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文档简介

1、小学生数学论文中数学语言的训练数学语言是由数学符号、数学术语和改造后的自然语言组成的科学语言。它是数学知识的重要组成部分。数学知识和数学思想最终通过数学语言表达出来，并被理解、掌握、合作和应用。各种定义、规则、公式和性质都是通过数学语言来表达的。小学数学教师应将学生数学语言的训练与数学知识的学习紧密结合起来，并将其作为数学学习的重要组成部分。只有这样，学生的思维才能更好地组织、逻辑和准确。1.同桌交流非常方便。在课堂教学中，让学生表达自己的观点，培养他们的语言能力也是一个很好的方法。尤其是在新课程教学中，学生已经掌握了一定的方法，需要及时总结。例如，如果名称和数字之间的方法是3米4厘米=()厘

2、米，学生可以说：3米是200厘米，200厘米加上4厘米等于304厘米。这两个简单的句子，通过同桌之间的交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。班上有学习困难的学生也可以在同桌的带动下学会正确叙述和回答。2.小组讨论小组讨论是课堂上常见的方式。当学习有困难时，可以邀请学生分组讨论。讨论后，可以邀请代表进行交流。这样，每个学生都有机会说话和听别人说话。有机会在几个人面前表达自己的观点，也有机会向全班发言。为了表达小组的意见，学生应该更积极地思考、倾听和组织，灵活地运用新知识和旧知识，以使他们的整个心灵受到积极学习的激励。与此同时，他们也增加了课堂密度，并且事半功倍。3、让学生总结总结是课堂教

3、学的重要组成部分。总结可以提高学生的综合概括能力，清晰地回忆本课的要点。虽然小学生表达自己的能力有限，但只有通过正确的引导，他们才能正确总结。例如，在学习了分数的基本性质之后，在总结课堂时，我问学生，“你从这门课中学到了什么？”整理好记忆后，学生们举手发言，即使是安静的学生和一些成绩不好的学生也非常活跃。虽然有些学生有简单的单词，但他们已经抓住了这节课的重点，不仅加深了他们对知识的理解，而且发展了他们的学习能力。此外，有规律、有目的的课堂总结可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能提升、素质教育的目的。4.在操作中强化学生的数学语言在指导学生操作时，应注意让学生用数学语言系统地描述操作过程，表达获取知识的思维过程，并将动手操作、动脑理解和动嘴表达有机地结合起来，从而促进知觉向内部智力活动的有效转化，达到加深对知识理解的目的。例如，在“分数的初步理解”教学中，为了让学生彻底理解分数的概念和意义，学生可以通过“折、看、画、想、说”来操作。折叠：让学生将一张纸折叠成四个偶数。看：引导学生观察许多不同的评分方法；(2)共分为几个部分？每个副本的大小是多少？涂片：涂片1/4、2/4、3/4；思考：展示彩纸，思考如何用分数来表达它。说：让学生用数学语言来表达自己的思维过程？分数的含义是如何表达的？等等。这样，通过动

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