数学（心得）之小学数学教学中如何培养学生的自信心

1、在数学论文小学数学教育中如何培养学生的自信摘要：小学生健康心理教育是现代教育的重要目标之一，自信培养是其中最重要的环节。 数学教师要结合数学教材，在很多教育环节培养小学生的自信。关键词：教育培养评价自信在学习中，能否让学生有自信，在直接影响这个阶段学生的学习成绩的同时，也很大程度上影响了他们的性格形成。 上小学前，孩子在平时的生活中多受到感性思维启发，逻辑思维和抽象思维教育少，教师要在数学教育中使学生有信心。一、利用小学数学教室教育培养学生自信小学数学教育要结合教育内容和小学生的认知特征，探索和培养小学生学习数学的自信。营造活泼放松的教室气氛。 小学生的学习活动必须在相应的学习环境、气氛中完成

2、。 学生没有心理负担，心情舒畅，心情丰富，最活跃，良好的教室气氛是培养学生自信的必要条件。 轻松愉快的学习环境，往往能在提高学生们的自信的同时，创造出不怕失败的良好心理状态。 在这种环境中，培养出来的自信心理状态是学生向新目标、新成绩前进的原动力。 在教育实践中，教师以无聊死板的方式进行教育，难以刺激学生的学习热情，上课效率低，学生在课堂上不能充分理解知识，最终影响学生的作业完成质量，影响学生的学习自信。“引导发现”教学法。 用“诱导发现”式代替“埋鸭”式的教学方法，学生是班级的真正主人，教师只是导师，班级学习的组织者、导师和合作者。 学生接受能力强，思维活跃，老师做“向导”，指出“方向”，发

3、现问题，分析问题，思考问题，解决问题。 光听学生的话，他们就不能通过探索性的学习来发现问题，感受到解决问题的乐趣，从而产生他们的兴趣减少和懒惰等坏习惯，最终会影响自信的确立。高度评价和赞美学生。 作家莎士比亚说：“赞美是照亮人心的太阳，没有太阳，我们活不下去。” 学生的最大愿望是得到认可。 给学生评价可以提高学生的自信、自尊心，引导他们成功。 我们作为教师应该经常保护学生的自尊心和自信，不随便打击学生的积极性，不随便对学生说“不同”、“错误”、“不行”等绝对否定的话。 必须认真努力地发现他们的亮点，马上称赞他们，不要嘲笑不足、错误，不要打击他们。 学生回答问题不满意时，在指出其错误的同时，要肯

4、定其合理性，鼓励再思考、再理解。 学生需要赞美的时候，老师不要吝啬赞美的话，要鲜明地赞美旗帜，学生需要鼓励的时候，老师不要吝啬自己的笑容，要不由得用笑容鼓励。二、以名人事迹激发学生的自信学生非常坚强，有着想了解世界的心。 他们虽然有求知欲，但为什么有学生在入学前想进学校，他们真的进学校学习后，渐渐地不想学习，不想学习，不想学习，不想学习，甚至逃学了？ 他们的自信减少或消失是重要的影响因素。 在学习和生活中，一旦发现学生遇到困难而没有自信，常常有名人的故事使学生有信心。 例如，邓亚萍在练习打球。 众所周知，邓亚萍从小就很喜欢打乒乓球，她梦想有一天能在世界的竞技场上大显身手。 因为个子矮，手脚粗短

5、，被拒绝在国家队的大门外。 但是，她并不灰心，以失败为动力，练习打球，耐心地努力，终于举办了梦之蕾，站在了世界冠军的获奖者台上。 在她的体育生涯中，她总共获得了18枚世界冠军奖牌。 邓亚萍的优秀成果不仅给她自己带来了巨大的荣耀，而且改变了世界乒乓球界只选拔高选手的传统观念。 通过名人的事迹，学生受到教育和启发，激发了学习知识的热情和自信。三、通过工作评价培养自信以前，我用传统的方法对学生的作业评价高低不同的分数，学生们很在意分数，但是他们不重视错误和总结。 并且发现需要低分的同学们容易失去自尊心。 长期以来，他们的身心发展可能会发生扭曲。 现在我还在给学生评分，评价作业。 区别不是只打“100

6、”或“100”。 完成正确的工作，同时对写工作的工作，给其评分“100”，给予表扬、夸奖、赞美，让学生感受到成功的快感。 虽然做了正确的工作，但是写得很差，给“100”打分，加上委婉的建议和激励性的评论，也有容易接受意见的工作。 如果有错误的问题，不要评分，反过来交给他们，让他们认真检查，讨论错误的原因，修正到完全正确。 那时，给他们打了“100-”的分数。 而且，你本来就很优秀，只是有点粗心，马虎，相信一定能克服肯定和鼓励有提高学生自信的效果。 全班的作业是“100”或“100-”，所以全班同学都觉得是第一，他们之间没有“好”和“坏”的区别，只有“礼貌”和“不注意”、“认真”和“马虎”的微小差异，问题和困难容易克服，容易克服。 渐渐地，学生发现学习积极性提高了，改正错误的积极性提高了，而且作业越来越干净，错误越来越少，学习越来越好。 更重要的是他们恢复了自信，再次感受到了老师和同学的赞同。 因此，这种改变作业的方法可以培养学生的学习兴趣，养成改好错误的习惯，并在发挥调查陷阱的同时