宁江小学语言文字工作汇报材料(定稿)

1、宁县宁江小学的语言工作报告材料亲爱的领导和专家们：大家好！宁县宁江小学是一所新建的县直小学，于2013年8月投入使用。学校占地面积25213平方米，建筑面积9619平方米。共有561名学生，分为21个班和79名教师。教师结构合理，爱岗敬业，师德高尚，专业技能过硬。学校有21个电子白板教室，有图书馆、阅览室、广播室、计算机室、社区活动室、教师工作室、科学实验室和现代塑料体育场。学校环境优美，文化氛围浓厚，设施齐全，设备一流。建校以来，学校认真贯彻执行国家和地方语言文字法规，优化学校语言文字环境，重视宣传咨询服务，坚持把“讲普通话、写规范汉字”作为提高师生素质、提升办学质量的重要任务。全体师生形成

2、了讲普通话、写规范字的良好氛围。我们学校的语言和写作标准化报告如下：一是完善组织，完善制度，形成管理网络学校非常重视语言文字的规范化，把它纳入精神文明和校园文化建设之中。它设立了一个“语言和写作工作委员会”和一个特别办公室。以语言与写作工作室为基础，辐射全校，带动整体发展。学校和教师上下相连，院系和班级相互融合，形成了语言文字工作由各级人员负责、一切由人管理的良好局面。为了保证语言文字规范化的顺利进行，学校制定了宁县宁江小学语言文字工作制度、宁县宁江小学校园用语用字规范要求、宁县宁江小学用语用字监督检查制度、宁县宁江小学语言文字应用工作评先制度、宁县宁江小学语言文字工作奖惩制度和宁县宁江小学教

3、职工考核评分细则等规章制度并修订了中华人民共和国国家通用语言文字法等。语言文字的规范化被认为是教师上岗、评优、聘任和晋升的必要条件，也是选拔优秀学生、模范班和文明班的必要条件。“说普通话，写规范汉字”被纳入教师的最终量化考核。要求教师和学生备课、写作业和批改作业要清晰明了、书写规范的汉字、不要写错汉字等。并及时纠正错误字符。在课堂教学评价项目中，特别列出了“语言清晰”、“说普通话”和“板书整洁规范”等评价项目。辅导办公室对教师的备课笔记和学生的作业实行不定期抽查制度。老师和学生被要求通过检查章节、时间和内容以及同时写作来及时纠正错误。在反馈和指导意见中，单词的格式和书写都一一指出。此外，学校还

4、要求青年教师通过基本教学技能的“四级”，即普通话水平、三字水平、电子教学设备操作和教材解释。学校每年都举办教师基本教学技能竞赛，作为教师评价的依据。例如，在每学期的教学和研究月，将为年轻教师举办一次有效的课堂教学竞赛、一次教育论坛和作文活动，如“我与学校一起发展”、“我与学校一起成长”、“读书使人幸福”。这些都对提高师生的语言规范化意识和能力，明确学校语言工作的目标和要求，在教育教学活动中严格规范学生的语言表达和写作起到了积极的作用。同时，学校为教师和学生提供专项资金，用于培训、购买材料和开展活动，以确保语言工作的顺利开展。第二，拓宽广泛宣传渠道，营造良好氛围为了提高教师和学生对语言工作重要性

5、的认识，增强教师和学生的语言规范化意识，营造浓厚的语言规范化氛围，达到育人和环境育人的目的，学校不仅组织全体师生认真学习甘肃省语言文字工作条例、国家通用语言文字法等法律法规，还通过多种形式营造良好的语言环境，加大宣传力度，拓宽宣传渠道。在校园显著位置悬挂横幅、张贴对联、安装永久性大型宣传板；在“教学楼”、“综合楼”、“特殊教学楼”、办公室、教研室、走廊等处书写、张贴和展示提醒。每逢星期二和星期四，当红领巾广播站在中午广播时，老师和学生都被提醒说普通话和书写规范的文字。对于播出的文章，大队部要严格审核，做到字体规范，字迹工整。播音员要求声音洪亮，讲话清晰，普通话流利，这将成为所有老师和学生的榜样

