地理（心得）之湘教版高一必修Ⅲ《东、中、西差异》教学设计

1、地理论文的湘教版高一必修东、中、西差异教育设计湘教版高一必修东、中、西差异教育设计黄岩区灵石中学徐文周华军【设计思想】地理新课程标准教育提倡把课放在生活中，课要面向学生生活的世界和社会实践。 因为地理来源于生活，服务于生活，在教育过程中，教师创造了来自学习者熟悉生活的学习场景，通过授课，使学习者感受到学习地理的现实意义。 在教育方式上，要优化问题情况，强调师生交流，强调学生主体。 案例设计中，采用学生熟悉的乡土理案例，引起他们的学习兴趣，引起问题的深刻分析，让学习者顺利完成学习任务，帮助他们学习具体现象的具体分析，具体问题的具体解决方法。 本节的内容教育形式设计为任务型教育，通过教师指定任务、

2、创设情况、学生被任务驱使以小组合作学习等方式执行基础知识，培养学生自主、合作、学习的能力。 鼓励学生积极参加教育活动，建设充满创新活动的教室，把教育过程作为师生交流、交流的过程，作为师生共同发展的过程，实现教师的角色转换，实现课程整合。 教师扮演的角色是学生助手、任务设计者和组织者、完成任务的监督人。 通过教师的提问、提问，创造了良好的教育场景，引导学生进行思考分析，使学生感受到“思考”的动作，使学生真正活动，使学生掌握相应的知识，培养相应的能力，达到了这样的目的。 【教材分析】我国是一个广阔人口众多的大国，在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在很大差异，从而形成了显着的地区发展差异

3、。 东、中、西部发展的差异是本节的重点。 教材首先从我国三大经济地带开始，让学生全体理解三个经济地带。 并从产业结构、工业化和城市化水平、对外开放度等方面进行分析和比较，探讨中国地区差异的原因。 课程标准：以东、中、西部为例，比较自然环境、人活动的地区差异。 【学情分析】学生通过中学地理的学习，已经具有一定的地理知识。 例如，中国的地形、气候、人口、交通、具有基本的地理素养。 举例来说，读图分析能力基本上可通过各种途径、各种方式来收集、整理和分析地理信息。 因此，本教材的内容对高中阶段学生具有的知识、知识发展水平来说并不困难，本节的教育主要是通过学生自主探索，通过小组合作的学习过程，培养学生的

4、地理思考能力。 【教育目标】1 .知识和技能： (1)知道中国三大经济地带的范围。 (2)了解我国改革开放的时空发展情况。 (3)通过比较，分析我国东、中、西部地区发展的差异。 2、过程和方法： (1)通过阅读图比较中国东、中、西部地区发展的差异，分析其原因，提高学生的地理阅读图、分析能力。 (2)本课将全班分成几个小组，以小组合作的方式自主学习，在增进同学之间的友谊的同时，通过对各自见解的对话来协商，改善对事物的理解，构建新的知识。 3 .感情态度和价值观： (1)通过学习中国地区差异，进一步明确中国的地理国情。 (2)在解决问题的过程中，培养自主探索和深入思考的钻研精神和汲取优点，合作的团

5、队精神，形成积极的学习态度。 (3)培养学生关心我国和自己家乡的发展情况，从心里确立可持续发展观念，用可持续发展的眼光看问题，分析问题，解决问题，增强建设和谐社会的责任感。 【教育的重点、难点】重点：1.东、中、西部三大经济地带的划分。 2 .三大经济地带自然因素的差异。难点：三大经济区的社会经济因素差异。 【教育战略和手段】采用探究教学法、小组合作学习法、任务学习法、多媒体辅助教育。 【课前准备】1 .预习本教材的内容。 2 .全班学生分为东部组、中西部组两组，各组分为自然组、社会经济组两组(自然组人数少)。 3、黄岩区东、西部经济发展差异和黄岩西部开发的相关材料。 播放【教育过程】【设置学

