其他（心得）之新课程改革中教师教学方式的转化

1、不同论文新课程改革中教师教学方法的变化当前基础教育课程改革正以新的教育理念向我们迈进，在围绕这一新课程改革的基础教育的重大变化中，先进的教育理念或优秀的教材最终体现在教师的教学方法利益行为中。那么在新课程改革中，教师的教学方式应该如何改变呢？第一，必须从知识传递向指导发展。新课程改革要求教师以土星为主导，实行学生主体精神，即“学生本教育”，传统教育往往以教师为主导，只注重知识传授，而忽视了学生的主体性。因此，教育重点应该从传授知识转变为引导学生全面发展的方向。美国教育家布鲁纳指出：“无论教什么科目，它都不是向学生灌输固定的知识，而是启发学生自己获得知识，组织知识。”教师在教学中发挥主导作用，要

2、创造民主、平等、生动活泼的教育环境，充分发挥学生的学习积极性和潜力，提高学生的自学探索能力，反映学生的主体地位，使教学过程成为教师的启发学生积极参与的学习过程，形成鼓励学生独立思考、培养创新精神和能力的教育机制，实现学生的全面发展。为此，教授们最大限度地给每个学生平等参与讨论练习的机会，使他们自己自觉地探索学习，决不从事教师“一言会”。例如，教故乡日文时，经过课外讨论课内探究的学生蒂山与传统教材的看法不同。小说中的杨二师母不是作家批评的对象，而是像润土一样，是作家同情的对象。杨女士苛刻自私的根本原因是黑暗的社会现实，杨女士和尹托都是社会的受害者。笔者对这种自主探索发现的新认识及时确定，鼓励自己

3、学习，敢于质疑，死记硬背，不要盲从权威，不要把人才引向云端，要真正把知识转化为能力。第二，必须从组织教育转向探究教育。教师的课堂教学过程直接影响教学效果，因此新课程改革要从教师善于教学配置转变为善于探究教学。为此，教师必须及时帮助学生制定适当的学习目标，找到实现目标的最佳方法。教师应该指导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习策略。教师要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，营造和谐、宽容、热情、有序的课堂氛围。新课程认为，教学过程是教师与学生的互动过程，教师的教与学的学习应转变为教师与学生的相互学习，形成真正的“学习共同体”。教师以组织教育为主时，他的基本方法是分解教材的知识，有组织地提出

4、知识，学生们听、练、背诵教材的知识，回答教科书的问题。教师以探究学为主时，他需要学生不断提出各种问题，学习过程转变为学生不断提出问题，分析问题，解决问题的探索过程。教师还可以指导学生群体和学习资源，设计合适的学习活动，对不同的学习内容选择不同的学习方法，使学生的学习过程丰富和有个性。第三，必须从教育权限转向学习伙伴。长期以来，“师威”成为传统师生关系的准则。教师不仅是教学过程的组织者、设计师，也是教学内容的决策者，而且在评价学生成绩方面形成了绝对权威。教师经常按照自己的设计进行教学的习惯，忽视学生有创新意识，但忽视与教材观点不一致的洞察力认识的习惯。在新课程改革中，教师要从传统教学权威逐步转变

5、为学生的学习伙伴。教师是学生学习的合作者，参与者和牵头，教学过程是教师与学生的互动，共同发展的过程。在师生之间的交流中，教师要登上高位，与学生进行平等的对话。教育过程不仅是充实地执行课程计划的过程，而且是一个合作的、充满个性的创新过程。第四，必须从传统教学方法转变为现代教学方法。现代社会是信息社会，信息社会需要信息人才，信息人才的培养取决于教育的信息化。今天的教材以文字教材为主，以视听教材和电子教材为两翼，发展成为多媒体教材。多媒体教材比传统教材直观生动，更有利于教师的指导，有利于学生自主探索，有利于培养学生的创新精神和实践能力。为了教育信息化，教师必须具备良好的信息知识、能力和素质，教师必须

6、结合信息网络的新知识新信息和教科书的知识信息，不断了解和掌握学科发展的新趋势，以新的知识信息扩大学生的视野，启发学生的思维。教师应熟练掌握计算机、多媒体、教育软件、网络等信息技术，并适当指导学生获取信息高速公路搜索信息的知识。现代信息技术的快速发展和应用给教师的教育方式带来了新的变化。笔者在背影 1教诗的同时进行了多媒体教学。美丽美丽的月光曲 游子吟随着慢慢进入，设计的指导语句如下。“孩子们，父母爱子女是不可估量的，父母爱子女是不可估量的。当代诗人孟郊游子吟表达了深厚的帽子之情，可以说是千古绝唱。岁月能夺走一切，但父母给我们的爱却永远留在我们心中。现在，让我们下到背影，进入父母的爱！”这样笔者

7、首先成名，通过多媒体手段牢牢抓住学生感性的绳索等关注和思考迅速集中在笔者设定的情况下，取得了良好的教学效果。第五，要从依赖教科书转向科研创新。教师经常在传统的教学方法中严格执行课程计划，把教科书的知识投注在学生身上，过于依赖教材，缺乏发挥自己的创造力。科研创新是提高教师素质和教学质量的重要方面，但在当前广阔的教师队伍中，具有科研创新意识的人比较少。很多教师都很少想到使用新的教育理论对教学进行思考和研究，教育观念陈旧，课程完全束缚在教材和教学大纲上，教学方法迟钝，忽视了学生学习的积极性和主导权。另外，由于缺乏科研创新意识，部分教师每年只简单地重复劳动，很难真正提高教学水平。新课程强调鼓励教师积极从事科研创新，教学过程是教师和学生共同开发课程，丰富课程，使教学过程成为教师和学生的个性化创作过程。为此，教师必须不断对自己的教学进行反思和评价，分析不足，不断改进。此外，教师还应积极进行与自己教学相关的科学研究，打破常规，打破传统观念，追求创新，不断提高自己的商业理论水平，以全新的教学模式教学，使学生成为学习的真正主人。教师本身必须具备扎实的学科知识和现代信息素质，形成多层次、多角度的知识结构，具有广阔的视野，善于分析综合知识信息，以创新的教学模式、创新的教学方法培养