6、。充分利用班会、国旗下的演讲等形式，提高师生对语言文字规范化的认识。每年九月，我们学校都利用推广周的机会开展广泛的推广活动。学校组织了关于用词标准化的讲座和硬笔书法竞赛。各中队以“说普通话、写规范汉字”为主题开展班级活动；每个班的“小推手”、“小记者”和“小主持人”协助老师安排和组织本班的推手。“红领巾”电台及时宣传了“共推”活动中的好方法和好经验。与此同时，由师生组成的“推广工作组”也走出校园，走上街头，走进社区，帮助各界人士了解推广工作的目的和意义，了解语言文字相关法律法规，增强语言文字规范化意识，规范日常生活中的语言文字，取得了良好的社会效果。三、注重构建促进师生成长平台的内涵在制定中长

7、期教师培训计划和年度教师培训计划时，我们以语言文字规范化为内容，坚持理论培训与教学实践相结合，个人培训与集体指导相结合，组织教师认真学习简化字总表、普通话常用词正音词表、汉语拼音方案等。为了帮助老教师提高普通话水平和年轻教师的课堂教学能力，学校实行“师徒结对制”，即年轻教师帮助老教师学习中华古诗文经典诵读读本，找出宁县方言与普通话在语音、声调等方面的差异。一位老教师帮助一位年轻教师分析教材，确定教学方法，设计过程，传授经验，从而达到教学相长的目的。学校鼓励教师每年积极参加普通话水平测试，及时调整参与教师的教学工作或班级管理，使他们能够集中精力参加测试，取得好成绩。到本学年结束时，教师的普通话水

8、平已达到二级和二级以上。其中，23名教师达到二级和一级，1名教师达到一级和二级学校坚持走研究型学校的道路。学校通过教学研究促进发展，通过教学改革促进提高，并开展不同层次的教学研究。形成了以“三大竞赛”(三笔竞赛、课件制作竞赛、课堂演示、课堂出勤、评课竞赛)为形式，突出“三个转变”(生活、活动、孩子)，以“三个素质”(学有所长、教有风格、学有特色)为目标的教学研究体系。探索和研究“数学转向与聚焦”的教学模式，努力创建“高效课堂”，重视学校课程的研究与开发，促进学生发展学校开展了各种阅读活动。每班以写字为教材，坚持“一日三读”(晨读、课间阅读和团队阅读)。孩子们对阅读的兴趣通过主题班会得到了进一步

9、的提高，这些班会很受孩子们的欢迎，例如“与我一起阅读，让我成长得更快”、“推荐好书”、“阅读交流会议”、“每天的故事会议”和“一句话中的新闻”。庆祝“六一”系列活动、班级经典阅读大赛、汉字听写大赛、阅读成果表演和文艺表演都在大力开展，为孩子们深入理解汉语和汉字的丰富内涵、感受其中蕴含的无穷魅力提供了平台和机会。孩子们领略了语言文字之美，理解了字里行间的感受，掌握了用词和表达的方法，实现了歌唱表演中用词和表达的规范化，从而使阅读活动富有成效。四、立足实际加强管理，实现用词规范化学校非常重视教师素质的标准化。在板书、备课、批改、命题、印刷、校对、批改、修改等操作过程中，要求每位教师书写规范、书写工

10、整、格式正确。严格执行“三查”制度：第一，教师自己充当“门诊医生”，查找错别字、繁体字、简化字和其他不规范字；二是教研组长充当“访问医生”，发现教师备课、批改作业和各种材料中的词语问题。第三，学生和各办公室中层领导充当“主治医生”检查相关信息，如果有用的词不规范，则予以纠正。在教师基本技能竞赛、优秀论文评选、教育论坛、展示教师个人风格和能力的阅读和作文活动中，普通话说和写规范字都被作为最基本的要求，使广大教师不仅提高自身的道德和文化素质，而且提高他们在正常的教育教学实践和各种活动中使用规范字的能力。学校非常重视学生性格的标准化。一是设立“写作课”，由专职教师授课，利用甘肃省中小学教材审查委员会

