其他（心得）之浅谈综合实践活动课主题确定的有效指导

1、浅谈确定其他论文综合实践活动主题的有效指导【摘要】:综合实践课程的重点是强调学生主体，学生主动参与、探索、勤奋进行，同时要求教师有效地指导学生。教师对学生主题活动的有效指导是综合实践活动课程有效实施的重要前提，也对课程质量的提高起着决定性的作用。关键字:运营兴趣主题的有效指导实践活动课程是基础教育课程改革过程中出现的综合、强、难实施的新课程。课程强调学生主体，强调学生积极参与、乐于探索、勤奋进行，同时强调教师对学生进行有效指导。教师对学生主题活动的有效指导是综合实践活动课程有效实施的重要前提，也对课程质量的提高起着决定性的作用。爱因斯坦指出提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所有的科学研究都

2、是从问题的提出开始的。选定的课题必须正确，才能实现对问题的科学研究。因此，主题的选择和决定有“好的开始是成功的一半”这句谚语和“问题的好的一半工作”的效果，选择合适的主题将有助于整个活动的继续。那么，如何选择主题呢？在自己的教学中一点一点地谈方法。1、重点讨论主题的研究价值和可操作性。综合实践活动主题规定，必须考虑活动的现实导向性、可行性。在决定活动主题时，要注意选择对学生自己、家庭、学校和所在地区有实际意义的、有价值的、值得研究的、内容积极的、有利于学生成长的活动和课题。学生提出的问题都需要研究吗？哪个适合我们的学生研究，有一定的价值。这些，作为指导老师，我们都必须考虑。我知道了学生的愿望、

3、爱好后，经常和学生们讨论。更多的是用“提问”的方式思考主题的价值。例如，孩子已经拥有的知识和能力，有什么主题可以帮助他更好地理解学生要解决的问题吗？学生们能知道在实际生活情景中体现出什么样的价值吗？活动内容及时反映学生生活，直接发生在学生现实生活中，活动中学生可以自己解决现实生活中的问题的主题更有价值，不是所有的问题都可以成为活动的主题。2、注意学生的愿望和兴趣。俗话说，“关心是最好的教师”，选择的主题如果学生感兴趣，符合学生的要求，学生就会有不断探索和积极参与的内在动机。把“我会做的”换成“我会做的”，更积极地行动，更强的责任感，更渴望成功。为此，学生的愿望、兴趣是决定综合实践活动主题的最基

4、本的动作基础和核心因素之一。学生们好奇心旺盛，对周围事物充满好奇和探索欲。关注学生的兴趣、经验，以及学生的现实生活，尊重他们的自主权，使学生感到兴趣、民主、松散的时候，可以有不断探索和积极参与的内在动力。春节即将到来的学生们对春节时挂窗花、贴纸、中国结、提倡祖先等习俗很好奇，老师可以鼓励学生用势利导来决定“春节民俗”的主题活动。3、掌握选定主题的大小。在尊重学生的兴趣生活的前提下，选择的活动主题要符合学生的实际情况，选择主题时要尽量估计学生的知识经验水平，选择与学生能力水平相对应的主题。曾经说过著名学者的紧张要写小题目，大问题要写大文章，大问题要肤浅容易写，没有价值。学生受年龄特性、知识经验的

5、限制，在选择主题的时候，要把更小、更干练、更容易操作的主题，重点放在科研方法的经验上，不要过分追求完美。“环境问题研究”“水污染”“周边水污染调查”“节水措施”等主题随着主题的逐步缩小，实现的可能性逐渐增大。小学生研究世界环境保护十大问题，他认为“水污染”是一个比较大的话题，具有一定的危险性，学生得到的只是对情况的理解水平。“节约用水行动”的主题虽然小，但从学生节约用水的原因、我如何用水、我如何节约用水等小问题开始，但该活动会影响学生的生活状态。4、关注主题的来源人生是教育。以开放的教育和发展的教育，生动地表现了大桥高架桥观。正如陶行知的老师说的，“教育的根本意义是生活的变化”。生活是重要而丰

6、富的教育资源，综合实践活动关注学生的生活，成为孩子们学习生活的教科书，也是孩子们学习的重要场所。因此，教师应该善于选择学生在日常生活中要探索的问题或课题，或者把学生所学的知识应用到日常生活中，引导学生到现实世界进行各种体验，灵活地适应现实生活的需要。在生活课上，从学校走向自然，进行培养才能的锻炼，并创造完成自己的创造。(1)基于校园细化主题学校是学生学习和生活的主要场所，结合学校生活开展多种形式的综合实践活动，接近学生生活的实际，符合学校教育的规律，有助于完成学生的道德价值目标。开展让学生进入“学校植物园”的实践活动。活动前，我带学生参观了学校美丽的植物园，然后以调查表的形式给学生列出了兴趣、

7、研究和探索的问题。很多学生对学校的常春藤有很大的兴趣，拿着常春藤进入教室，让学生们谈论有关常春藤的知识，个别学生告诉我它的样子和味道的时候，我当场问：“你想更多地了解你们感兴趣的常春藤吗？”孩子们说：“我想知道花开花落。”有些人说：“我想知道它的成长过程。”“我们学校为什么不种很多常春藤”.一个任务就这样产生了。(2)注重人生的提炼主题“生活就是教育”是一种开放的教育、发展的教育，是大桥高架桥的生动表现。人生是重要的丰富教育资源，综合实践活动要集中在孩子的生活上，教师要善于孩子从生活中学习，从生活中获取知识，应用知识，运用实践验证科学结论.例如：教授综合实践活动课-走进春天让学生们走路、看、找

8、、认真地感受春天的变化，毫无疑问，春天的气息比文本的说明更有说服力。另外，“吃早饭的学问”、“饮食和健康”、“水果的营养价值”、“故乡的桥梁”等主题实践活动都是源于生活的好素材。(3)区域特性提取主题“语言讲座必须满足每个地区、每个学校的需要”，每个地区都有我们最宝贵的课程资料与众不同。我们住在韩国地区，有很强的少数民族氛围。我们周围的居民，还有很多学生是朝鲜族。学生们为了更了解这个民族，了解他们的民族生活、娱乐、服装、饮食等各个方面，特别设计了名为“我周围的朝鲜族”的综合实践活动。学生自发组成团队进行现场访问，采访周围朝鲜族爷爷奶奶，制作有特色的食谱，了解民族演出风格等相关部门。总之，活动主题的决定是一个很重要的环节。活动主题太大，学生活动难以完成，活动主题太小，学生活动形式又受到限制。所以在确定活动主题的时候，我们要及时指导，做好实际有效的指导工作。参考资料:1、陈建舒基础教育新课程教师培训指导-小学综合实践活动M。首都师范大学出版社。2004.12、谢光天、戴利民，适应小学综合实践活动课程改革的教师教育思