小学科学（心得）之小学科学课课堂外小实验的实践与思考

1、小学科学课课外小实验的实践与思考培养学生的基本知识和技能是小学科学教学的基本任务。课外小实验与教学进度同步。当学生在教室外进行小实验时，一些新知识的原理将被使用，这将鼓励学生复习他们刚刚学过的知识，从而达到温习过去和了解新知识的效果。对学生来说，接受比简单地写作业更容易。此外，课堂实验往往受到时间和空间等因素的限制，而课外实验可以弥补课堂实验的不足，进一步提高学生的实践能力。关键词：课外小实验：小学科学课课外小实验是指学生根据老师布置的任务和要求，用一些简单易得的设备自制简单的装置，在课外独立或合作完成的实验。它可以引导学生灵活运用现有的知识和技能来解决生活中遇到的一些实际问题。它是从学习知识

2、到灵活运用知识的深化过程，也是课堂教学的延伸和补充。首先，在小学科学1班实施课外小实验的意义。巩固学生的基础知识和技能，培养学生的基础知识和技能，是小学科学教学的根本任务。课外小实验与教学进度同步。当学生在教室外进行小实验时，一些新知识的原理将被使用，这将鼓励学生复习他们刚刚学过的知识，从而达到温习过去和了解新知识的效果。对学生来说，接受比简单地写作业更容易。此外，课堂实验往往受到时间和空间等因素的限制，而课外实验可以弥补课堂实验的不足，进一步提高学生的实践能力。2.激发学生的创造性思维能力和探究能力，培养学生的创新精神和实践能力是素质的关键。在课外实验中，选择实验设备、设计实验方案和进行实验

3、的过程都是学生的创新活动。例如，在课外实验中，没有现成的设备，这就要求学生在实验过程中寻找具有相似性能的替代品。这无疑将使学生用手和大脑，激发学生的潜在创造力，培养他们的创新精神。例如，这学期，我安排学生课后做“漂浮水槽”实验。然而，学生在实践过程中遇到了一些实际问题，其中突出的有两个：一个是选择合适的设备，另一个是将药瓶上的砝码倒置到合适的位置。这些实际问题只有通过实践才能真正实现。在实践中解决这些问题的过程也是培养学生创新精神和实践能力的过程。课外实验在培养学生的创新意识和创新能力以及个性和专业发展方面具有独特的优势和作用。第二，小学科学课实施课外小实验的实施方法实践发现，课外小实验要求在

4、课外完成，一些学习意识差的学生经常找各种借口勉强应付或不完成。因此，没有对学生课外实验的有效管理和监督，学生课外实验很可能流于形式，达不到预期的教学效果。我校小学科学组全体教师充分研究了学生的实际情况，找到了一些切实可行的实施方法，取得了良好的实践效果。1、加强教育，明确小学科学作业的新形式，学生潜意识里普遍认为完成作业就是完成老师的书面作业。我经常觉得物理课外练习作业是一项软任务。针对这一现象，我们将在学期的第一节课对所有学生进行集中教育，让学生明白在课堂外进行实验也是小学科学的一部分因此，我们用多少渠道向家长解释学生课外实验的意义，希望家长能督促和帮助孩子完成课外实验活动。学生的家长普遍欢

5、迎和支持他们。许多学生的家长积极性很高，不仅努力为孩子创造条件，还积极发挥课外辅导员和教师的作用。2、精心选择、实施课外小实验内容课外小实验内容的选择必须遵循几个原则。(1)方便原则。设备可以在普通家庭或通过努力工作找到。为此，我们在假期开始前精心挑选了新学期的课外实验设备，要求学生在假期期间提前收集实验设备，并配备一个储物柜作为“课外科学实验箱”。为了最大限度地满足学生使用专业科学设备的愿望，我校建立了“开放式小学科学实验室”制度，学生可以方便地从实验室借用所需设备进行课外实验。(2)同步原则。课外小实验的内容最好与平时的教学同步安排。例如，在讲授“声音的产生和传播”时，安排学生制作一部“本

6、地电话”；学习“电路”部分后，让学生制作一个简单的“手电筒”。这种安排可以在巩固和应用教科书知识方面发挥很好的作用。(3)安全原则。实验中的风险一般没有安排，尤其是那些容易造成人身伤害的实验。必须提前告知学生可预见的风险因素。例如，在学习“液化”部分时，我们安排学生将菜刀放在壶口，以体验液化现象，并特别提醒学生在进行实验时要小心用水蒸气烫伤手。为了防止事故，实验也必须在父母的陪伴下进行。(4)灵活性原则。教师应注意捕捉学生在实验中的亮点，发现学生在实施课堂探究教学过程中遇到的新问题。这些新问题通常是课外探究的好材料。例如，在一个研究弦乐器的音高和所涉及的因素的实验中，学生们在课堂上探索了琴弦的

7、长度、粗细和松紧之间的关系。一些学生提出琴弦的音高是否与琴弦的材料有关。针对学生提出的问题，老师要求学生设计一个课后探究的实验方案。3、科学指导，提高课外实验的成功率在现实中，有些教师认为既然是课外探究活动，就应该是学生自己的课外行为，忽视了教师的指导。这个想法是错误的。学生在生理和心理上都处于发展阶段。他们的研究和观察实验不会全面而深刻。一些自律能力差的学生由于各种原因无法完成课外实验。因此，教师应该给予必要的和实际的指导。这就要求教师在实验前向学生提出具体要求，以免让实验流于形式，失去应有的功能。在安排课外实验前，应指导实验用品的选择、实验原则、实验操作要点、安全注意事项、观察点等。并要求学生记录实验中出现的各种现象，自己探索，得出结论。我们还应该加强对学生实验的监督，并妥善实施。我们应该有安排、检查和解决办法。学生返校后，应及时组织学生进行交流和讨论，找出失败的原因和成功的经验，及时回答学生提出的问题，以提高学生实验的成功率。教师应善于发现学生探究过程中的亮点，不断鼓励和表扬，带领学生走进科学探究的神圣殿堂。3.展示结果，保护学生对课外小实验的热情。为了让学生开展课外活动学生课外探究的过程和探究的结果可以以报告或论文的形式写成。实验室里可以设立一个特殊的角