数学（心得）之培养学生良好的数学学习习惯

1、数学论文之培养学生良好的数学学习习惯 摘要： 培养学生良好的数学学习习惯，是我们很多数学教师长期坚持不懈，孜孜以求的工作，因为他们认识到，一个学生只有具备良好的数学学习习惯，加上自己的聪明能干，在学习上才有上好的表现。 关键词： 培养；良好；数学；学习；习惯。 叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”在学习活动中，有的学生虽然很聪明，但由于习惯不好，有这样那样的毛病，导致学习效果大打折扣。而有的学生，智力一般，不是特别聪明，但是学习非常认真刻苦，听讲专心，计算小心，爱作笔记， 学习效果出奇的好。究其原因，是因为学习习惯好，所以在教学活动中培养学生良好的学习习

2、惯很重要， 那么一个学生至少要养成哪些好习惯呢？ （一）、要养成课前预习的习惯。 凡事预则立，不预则废。预习可以看作是一种主动积极的学习，一般说来，通过预习，可以学会八成以上的基础知识，在预习的过程中，容易发现自己解决不了的问题，听课的时候目的更明确。笔者作过调查，凡是学习较困难的学生，几乎都没有课前预习的习惯。有的虽然作了预习的样子，但是是走马观花，没有一点实际效果，跟没有预习一个样，上课的时候仓促上阵，能不打败仗吗？ （二）、要养成上课时认真学习的习惯。 上课时认真学习，就要求学生全身心的投入到学习活动中，听说读写都得认真。现在教学时间比较紧张，在课堂上，为了提高教学效率，大多数教师都是抓

3、住重要内容和难点内容讲授，如果不注意认真听讲，跟不上节奏，极容易漏掉重要内容。学习内容是一环扣一环， 漏掉的内容越多，上升的阶梯就越少，而高度却不变，所以往上学的难度就更大，极容易导致学习失败，慢慢的对学习失去信心，从而沦落为学困生。 （三）、要养成课后复习的习惯。 课后复习同样很重要，温故而知新，几千年前的古人都明白的道理，今天同样有效。教师需要作教学反思，从反思中提升教学水平，提高教学质量。学生同样需要作学习反思， 从反思中提升学习水平，提高学习质量。从学习反思中领会知识的内涵和外延，沟通知识间的联系，把相关联的知识拧成一股绳，形成解题合力， 提升自己的学习能力。 （四）、要培养学生良好的

4、数学阅读习惯。 阅读是我们汲取知识的主要手段，是我们认识世界的重要途径之一。只有培养学生良好的数学阅读习惯，才能提高学生的阅读能力，才能培养学生的理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力。学生独立自主学习才成为可能，学生对数学教材的阅读，实际上就是学生进行自主探究学习的过程，我们要有意识地培养学生自觉阅读数学教材的习惯。落到实处，就是要抓重点，记笔记，写心得体会。通俗的话讲，就是不读“望天书”。 （五）、培养学生良好的做题习惯。 教学活动中我们常常发现，作业认真仔细的学生，即使智力一般，学习效果都是不错的， “学困生” 差的原因除了相关的知识点掌握得不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，有

5、的作业潦草，乱写乱画，有的丢三拉四，不写过程。像要认真仔细并且耐心地把题目看完，找出关键句，然后再找出已知条件和未知条件之间的运算关系和数量关系，最后列出算式或方程解答。这些最基本的做题习惯，几乎所有的“学困生”都没有掌握。 （六）、 培养学生良好的记笔记的习惯语文老师有一个共同的认识，“好记性不如烂笔头”，数学学习过程中，也要有记笔记的习惯， 很多知识是必需记下来多看几遍才能理解和掌握的，正所谓“不动笔墨不读书”。老师要耐心地启发学生把不会的记在笔记本上。记笔记时要注意以下几点： 记下自己认为重要的和容易忘的知识点。 记下顿悟到的知识，如果不抓紧记下来，则顿悟到的知识会很快与你擦肩而过。 记下多次做错的题型和相关的知识点。 记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项。优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。知识转化为能力，学习能力始终维持在较高的水平上。 一个学生的素质是由多种能力架构起来的，任何一种能力有缺陷，都会影响到学习水平的发挥，如果阅读能力不行，就会连题都读不懂，又怎么理解问题呢？如果计算能力不行，即使列出了算式或方程，解答不了，一样不行。学习能力是由智力因素和非智力因素决定的，而非智力因素中，习惯起决定作用。