班主任（心得）之从行为规范教育入手强化学生素质

1、班主任论文之从行为规范教育入手，强化学生素质 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。好的班主任将带出优秀的班级，不负责任的班主任，就会使班级逐渐松弛、散漫乃至变成后进班级。作为班主任应关注学生的行为规范教育，今天的小学生都是新世纪的社会主义现代化建设者，必须具备能经受挑战的高素质，并养成良好的道德品质。小学教育的关键是提高学生的素质，重要的是教学生“学会做人”。下面我就几年来班主任工作中的“从行为规范教育入手，强化学生素质”这一问题谈几点个人粗浅的看法。一、班主任的示范作用是做好行为规范教育的根本古代有句格言：“德高为师，身正为范”。行为规范教育的内容从小到大，包罗万象。小到一言一行，衣食住行，大到

2、世界观、人生观、职业道德等等。榜样的力量是无穷的。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育家叶圣陶先生也说过：“教育工作的全部就是为人师表。”小学生具有向师性的心理特点，对老师尊重、信任甚至崇拜，他们会情不自禁的向老师看齐，以老师为榜样。因而，在一个班集体中，班主任的言行举止，潜移默化地影响着学生的一言一行。在行为规范教育这种琐碎而又具体的过程中，教师应成为学生效仿的榜样，成为学生前进的路标。大教育小着手，“勿以善小而不为”。如：我每天到班上上课时总是先检查一下教室地面是否干净，有垃圾就捡起来，把讲台擦一擦，久而久之，学生一看到我来上课检查地面，他们也会不约而同的低下头检查自己

3、座位周围有没有垃圾，有就马上捡起来。这样，同学们都变得爱清洁了，同时，我又也教师职业道德行为规范严格要求自己。做到兢兢业业，任劳任怨，注重自己的形象，争取成为学生学习、效仿的楷模。如：每天上课时，我总是精神饱满、谈笑风声，衣着得体大方而且关心爱护学生我的这种积极形象就给学生做了极好的榜样。在教学过程中，我也尽量缩短与学生之间的距离，改善师生的心理环境，激发学生的进取心。二、班主任的引导是做好行为规范教育的有效途径行为是人的内在需求的外化，“区区小事，何足挂齿”这是学生中根深蒂固的一种不良的轻视心态。这种心态若不矫正，这将成为当今教育乃至社会的缺口。因此，教师应该注重一些小事。如：乱扔果皮纸屑、

4、讲脏话、小偷小摸、说谎话等等，类似的小事，若不在意就会造成影响学生身心健康。为此，我经常有的方矢的小题大做。记得有一次，我们班的一块玻璃被打破了，怎么询问，都没有结果。针对这件小事，我在班里召开了一次争做诚实的孩子的主题队会，同学们纷纷发表了自己的意见，惟有小A同学一言不发，于是，我找他单独谈心了解他的内心世界，玻璃就是他打破的，我和他谈起从小不诚实说谎话，长大养成习惯，犯下大错。听着听着，他流下了悔恨的泪水，后悔自己不该做错事不诚实，并决心以后不会再撒谎了。这个学生从此以后，再没有犯过类似的错误。三、抓好常规训练是做好行为规范教育的重要手段小学时期是少年儿童生理，心理急剧发育，变化的重要时期

5、，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯教育的最佳时期，具有很强的可塑性。因此我以小学生日常行为规范小学生守则来规范学生的行为，每周对学生进行一次行为习惯的常规教育，努力培养学生的“自理”、“自控”、“自学”能力，教会学生在漫长人生旅途中如何立足、如何生活、如何交往、如何尊重自己和尊重别人。良好行为习惯的养成，关键在于平时的常规实践训练。如礼仪习惯的教育，班主任除了具体向学生讲授怎样才是正取的坐姿、站姿和走姿外，还组织学生实行操作训练，并采取典型示范，同学相互纠正等多种方法，强化训练，让每个学生真正掌握正确的姿势。又如劳动习惯教育，班主任组织学生，利用双休日开展“今天我当家”活动，为父母或长辈做一件实事，并落实在具体的行为上，努力培养学生将自己学到的劳动技能应用到实际生活中，自觉地从我做起，从身边的点滴小事做起，时时处处以示范的行为准则来规范自己的言行。学生文明了，规范的行