数学（心得）之新课程下的初中数学优秀教师发展标准

1、数学论文新课中初中数学优秀教师的发展标准标准1 :正确的学生观知道学生在不同的教育、社会和文化背景中成长，学生如何使用学习和发展知识来理解学生，尊重和认可各学生的个性和价值，相信各学生在数学上得到不同的发展，能为所有学生提供公平和完整的学习数学的机会。(1)尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平的差异，可以根据学生的经验、特长和需要进行相应的教育。(2)承认所有学生都能学习数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，能为所有学生寻找学习数学的最有效的方法，总是对所有学生寄予很高的期望。(3)了解各学生的特长，知道学生在学习中使用不同的方法。 在设计教育中，要考虑学生的能力、爱好、思考等多

2、方面的特征，在此基础上进行正确的指导，重视分层教育和人才教育。 努力防止学生落后，确保所有学生都进步。(4)知道如何改变教育，知道如何建立适应学生现有技能和经验的学生自信，让学生理解应用数学知识解决实际问题有助于智力的发展，数学在未来的生活中发挥重要作用。(5)善于通过观察、谈话、家访等形式及时理解学生的心理特征和思想变化，及时适当调整课程和教育策略，提高教育质量。(6)充分认识学生的主体地位，尝试对学生自身进行比较、实验操作、分析思考，体验数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系和发展变化规律。标准2 :广博的数学知识明确了数学观念和这种观念在数学、其他学科和现实世界中应用的重要关系，

3、在数学概念、原理和技能等方面具有广博的知识，可以立即反省课程目标和教育体系。(1)学到的数学知识远远超过上课所需的。 充分理解学生的实际水平，让学生掌握重要知识，理解数学的新进展。(2)理解数学的中心概念和原理(代数、函数、几何学、统计学和数据分析、数学和微积分等)，了解数学思考的基本步骤考题、假设、建模、推论、结论、解释、分析，重视学生培养具备系统的数学知识。(3)深入理解基本数学观念，理解计算、规则、程序、方法，不仅是规则，也是学生理解问题的方法。 可以活用各种各样的数学解题技能和技术方法。(4)把握各知识点之间的内在联系，明确各部分的重点和难点，把握知识在教育教育中的重要性，重视各种数学

4、思想方法和应用技能的教育，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。(5)掌握相关教育心理学知识指导自己的教育实践，注意数学与其他学科的联系，可以灵活抽象地建模实际问题，有助于学生发现问题中隐藏的概念和规律及其重要关系，将各种观念和方法应用于解决问题。(6)了解丰富的数学史知识，利用对数学的感情，使学生充满好奇心和热情，从中获得乐趣，增强学习自信。标准3 :丰富的教育实践经验在扎实的教育实践中，勤奋自我反省，不断积累教育经验，筛选教育战略，完善教育计划，规范教育评价。(1)重视教材分析和教育内容的最佳整合。 按照学生的认知规则，选择最恰当有效的教育方法，完成高质量的教育任务。(2)善于理解学情

5、，预见学生会在学习中面临的困难，知道什么时候提供什么样的援助。(3)了解和学生团体一起学习的方法，以及为学生选择合适的学习任务的方法。 知道如何建立有助于学生自学和相互学习的团体，有效地组织兴趣小组的探索活动。(4)提供多种解决问题的机会，让学生进行各种技能实践，及时帮助学生克服学习上的困惑和错误。(5)数学与科学、社会研究等其他领域可以结合起来。 通过丰富的跨学科教育，联系各种学习线索，培养学生的综合能力。(6)将实践经验应用于数学教育。 重视在各种非正式推论中使用数学模型，强调各种数学推算、运算、制图工具的运用，提高学生应用数学的意识，强调应用的重要性。(7)具有较强的反馈矫正能力。 优秀

6、教师要根据教材和教材，结合学生的实际，及时检查学生的学习，反馈纠正教育和学生学习中的问题，促进师生共同发展。标准4 :成熟的教育艺术教师必须创造艺术的有效方法来完成教育任务，面对教育课题。 教育艺术是教师个人综合素质的反映，显示教师在学生、教育热情、内容把握、应用能力、丰富的知识和创新实践等方面已经成熟。(1)融合学生的理解、学科知识和教育学知识，渗透到团结、优秀、感人的课堂教学中。(2)利用学生熟悉的生活背景，设计生动的课程引进，开展教育，能有效地激发学生的兴趣和学习欲望。(3)灵活把握教室，逐步提高学生创造力和创新意识，认真设计教育内容的表现方式和递归环节。 欣赏学生的多样性，鼓励学生自主探索、合作交流，敢于提出疑问，宣传个性。(4)不断监测和调整教育，根据具体教育实践灵活调整教育计划和教育模式，注意同事和学生的合理意见和建议，及时改善工作不足。(5)注重学生个性差异，充分考虑学生的基础、能力、背景，力争使每个学生的思考能力和理