其他（心得）之欣赏让教育如此美丽

1、看其他论文，教育，如此美丽标题：教育是一幅很长的画，尽情地展开了这幅画，通过什么课可以充分强调思维的冲突，生活的色彩呢？回顾六年的教学生活，我度过了无数长大的孩子，又迎来了一株娇嫩的花。在生活的属灵物理课上，我用欣赏照亮了很多智慧生命，用适当的按需方式唤醒了很多智慧的心。有时候，智慧太“随便”了，太“偶然”了。那就是展现了才能在学习物质三态下分子的形态时，我给学生看了固体、液体、气体的微观分子结构模型，然后放了，让学生们以小组为单位进行讨论，总结了固体、液体、气体分子的结构特征。令人惊讶的是，很多团体没有按照课本上的内容去做。一组人的回答至今还记忆犹新。“固体的时候，分子和城里的人一样有定居地

2、；液体，分子像草原牧童一样随着季节移动居住地；就气体而言，分子就像金庸武侠小说的侠客，云在世界各地穿梭。”这种形象不强烈的比喻感动了班里每个学生，并一致认为，这样理解处于物质3状态的分子的形态更有效。如果当时是教师教授，学生们就原封不动地学习，充其量只是模仿而已。只有鼓励学生勇于探索，努力体验，允许他们坦诚，容忍他们的失败，超越模仿，走上创造之路，我们的学生才能拥有真正的智慧。那是灵感的闪光批改作业的时候，我发现相当多的学生记错了电力的基本公式W=UIt。课堂上我没有批评他们，而是鼓励全班同学大胆提出建议。(我和我的学生把这个活动称为金点子应征活动)帮助了这一部分的校规。没想到的是平时的淘气鬼

3、* * *同学想出了这样的金点子。“我第一次学英语的时候还不熟悉音标，所以不读的单词都在下面用汉字标记，对于W=UIt这个公式，读(W)度(u)度(I)车库(t)更好。”“出大事了又踢”的枯燥的资料，使其机智幽默，产生有意义的记忆效果。同学们说这样记住太有趣了，一辈子都不会忘记。我记得上完课有多兴奋。可以说是无比幸福和快乐。回到办公室的同事很神奇：你下课后为什么这么激动？通过学习“力量和运动”这一部分的知识，我将学生们熟知的“今年过节不举行仪式，收到礼物只收到白金”的广告词编成了“静态以一定的速度无力，只有力量平衡”的俱乐部，使事物无力、平衡、不平衡时可能的运动状态变得容易笑。学生们开始读起来

4、朗朗上口，学物理又增加了一些热情。课堂上，老师知道“有所不能”的道理，每节课都要拿着灯笼寻找学生的优点，用放大镜和显微镜观察学生的“闪光点”，尽量为学生展示自己创造条件，他们会给我们很多惊喜。那是一个愉快的错误九年级学生刚开始学习力量的时候，对在草坪上滚动的足球进行了应力分析，准确地说，得到了重力、支撑力和摩擦力三个力，每节课30多名学生又画了一个力。我没有立即评价谁对谁错，而是让学生们直接进行讨论，学生们互相脸红，一致认为画三个力是对的。为了保护学生的积极性，他说：“这些同学真了不起。实际上有特异功能，有弹簧腿，球都出去了，脚还粘在球上呢。”同学们大笑，在娱乐中认识到了自己的错误，并且印象很深。在复习中又遇到这个映射问题，学生自然会想起“弹簧腿”，映射时很兴奋，正确的比例要高得多。学生在我的空间留言里说：“总是想办法改正幸福。今年跟着大家学物理，我学的不仅是“方法”，还比“方法”更好。”学生是教室的主角。智慧课程的亮点来自