地理（心得）之文科艺术生高考地理备考策略的实践探索

1、地理论文文科美术学生地理初试策略的实践与探索任务主持人熊兴力任务参与者肖春荣余国松论高考准备时间紧迫、任务重、高考地理失分多的现状，本文从考生准备目标、内容、方法、考试、评价、纪律六个方面探讨和实践地理准备考试相关战略，希望大多数地理教师能帮助提高艺术学生准备考试效果。关键词文科美术学生地理准备策略近年来，随着我国社会经济的发展，大学增加了艺术特长生的选举动力，高中也相应加强了文科美术、音乐、媒体等特长生的培养，提高了学校运营水平和学校运营质量，满足了社会对艺术人才的要求。人文文科考生要进行长期的专业训练和考试，离性专业连载和众多本科大学的专业选拔考试结束只剩下两个半月的时间。文化课复习准备时

2、间紧，任务重，有时也不能全面复习，这导致很多艺术系学生取得优秀的专业成绩后，文化成绩不好，不能进入自己的理想大学。在文化课中，地理的综合性很强，经常成为艺术生高考失分的沉重“灾区”。为此，地理教师必须有效地提高对这个特殊群体进行地理审查的准备效果。笔者根据新课程改革的概念，结合自己的教学经验，从准备考试目标、内容、方法、考试、评价、纪律六个方面，提出了高三文科学生地理复习准备的相关对策和建议。第一，与现实相结合，制定考试准备目标。确定艺术生的地理预备考试目标需要综合多方面的因素，同时考虑大学对文化成绩的要求和其文化学习的实际情况。2014年湖北省高考共有750分，文史类第一个本科入学分数线为5

3、35分，艺术类第一个本科入学分数线只有313分，只有文史类的58.5%，可见大学对艺术生的文化性要求不高。文科艺术生的主体是学习基础薄弱的“后进生”，他们不仅地理基础薄，学习目标不确定，学习能力不强，学习动力不足，考试焦虑过重，地理准备考试目标不能过高。否则学生们会感到绝望，影响高考成绩。另一方面，文科学生与普通文科学生缺乏比较感性和理性的思考。另外，地理作为综合学科，包含了很多自然地理学的原理。对文科艺术生来说是难的学科，是文化成果的短版。一般大部分艺术系学生的数学及英语成绩不好，高三短时间准备提高的幅度有限，文综是其重要的得分来源，地理作为文综科目之一，与学生的生活紧密相连，应成为复习加分

4、的一个破格点，也有人要求我们地理教师不能把考试准备目标设定得太低。第二，根据考试大纲，精选考试准备内容高三艺术生的文化基础不好，而且地理考试范围广，复习课时间少，有时很难完成全面复习的回合，所以地理老师要选择性地安排复习准备内容，提高复习效率。我国的考试大纲和考试说明文从无到有，从大概到细致，从全国一江到一带多板，为高考命题、考生准备考试、社会监督提供了更科学的规范依据，是主导高考的风向表。因此，教师要以考试大纲和考试说明为纲，认真验证每个知识点，细心筛选，把讲课内容“加减乘除”做好。追加是可以适当补充部分高考热点问题的扩展。减少像“地球运动的地理意义”这样的知识点对艺术生来说太难了，可以适当

5、地放弃。乘法是最近高考中具有较多的大气和气候相关知识，因此可以花时间复习特辑。可以简单地说明在简单的高考中地理知识较少。在2014学年高考地理准备中，笔者按照该战略编辑了约30个教市地区地理内容，选定了必要的50多个知识点和几个一般的典型地理问题作为复习准备内容。第三，根据当地条件选择考试准备方法。随着新课程改革的推进，高考问题是困难的，涉及的大部分都有一些基础知识，而艺术学生基础薄弱，知识漏洞多，不能灵活应对高考。因此，在高考准备中，要根据艺术生的学政和其他影响因素，选择适合当地实际情况的考试准备方法，并做好艺术生的基础实施工作。第一，艺术学生在课堂上的集中力往往不长，所以在整个教师课堂上讲

6、授知识没有多大效果。为此，必须合理、科学地分配时间，教师可以在朗读学生的同时或采用后期分配方式。第二，艺术生经过长期的专业训练后，对图形的理解和记忆迅速准确。老师在复习准备考试的时候，可以多利用指导，引导艺术家对知识的理解和记忆，提高学习效果。第三，在多媒体环境下，教师可以利用多媒体合理地展示教学内容，加快教师的讲解速度和学生的笔记书写，提高效率。第四，艺术系学生没有课后背诵的习惯，安排任务也是形式上的混乱，很难达到预期的复习准备目标。因此，教师可以先说明半天开始复习内容的沉重难题，剩下的上课时间留给学生背诵或练习。第四，为优化考试准备考试，选择考试问题。在三个学期里，美术生要全心全意接受专业

