人教版初三物理教案全册

1、宇宙和微观世界教育目标(1)知识和能力的目标1 .我们知道宇宙是由物质构成的，物质是由分子和原子构成的2 .了解固体、液体、气体的微观模型3 .了解原子的结构4 .对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的理解5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。(2)过程和方法目标1 .通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的2、通过原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。(3)情感、态度、价值观的目标：通过对物质世界的研究，认识和体验我们生活在物质世界。 宇宙是由物质构成的。学习物质世界，体会物质世界的奇怪。上课前的准备1 .取一根蜡烛放入金属罐中溶解，观察蜡烛凝固时的体积变

2、化。2 .查阅和收集有关太阳系、银河系的资料，人类探索宇宙的资料。3 .调查和收集有关分子、原子结构的资料。教育的过程一、引进新课据说广阔的宇宙是无限的，那么这个宇宙有多大呢？ 宇宙中的一切，变化万千。 那么，这个华丽的世界究竟是由什么组成的呢？这一切给人类留下了很多谜团，引起了人类无限的思想，激励了一代科学家们不断的观察和研究。 那么，让我们沿着科学家的探索足迹，从宏观到微观旅行，对这些问题进行初步的探讨。二、新课宇宙是由物质组成的1 .宇宙有多大？(1)综合观察教科书图11-1和教科书图11-2。请告诉我太阳系的第九个行星。 从太阳系的形象中找到我们生活的地球。 (在靠近太阳的第三条轨道上

3、)(2)交流资料数据：人类生存的地球放在太阳系中，是太阳系中普遍的行星太阳系设置在银河系中，太阳只不过是银河系中数千亿个恒星中的一个银河是数十亿银河之一，一束光穿过银河需要十万年广阔的宇宙中有很多像银河系一样的银河。 现在，我们人类观测到的宇宙中有几十亿星系。(3)根据以上资料和数据让学生推论，说明他们想象的宇宙大小。(4)结论：宇宙广阔，大得难以想象。2 .人类对宇宙的探索过程。交流资料：(1)关于中国古代宇宙构造的学说(2)哥白尼和日心说(3)从世界上第一个人造地球卫星的发射成功开始，到人类第一次乘坐宇宙飞船进入宇宙为止(4)美国“阿波罗”月球着陆计划(5)我国“神舟”号宇宙飞船5次飞行成

4、功。 宇航员杨利伟顺利进入宇宙绕地球转。随着科学的进步，人类将深入探索宇宙，宇宙的奥秘就会显露出来。三、宇宙的构成问题：宇宙到底是由什么构成的？地球和其他所有天体都是由物质组成的。 物质处于不断的运动和发展中。(2)物质由分子组成1、问题：物质是由什么构成的？从古至今，人们一直在寻找这个问题的答案。 我们的祖先认为宇宙中所有的东西都是由水、火、土、气四种元素组成的，我们认为宇宙中所有的东西都是由金、木、水、火、土五行组成的。 但是，这些看法都不科学。 到底物质是由什么组成的呢？2 .分割物质的实验：物质的分割有界限，分割到这个界限的话粒子保持物质本来的性质，但是用肉眼看不见，只能用电子显微镜观

5、察。 根据科学研究，任何物质都是由极微小的粒子构成的，这些粒子保持着物质本来的性质，意大利物理学家阿博加德罗第一次把这些粒子称为分子。分子很小，一般分子的直径只有几百亿分之几米。 只能用电子显微镜观察。结论：物质是由分子构成的地球和其他天体是由物质构成的，物质在不断的运动和发展中。(3)原子结构虽然知道物质是由分子构成的，但是科学家推测人们还能继续分割分子，发现分子是由更小的粒子构成的，那个粒子称为原子。 同时，还发现一个分子由多个原子构成，一个分子由单一原子构成。原子的结构和太阳系很相似，其中心是原子核，原子周围有一定数量的电子绕核运动。原子非常小，是全人类能用肉眼看到的最小的灰尘，其中也含

