笑迎挫折 心理课教学设计

1、如何帮助学生提高抗挫折的能力？嘲笑迎接挫折嵊州市城南小学马伟武咨询概念从心理学角度来看，挫折是当人们进行有目的的活动时受到阻碍和阻碍，无法满足欲望时出现的消极情绪反应，表示遗憾、失望、后悔、不安、自卑感、绝望等情感状态。处理不当会受到心理压力，影响学习和生活，损害身心健康。对学生进行挫折教育，使学生正确处理挫折，敢于面对学习、生活的失败，战胜自己的弱点，成为具有健康性格的人，对将来更好地适应社会具有积极意义。学习说明小学6年级的学生生活的挫折有限，生活在深受喜爱的气氛中，忍受的挫折能力也极有限，家庭和学校教育的误会给本来心理上没有闲暇的6年级的孩子带来了过度的压力，挫败感也不容乐观。咨询目标请

2、帮助学生明确认识到挫折是人生中常见的现象。引导学生认识到挫折，形成了不可或缺的正确的挫折观。3、帮助学生理解如何积极应对挫折，并应用于实际生活。咨询焦点帮助学生了解如何积极应对挫折，在现实生活中积极应对挫折。课外困难。【】看着辨证的“挫折”，树立正确的挫折观。咨询对象六年级准备咨询课件笔和笔各练习一个。组，每个组的组合作列表；游戏用画等。咨询思想。【】全身游戏“鸡蛋变成凤凰”的活动主题引导“猜他是谁”，学生们受挫的生活常见现象以“Ezra”的故事积极应对挫折的方法。在日常生活中应用通过“幸运学号”等学生感兴趣的活动学到的应对方法是“茧”咨询过程温暖的阶段：“小鸡变成凤凰”，接着是活动主题。同学

3、们，你们好！很高兴和你一起度过一个课程的时间。有趣的游戏鸡蛋，换成凤凰。2、游戏链接a游戏简介在游戏中，鸡蛋(蹲下)、小鸡(弯下)、大鸡(站着)、凤凰(飞) (课件为提示游戏方法):一开始都是鸡蛋，蜷缩在蛋地球上，互相寻找同学(剪刀、石头、布)胜者进化成小鸡，弯曲小鸡领域，同为小鸡的同学们对垒，胜者为大鸡找大鸡，为大鸡打拳，胜者为凤凰飞。在各地区，输的同学必须回到该地区，例如凤凰大鸡，大鸡退化小鸡退化变成鸡蛋等。b，游戏开始。c，在心情共享(班级互动)活动结束后，教师对学生进行分类采访温暖身体的游戏，舒适愉快的游戏，调动学生的热情，放松身心，让他们在游戏中自然地体验挫折，引导到这个心理咨询课的

4、主题。第二，过渡阶段：“猜猜他是谁”，理解挫折的普遍性。导游：游戏进行。猜猜他是谁。老师给我看了一个人受挫的经历。你按照老师的指示猜他是谁，看谁能猜出最低限度的提示。挫败经验人物只有3个月的小学；学校老师说“愚钝”爱迪生8次竞选失败两次事业失败；甚至精神崩溃了一次林肯第一次高考数学只有一分。两次高考失利；由于外表的原因，至少有两次求职被拒。连续4次创业失败丘学走路的时候摔倒过。考试考砸了；冤枉过父母、老师或同学.-嗯？转换语：人生这条路从来没有顺风挂帆。无论是像我们这样的普通人，还是众所周知的名人，都不能避免遇到挫折或挫折的人。挫折成就你或摧毁你是很重要的。“猜猜他是谁”这个游戏让学生们知道，

5、无论是名人还是普通人，都将遇到挫折，遭受挫折是很平常的事。第三，小组会议：“Ezra的故事”，学习积极应对挫折。1.视频识别：以斯拉的故事导游：遥远的美国洛杉矶有一个叫Ezra(埃兹拉)的小男孩，是普通家庭的普通孩子，但又有点特别。他出生时左手只有一个手指，左腿没有膝盖，有点扭动。两岁的时候，以西拉(埃兹拉)的左手有两个手指，他用手术切除扭曲的部分，安装假肢后，将左脚的大拇指移植到左手。现在他10岁了，和你们差不多大，短的10年里会遇到什么挫折呢？转换词：是的，这种挫折他几乎都经历了，甚至经历了你们想象不到的挫折，在挫折面前，我们本能地选择回避，走向抑郁症，走向毁灭，或者选择勇敢的道路。埃兹拉