7、训练，要参加本性专业考试和众多本科大学的专业选拔招生考试，这意味着美术学生离开了文化科目8-9个月。因此，艺术学生在参加高考准备考试时，不仅要重新理解和记住原来学过的知识，还要适当地进行长练习，巩固知识，创造模拟卷，提高对高考的适应能力。现在高三地理复习准备资料中，练习问题太多，大部分困难、不舒服、质量不高，不适合地理基础薄弱的艺术生。教师应该从中选择几个基本练习题，或收集和编纂适合艺术学生的练习题。新课程改革推进以来，高考地理考试不难看，比起知识的考察，更注重能力，具有一定的一致性。因此，可以选择几年来高考问题难度较低的基础题目，在新课程后根据地理考试大纲的试卷点重新编排，结合学生的复习过程

8、，作为平时的章节练习，也可以根据高考地理试卷数量和试卷结构，组织模拟权，让学生熟悉高考地理考试。艺术系学生高考复习准备时间有限，模拟考试不多，所以要在每次模拟考试前后抓住时间，教学生一些答案技能，规范学生的地理答题语言，指导学生对试卷进行认真分析，掌握答案和其中包含的答案模式或规律，提高对高考的适应能力。此外，对于艺术生来说，选择几个探讨时代热点主题的考试问题，有助于提高学生的兴趣，提高复习准备效果。第五，主要进行鼓励、准备考试评价文化课的学习，高考的地理复习准备考试时总是不在，复习练习和各种考试中容易产生不安感，教师们采取了很多鼓励评价，帮助学生消除焦虑，保持良好的学习状态。对于平时的练习，

9、教师在更正时的错误之处，可以提出必要的事项，并作出很多充满爱意的评论。对于各种考试，教师要引导学生对自己进行客观全面的评价，正确认识暂时的失败或进步。如果学生考试不及格，教师应该制定适合自己的阶段性目标，在实现目标的过程中体验成就感，消除不安感。学生取得了发展，就要进一步鼓励他们争取更大的发展。高考前夕，艺术学生很容易出现怠惰和轻率。教师要根据学生的特点安排具体任务，鼓励学生克服“一切已经确定”的想法，抓住最后的“黄金时期”，保持良好的学习状态，毫无遗憾地参加高考。六、加强硬件、软件和应用、准备考试纪律纪律是效率的保证，纪律散漫的教室教育效率很难下降。一般来说，艺术生的自制力比文化生弱，行为习

10、惯不好。地理，特别是自然地理部分对学生的空间想象力、思维能力、理解能力等要求很高，因此，艺术系学生在地理课上经常听不懂，从而违反了教学规律。在艺术生的复习准备时间不到3个月的情况下，违反学生的纪律，推迟复习进度，降低复习效率的风险不少。为此，地理教师在复习准备期间要采取多种方法，并始终掌握好纪律。复习准备生大致可以分为两类，一类是获得大学艺术学校考试合格证的学生，另一类是没有获得学校考试合格证的学生。由于艺术学生的文化性要求低，获得学校考试合格证的学生一般准备考试的精神状态好，有时过于兴奋，违反纪律，教师要把他们的精力投入文化课复习，减少和杜绝违反纪律的行为。没有获得学校考试合格证的学生基本上

11、失去了进入一所大学的机会，因此沮丧，“三无状态”绝望无助，陷入了无为。对于没有拿到学校考试合格证的学生，教师应该尽量在教室里学习知识，提高文化成绩，培养自己的素养。但是严重违反课堂纪律的时候，要采取强硬的态度，以便班主任或家长实施教育。实践是检验真理的唯一标准。根据上述战术，我指导了庆文市第一中学4期400多名艺术毕业生的高考地理复习准备考试，分析了2014届和2013届高考及复习准备考试中收集的入学考试成绩。在4月5日转换为入学考试的一个月里，文科文化生的地理相对成绩也从76.33%提高到83.84%，幅度大，速度快。2014年人文技术生在5月入学考试中，地理相对分数比2013年人文技术生高2.39%，同期，2014年人文技术生的政治及历史相对成绩比2013年的5.67%，7.42%低。在最后一次练习考试大