6、习剧本】MTV 西部放歌 (影像内容是我国的自然景观)。 “狂怒的黄河水日夜向东流，黄土地上的孩子们跟着那太阳走，道岭上有沟奇迹的西部追着那潮流的风流，大开发的号角在新时代响起，奇迹的西部追着那潮流的风流”(美丽的歌声把学生吸引到西部，学生对西部的好奇心和憧憬【设学习任务】你知道豪华的西部放歌唱中国经济的飞跃，西部包括什么样的省级行政区吗？ 展示：我国三大经济地带图。 学生讨论并代表发言。 学生自主学习，小组合作讨论，观察、阅读分析了东、中、西部三个经济带的各自范围。 培养学生合作精神，提高自主学习能力。 【总结、转发】教师继续播放着西部放歌支“一场时雨就像醉酒一样，从四面八方牵着兄弟的手，挥

7、臂，我们奋起争斗上流。 ”教师同时指出了歌词反映的时代主题西部大开发。 疑问：我国为什么要进行西部大开发？ 【设计学习资源】多媒体展示：我国东、中、西部不同的各种图像(地形、气候、矿物等资源分布图、我国城市分布图、三个经济地带的经济发展比较图、东中西部地区的产业结构比较图、我国改革开放的时空发展图等)。 让学生理解中国进行西部大开发的背景在东、中、西部三个地区有差异。 【设计学习任务】通过阅读提供的地图资料和教材来指导学习者，讨论中国三大经济区的地区差异。东部地区中西部地区的自然要素、地形、气候、自然资源、社会经济要素、城市化水平、科技、教育和文化对外开放度发展、基础产业结构、交通运输情况等因

8、素“设计自主学习战略”教师组织学生展开小组讨论活动。 (自然集团主要面向自然要素展开，社会经济集团主要面向社会经济要素展开讨论，合作探索学习的教师也积极参加，各组讨论，启发学生，使学生充分表达自己的意见，使学生参加，重视个性的发展。 培养学生的语言表达能力和表达能力，给学生充分展示的机会，鼓励和肯定他们的研究成果。 【成果展示】各组代表陈述他们合作研究的成果，展示学生的风貌，培养自信，促进学生之间的交流和理解，教师进行适当的评价，保护学生的学习热情。 【持续探索】通过中国三大经济地带差异的讨论来探索学习，进一步探索东部和中西部的各自优势和劣势，以及各自发展中面临的问题和困境，如何走可持续发展的

9、道路？ 【教师的提高、总结】(教师播放着背景音乐的西部放歌 :“江南的美丽诞生于新世纪，老山川明天到处美丽)我国是一个广阔人口众多的国家，在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面有很大差异。 只有东、中、西部和谐发展，建设和谐社会，才能走真正可持续发展的道路。 【知识转移】展示资料：中国共产党台州市黄岩区委员会办公室黄岩区西部扶贫开发十年规划 为了切实进行西部山区扶贫开发，制定了黄岩区西部扶贫开发的10年计划：扶贫开发范围：宁溪镇、富山乡、上郑乡、嶋头乡、平田乡、上海乡、茅畷乡(以下简称“六乡一镇”) 整体目标：通过十年不懈的努力，将西部山区建设在经济繁荣、社会进步、山川秀美生态型台州市区后院。 工作方针：1.坚持开发式扶贫。 2 .坚持可持续发展。 3 .坚持全面协调发展。 主要任务：1.切实实施移民转移，容易摆脱贫困。2、发挥当地资源优势，大力发展具有地区特色的利益农业。 3 .加强生态建设和环境保护。 4 .大力发展主导生态旅游业的第三产业。 9 .大力实施科学技术扶贫。问题设定：结合中国东、中、西部三大经济地带差异的学习，说你对我国西部贫困援助开发的理解。 组织学生的讨论，