6、有约1015个微小的原子。发现原子核由更小的粒子的质子和中子组成。 质子和中子还有更小的微观结构夸克。 (分子-原子-原子核质子(夸克)和中子(夸克) 和电子夸克是最小的吗随着科学技术的发展，人们对世界了解得更深。(4)固体、液体、气体的微观模型1、学生交流课前观察蜡凝固时的体积变化。 (液体蜡凝固时体积缩小，中间凹陷。 (请参见。)2、问题：已知物质一般以固体、液体、气体的形式存在。 物质处于不同的状态，具有不同的物理性质。 实验表明，物质一般从液体向固体体积缩小(水除外)，从液体向气体体积增大(水： 1700倍； 醚： 250倍)。 物质是由分子构成的，物质的存在形态和分子的存在状态有关系

7、吗？3、探究：首先，让我们来谈一下学生们在课上上课，课在教室里活动时，课在操场上自由活动时的三种情况下活动的状态和活动空间。固体具有一定体积和形状的液体没有一定的形状，具有流动性的气体具有很强的流动性。4、结论：以上探索表明，物质的存在形态与构成物质的分子的运动状态有关。固体物质中，分子排列很密，粒子间有很强的力量。 因此，固体具有一定的体积和形状。液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的力比固体小。 因此，流体没有一定的形状，具有流动性。气态物质中，分子极端散乱，巨大，高速向四面八方运动，粒子间的力极小，容易压缩。 因此，气体具有流动性。(5)科学世界纳米科学技术纳米科学技术是

8、纳米级内(0.1nm100nm )的科学技术，研究对象是小分子、单个原子、分子。纳米技术的应用：电子和通信、医疗、制造业、分子人三、总结地球和其他天体都是由物质构成的，物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。 原子的结构和太阳系相似。 原子核位于原子的中心，电子围绕核运动。 世界上各种形式的物质有各种各样的形态，物质处于不同状态时具有不同的物理性质，构成了丰富多彩的物质世界。四、工作上课作业练习相应的练习。五、板书设计第十章丰富多彩的物质世界宇宙和微观世界一、宇宙是由物质构成的地球和其他所有天体都是由物质组成的。 物质处于不断的运动和发展中。二、物质由分子组成物质是由分子构成的地球和其他天体是

9、由物质构成的，物质在不断的运动和发展中。三、原子结构原子的结构与太阳系很相似，其中心是原子核，原子周围有一定数量的电子绕核运动。四、固体、液体、气体的微观模型固体物质中，分子的排列很密，粒子间有很强的力。 因此，固体具有一定的体积和形状。液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的力比固体小。 因此，流体没有一定的形状，具有流动性。气态物质中，分子极端散乱，巨大，高速向四面八方运动，粒子间的力极小，容易压缩。 因此，气体具有流动性。力量极小，容易压缩。 因此，气体具有流动性。五、科学世界纳米科学技术二质量教育目标(一)知识和技能1 .了解质量的初步概念及其单位2 .通过实际操作掌握天

10、平的使用方法。 学习测量固体和液体的质量3、通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的意思。(2)过程和方法通过观察、实验认识到质量是不随物体形状、状态、空间变化的物理量。(3)感情、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严格的科学态度和合作精神。教育重点难点：1 .要点：托盘天平的使用方法。2 .难点：理解质量的意义，托盘天平的使用方法。会话时间表： 2个会话完成教程第一课一、上课前复习1 .物质是由什么构成的？原子的结构怎么样？2 .固体、液体、气体的物质有什么样的特征？其微观结构是什么样的？二、引进新课我们去店里买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量是多少？店员要用秤称货物的质

11、量大小。 在物理学中，质量的意义是什么？质量有什么特性？如何使用测量工具来测量物体的质量呢？ 今天我们就这个问题进行讨论。三、新课1 .质量定义：物理学中，物体中包含的物质的量称为质量。 用文字m表示。注意区分“物体”和“物质”的概念。质量单位：千克(kg )、克(g )、毫克(g )、吨(t )1kg=103g克，1g=103毫克，1t=103公斤质量单位千克的由来学生读P12科学世界。 将4时1dm3的纯水的质量规定为1kg。 另外，用白金制作标准千克原器，这个标准千克原器也被称为“文件千克”。认识几个物体的质量(P9 )2 .质量的测定测量工具：托盘天平和学生天平(实验室用)磅秤，保罗秤