6、(埃兹拉)选择了后者。现在，让我们花点时间看看EZRA如何积极应对这种挫折。A.小组讨论：在刚才的简短视频中，EZRA如何积极应对挫折？B.集团共享交流。C.教师摘要(课件呈现):审计所有权、情感释放(体育)、进取、事实接受、注意事项转移.D.方法补充：这是我们在短视频中看到的EZRA应对挫折的方法。您认为除此之外，EZRA还有什么方法可以帮助您应对挫折吗？(学生演讲示例：寻求帮助，避免缺点，合理的归因，总结经验，消除幽默。）纸笔练习：我的挫折上课前，老师也做了小调查，发现同学们有些受挫。上课前调查结果向PPT提出的学生挫折状况表)如果EZRA面对如此大的生活挫折，还能积极应对的话？现在，你可

7、以从EZRA那里学到如何应对自己遇到的挫折吗？还是你认为自己有更好的应对方法？那么，现在面对那个挫折的时候，该怎么办呢？(写，我的应对方式)分享魔法：我的应对今天老师也带着摘幸运学号的魔法机，挑选了我和其中一名学生，分享了自己的应对方式。学生们随机交流，其他学生注意听，鼓励。观看视频，通过小组交流和课程，分享Ezra积极应对挫折的方法，引导学生们了解自己在挫折面前的行为，以积极的态度面对学生遇到的挫折，寻找解决挫折的积极方法，引导学生们实际实践这门课。最后，通过“幸运学号提取”的方式，在分享学生方面，充分展现了新的独特性，利用集团动机解决实际问题的咨询效果。第四，结束阶段：“破茧成蝶”，升华对

8、挫折的理解。过渡语：太棒了！通过这短短几十分钟的活动，我们实际上可以运用课堂上讨论的方法，来应付人生的挫折。希望以后遇到挫折时，失望、伤心、沮丧的时候能想起Ezra，想想今天这门课的应对方法吧！同学们如果人生没有挫折该多好啊！让我们看一个小故事 破茧成蝶草地上有蛹，被一个孩子发现了，回家了。几天后，蛹出现了裂缝，里面的蝴蝶挣扎了很久，身体好像卡住了，一直出不来。孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子，忍不住拿起剪刀刺蛹，让蝴蝶从蛹中出来。可是，这只蝴蝶没有蛹之前必须经过的痛苦挣扎，展翅高飞，屏住呼吸，不久就死了。问题：这个故事给了你什么灵感？结论：是啊，挫折确实使我们很不幸，但如果不经历挫折，怎么能

9、破茧成蝶呢？为了在座的所有人，我们也要一直在一次挫折中坚强成长！选择勇敢者的道路，用挫折锻炼我们的心，使我们的心坚强。最后，老师发了一首隐形的翅膀的歌，希望学生们张开看不见的翅膀，挫折和飞得更高！在音乐上结束这门课吧，谢谢！“设计意图”通过破茧成蝶的故事、歌曲隐形的翅膀提高了这门课的主题，引导学生积极看到挫折感谢挫折、笑和挫折！教学反思在这门课中，学生思维活跃，积极参与，具有丰富的经验和很多感悟，诚实地表现，整体效果很好。上完这门心理活动课，我也获得了很多：1.应该选择学生感兴趣的内容。作为心理老师，要有生活的心。Ezra story(埃兹拉故事)使学生更好地参与他们的讨论，使学生对讨论感兴趣

10、，充分激发小组的积极性。一个学生下课后对我说：“马老师，刚才埃兹拉的故事，我快哭了！”新课程以学生为主体强调，如果选择的内容学生不感兴趣，很难形成情感共鸣，学生也不会积极参与。2.要选择学生感兴趣的形式。与本科的大话题是“幸运学号提取”交流“主动应对挫折的方法”。这个活动类似于打击乐器，学生们很熟悉，也很喜欢。让学生们移动身心，团体动力达到了顶峰。3.上课前的准备要仔细周密。这门课在试演时受到好评的环节之一是“猜猜他是谁”。这个环节学生兴趣高，推测的人物也多种多样，充满了乐趣，这无疑是能打动学生的一个环节。但是这次录像课是我提早带学生进入广播教室，在课堂上复制课件，复制课件，然后在电脑上走一些课件的内容，“猜猜他是谁”部分在课件中比较前面，因为引人注目的好奇