驿延书中乱，无私地为勇敢的大形象铺上伏笔。凌晨时分，好像要突然下雨的大东西。山洪咆哮，像一群受惊的野马一样，从山谷中疯狂地奔来。村子醒了，人们从床上跳起来，踩在水里.近一米高的洪水开始在路上跳舞，人们又疯狂地退回来了。4、死亡从洪水残酷的笑声中接近。11，点击添加文本，链接3:聚焦指南，塑料图像。2、使用情境教学法，学生形象

4、化洪水的恐惧，插入文字相结合的洪水视频，了解村民的情况、恐慌情况。这时，村民唯一的出路是一座“狭长的、破旧的木桥”，“还没有人跌跌撞撞地涌向那座木桥”，只能毁了这座桥。但是村民们最终都获救了，重要的作用是老人。要求学生精读描写老人的段落，自主探究老人的人物和个性品质。老人纤瘦的脸上流着雨水。他不说话，凝视着喧闹的人们。他像山一样。老人用沙哑的声音喊道：“腿窄！不要排队挤！党员在后面！”老人冷冷地说：“可以退党了，请给我登记。老人突然跳进来之前，拉了一个小伙子，说：“你还是党员吗？到后面去！“老人像豹子一样凶猛。12，点击添加文本，链接4:统一解释，升华含义。这次会议将重点阅读老人和小伙子的段落

5、，学生们主要采用合作交流法，抓住这几个行动词，探讨老人和小伙子前后行动的矛盾，并埋伏以揭示结局。老人突然闯进来之前，拉了一个小伙子，说：“你还是党员吗？到后面去！“老人像豹子一样凶猛。小伙子瞪着老人站在后面。年轻人推开老人说：“你先走吧。”。2.老人喊道：“别胡说了，快走吧。”他用力把枪口推到了木桥上。13，点击添加文本，链接4:统一解释，升华含义。创立问题状况以同种方式阐明矛盾点，提出段落：五天后，洪水退了。一位老妇人在搀扶下来到这里祭祀。照相机教育“牺牲”是什么意思？祭祀谁？给答复：她向两个人致敬。她丈夫和她的儿子。开始音乐，给学生留下回味的空间，给老师加分，进一步升华意义。说明了老人和小伙子之间行动的矛盾，他们是一对父子。老人，普通党员，面对泛滥的洪水，在生死关头，群众选择先走，党员之后，甚至大公结束了儿子，他是对人民负责的好党员：他和男人之间，他主张男人先走，他是爱儿子的好父亲。这个感人的故事发生在这么窄、那么旧的木桥上，现在这一瞬间，那只是这样的桥吗？鼓励学生挖掘“桥”的深层含义。14，点击添加文本，链接5: suitang练习，扩展感情。展开感情，加强学生和文本的联系，安排写单词的练习：1、男人站在后面，盯着老人，此时此刻，他在想什么？老人大喊什么，突然