11、审定的地方课程0103010教材，引导学生规范、细致地理解汉字的笔画顺序和框架结构，实现写作“三个一”。二是开展硬笔书法竞赛和作业评价，以优秀作品和标准化作业为导向，教育学生书写工整、易读、规范。第三，学校设立了33，354个特殊教育校本课程。除了“百灵鸟”合唱团、“舞动的精灵”舞蹈俱乐部、“汉娜”武术俱乐部、“梦想的杨”乒乓球俱乐部、“五彩缤纷”艺术俱乐部、“机器人工作室”和“太空飞行模型制作室”外，学校还成立了“墨云”书法俱乐部，由具有一定专业知识的教师担任指导教师，使有书法爱好和一定潜力的学生在这里得到更正规的指导和训练，同时提高他们的书法水平。 第四，在教育教学实践中，要努力开发和充分

12、利用社会课堂资源，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园，走向生活，开展多种形式的综合实践活动。 儿童从教室走向校园，从校园走向街道、商场、社区和家庭，开展社会实践和社会调查，鼓励学生发现和纠正生活中的不规范用词，增强规范用词的意识。标志、商店名称、标志、宣传广播、产品手册等。都是孩子们阅读的好方法。在识字课上，老师有意识地问学生他们是如何知道这些单词的。通过相互交流，儿童有了越来越多的方式来学习阅读，共享资源，积累识字方法，从而更有效地拓宽了儿童学习阅读的渠道，激发了他们学习阅读的兴趣，使他们能够学习阅读得越来越多、越来越好，并以标准化的方式使用单词。在使用有趣的单词的活动中，儿童写纵横

13、字谜，寻找反映汉字同音特点的古诗、歇后语、对联或谚语，收集汉字起源的信息，了解汉字起源，欣赏书法作品，欣赏汉字的独特魅力。整理由印刷错误或发音错误引起的笑话或不良后果的例子。在这次活动中，孩子们不仅通过采访、询问、交流和记录感受到了汉字的趣味性和神奇性，还了解了汉字古老而丰富的文化底蕴，并尽其所能净化祖国的语言和文字。目前，学生们已经基本形成了“写的时候一丝不苟，写的时候有规律”的习惯。小学五年级以上的学生能够辨别电影电视屏幕、书籍、报纸和商业活动中的不规范词汇。能在计算机上正确输入汉字，学生规范使用语言文字的能力得到了有效的加强和提高。课堂教学是语言规范化的主渠道。在我校语言文字规范化的基础

14、上，我们充分利用了每学期的“教学研究月”和“教学常规督导月”等活动。在讨论和监督方面，我们设立了专门的研讨会和公共教学，并监督扫盲班和写作班，以鼓励教师开设好的公共课和示范课。它以汉语为主要语言，辐射所有学科，渗透、包容、促进和提高学科、教师和班级之间的词语规范，并为教师提供学习平台。通过相互观察、讨论和交流，掌握了说普通话和写规范词的方法和技巧，有效地指导学生规范用词，促进了学校语言工作的规范化和规范化。推广普通话和规范使用语言文字，不仅使师生的语言文字基础更加扎实，综合素质明显提高，而且促进了学校各项工作的开展，提升了学校的整体素质。学校始终以党的群众路线教育实践活动为指导，以创建“全县示

15、范、全市领先、全省一流”的品牌学校为目标。坚持“为学生幸福生活奠定基础，为教师专业成长铺平道路，引领学校可持续发展”的办学宗旨和“微笑、健康、智慧、高尚、创新”的办学宗旨。它牢记“每天发现一点，每天积累一点，每天进步一点”的校训，逐步形成了“创质量，学有所成，同心同德”的校风和“让课堂充满活力，爱溢校园”和“我自己”的校风建立了“全管理、全管理、全管理”的工作模式，具有良好的管理特色。语言和其他工作齐头并进，取得了可喜的成果。到目前为止，已经涌现出一大批中青年骨干教师。目前有1名“全国课改实验优秀教师”，2名“省级青年教学专家”，1名“市级学科首席教师”，3名“市级教学专家”，5名“市级优秀教师”，3名“市级模范班主任”，13名“县级优秀教师”，22名“县级教学专家”近年来，10多名教师在省、市、县各级各类竞赛班中获得一等奖，60多篇论文和案例在县级以上刊物上发表。建校一年来，先后荣获“庆阳市优秀少先队集体”、“先进党支部”、“优秀团支部”一等奖，并获得“第八届全县小学生阅读成绩”一等奖和“会宁县第二届全国汉字听写大赛”一等奖(3名学生获一等奖，2名学生获二、三等奖)。简