情境作文教学设计

1、.情境作文教学设计：（一）有趣的游戏教学目标：1、创设情境，开展互动游戏，激发学生写作热情。2、渗透写法，指导学生如何进行活动情境的描述。3、学会充分调动各种感官，观察生活、体验生活，为写作积累丰富材料。教学重点：1、创设情境，激发学生写作热情。2、指导学生把活动过程写得条理清晰，重点突出。教学用具：课件 小猪头饰教学过程：一、课件激趣导入，快乐互动1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。现在我们就来玩一个游戏，好吗？）二、现场游戏，感受兴趣1、老师出示一只小猪（故意

2、不画鼻子）问：小猪缺少了一个什么？（鼻子）2、老师明确要玩的游戏要求，贴鼻子。3、游戏过程：指名一位同学上台，老师用红领巾蒙住他的眼睛，让他把鼻子贴到小猪相应的位置上。（提醒学生留心观察人物的语言、动作、神态）三、乐说游戏1、师述：同学们，这个游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？（能）2、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文一次有趣的游戏3、指导同学们把游戏过程说说，必要时重现游戏时的动作。（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）4、除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（注意说好“笑”

3、的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）5、同位交流，说说评评。6、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）四、指导起稿，快乐作文 （二）我 喜 欢 的 小 动 物 教学目标1、选择自己喜欢的小动物，抓住它的外形特点或脾气特点、生活习性（捕食、嬉戏、休息）写一段话。2、写出对小动物的喜爱之情教学过程一、创设情境，激发写作兴趣1、考考你，听一段话，猜猜是什么动物？它，一身洁白的羽毛，一双乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子。脖子长长的，整个身子就像阿拉伯数字里的 “2”一样，神气极了！2、它是谁呀？ 出示图

4、片3、交流：你们是怎么猜到的？二、写法指导1、再猜一个：它，有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵可以听见远处的动静。别看它平时看不到它的腿，可跑起来它的腿特别有力。2、明明都是白色的小动物，却一下子让我们猜出一只是白鹅，一个是白兔，为什么呢？3、写出了小动物的特点，也就是不同于别的小动物的特殊之处。（板书：特点）4、归纳：像这样的描写属于外形特点 （板书 ：外形）5、游戏互动：你们都见过小动物，下面我们来个互相猜一猜，把你喜欢的小动物的样子，写一写，但是不能写出是什么？然后让大家猜一猜。6、学生写小动物的外形特点，7、谁来读一读，猜一猜？8、如果我们都养小猫，小狗，而且长相又差不多，那写出来的文章，可就一个模样了？9、指导：回忆一下，你的小动物，有什么性格，特别是与众不同的脾气？（板书各种性格：懒惰、脾气暴躁等）10、这些小动物太有意思了，今天我们就来写写自己觉得最有意思的一种小动物。11、小结写作方法：先概括后具体、举例子、运用成语、比喻、拟人、对比要写得生