12、(用于生活)识别天平：床、支架、梁、平衡螺母、托盘、指针、刻度盘、标尺、游览码、称量、灵敏度。a .平衡螺母：用于调整天平梁的平衡b .指针和刻度盘：判断天平是否平衡。 指针在刻度盘的中央或左右振幅相等的情况下，天秤梁平衡。c .标尺、游泳代码、砝码：指示被称为物体的质量。d .称量：每架天平都有自己的“称量”，也就是说，它是能量的最大质量。 称量值等于该天平组砝码箱内的砝码总数和游泳代码的最大读数所示的质量。感受量：天平测量的最小质量叫感受量。 尺度上的每个小格表示的质量数是天平的精度(灵敏度)。测量原理：天秤两臂等长，两个盘子中的物体质量相等时，天秤平衡。使用天平时应注意的问题(P10 )

13、使用天平测定物体质量的方法：放、调、称、记。a .放置：放在水平台上。b .调：调整光束平衡：先把路线调到零刻度，然后移动路线(哪边高，去哪里)。 当索引台的中央或左右振幅相等时，天平梁保持平衡。c .把东西放在左盘，在右盘增减重物，移动路线(移动路线相当于在右盘增减重物)直到横梁平衡两次。 右盘的重物总质量加上游泳导线的质量等于目标物的质量(读取游泳导线时，请以游泳导线左侧的刻度为基准)。d .记：记录测量结果(记住填写单位)。注意用天秤测量物体质量时的两次平衡的调整方法不同：空载平衡(称量前):调节平衡螺母。负载平衡(称量时):增减重物移动路线。测量对象物的练习：橡皮、铅笔等。四、总结在这

14、门课中，我们学习了质量的概念、单位及其测量方法。 其中质量的测定是重点。 我们应该学会使用天平准确地测量物体的质量。第二会话教育过程：一、复习问题1 .每天使用时应该注意的问题是什么？2 .如何用天秤测量物体的质量？二、进行新课1 .请考虑一下在左盘子上放上称量的东西后，在右盘子上装上重物时，为什么应该先放大还是放小呢？读测量的质量时，首先应该读大砝码还是小砝码？如何称呼粉状物体(如盐)？2 .质量是物体的属性请想想(p1 ) :物体的形状、状态、位置变化时，质量有没有变化？结论：质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、位置而变化。三、在随堂练习放学后练习：一，二，三，四，五四、总结通过本节内

15、容的学习，可以知道质量的意义、特性及测定方法。 质量的测定是本节的重点，必须用天秤正确地测定质量(放、调、称、记)。五、作业配套练习。六、板书设计二质量一、质量1 .定义2 .单位二、质量的测定1 .工具2 .方法三、质量特性质量是物体的属性，不会因物体的形状、状态、位置而变化。三密度教育目标(一)知识和技能1 .理解密度的物理意义2 .用密度知识可以解决简单的实际问题(2)过程和方法1、实验性地探索活动，发现同种物质的质量和体积成比例的关系2 .学习用同一物质的质量和体积的比不变性(物质的本质特性)定义密度概念的科学思考方法。(3)感情、态度、价值观密度反映了物质本身具有的特性。 通过探索活

16、动，学生对物质属性的认识重新扩大了。教育的重点难点1 .重点：理解密度的概念、公式，认识密度单位。2 .难点：理解密度是物质的特性。教育器材：托盘天平，体积10cm3的铁块，铝块和木块各一块，体积20cm3的铁块和木块各一块，方格纸。会话时间表： 1个会话一、引进新课说到鉴别物质，多利用物质的气味、颜色、硬软、形状等特性来鉴别物质，但仅凭这一点多有限度。 但是，发现物质有其他特性，可以用于识别物质。 传说，叙利亚古代王国王罗怀疑宝石商做的王冠不是纯金，请求阿基米德鉴定。 你知道阿基米德利用什么知识来识别皇冠的真伪吗阿基米德利用密度知识进行了鉴别。 什么是密度？ 如何计算物质的密度？ 那个被应用到生产和生活中了吗？二、进行新课同种物质的质量与体积的关系已知同样的物质，体积越大质量就越大。 就像粉笔和粉笔。 体积是原来的两倍，质量也是原来的两倍吗？ 也就是说，相同物质的质量与其体积成比例吗？示范实验取几个大小不同的铝块，分别用天平测量质量，用尺测量边的长度，计算体积，并给出表。米/gV/cm3铝块12710铝块25420铝块38130铝块410840以体积v为横轴，以质量m