班主任（心得）之怎样帮助“后进生”建立自信VIP

1、班主任论文如何帮助“落后学生”树立自信心？如何有效地改变“落后学生”，是每个教育工作者，每个学校要考虑、研究、解决的问题。根据“后进生”心理咨询教育实践，我认为矫正破碎罐破损心理是向“后进生”有效过渡的重要部分。所谓“落后学生”，是指思想道德和知识技能、智力发展、非智力因素等方面比较落后的学生。“落后”有程度的轻重和性格不同，心理特征的差异。我们要充分理解“落后学生”的心理特点，才能把握时机，采取有效的教育措施，使他们完全变形。“后进生”除了普通学生的心理特性外，还具有特殊的心理特性和心理状态，其中破碎的罐子脱落是“后进生”的一般心理特征。从心理学角度来看，破碎的罐子破碎的心理是事物超过个人现

2、在所能承受的限度而产生的一种极端的思想感情。这种心理会诱使“落后的学生”做出一种消极的行为，对他们的发展极为不利。第一，“后进生”为什么形成打碎的罐子？第一，自己的“自卑、自责”心理谴责。“落后学生”的学习成绩或行为方面倾向于落后于其他同学，容易在心理上感到自卑，在行为上经常出现孤独感和害羞。同时，由于各种原因，或学习基础差，或由于学习方法不当，或因链接，努力后各方面仍没有明显的改善，因此怨恨自己，谴责自己，最后仅仅为了释放心理负荷而打破罐子比例其次是外部原因，即学校、家长、社会的蔑视。后生经常因成绩、技能等问题，受到教师的批评、家长的训斥、社会的冷遇，还会无理地讽刺或惩罚。因此，他们感到痛苦

3、、忧郁，抬不起头来，产生消极的情绪。达到心理平衡，用破碎的罐子摔倒的心理来平衡自己。二、如何纠正“落后学生”破碎罐倒塌心理作为教育工作者，特别是班主任在知道了“后生”打碎罐子的心理原因后，如何纠正这种心理，使他们的心理朝着健康的方向发展，最终他们从各个方面都表现得很好，甚至变成了优秀的学生？我认为应该从以下三个方面努力。1要鼓励“落后学生”，多注意培养自信心。自信是成功的一半。“后进生”破碎的罐子坠落心理大部分是因为自信心的丧失。那么，怎样才能培养“落后学生”的自信心呢？教师的外在作用不容忽视。比起优秀的学生，“落后的学生”更需要教师的关心和鼓励。平时我经常鼓励“后辈”灌输“我一定能成功”的信

4、念，让他们有积极进取的心态。2改善教学方法和态度，培养“落后学生”的学习兴趣“后进生”往往从学习成绩不好的时候开始，发展为纪律和德成的“后进生”，产生打碎罐子的心理，最终成为“双劣等生”。因此，培养对学习的兴趣，提高学习成绩，是“落后学生”的突破口。平时的教育经验表明，教师的教学方法和教学态度是诱发“落后学生”学习兴趣的重要因素。“后进生”对教师的评价更敏感，因为基础薄弱，自卑感相对较重。教师动不动就批评、讽刺、挖苦、训斥，必然会增加反抗心理，产生对立情绪，人为地把他们推向教育工作者的对立。作为教育工作者，对“落后学生”的学习应具备的态度和行为，是(1)把他们记在心里。平时备课的时候，考虑到“

5、后生”的心理因素和接受程度，有针对性地备课是“听听他们得到的”。(2)眼睛里要有“落后的学生”。(。上课时实行奖励教育。有目的，有计划地关心和提问。把简单容易的问题流式传输给他们，告诉他们困难的问题，只要答对，就给予鼓励和表扬，提高他们的听力兴趣。(3)用手试探他们。要对作业中发生的问题进行手工咨询，写很多鼓舞人心的评论。实践证明，教师的关心可以改变“落后学生”破碎的罐子破碎的心理，可以对学习感兴趣，还可以通过转移到教师要求对教师产生好感的学习任务来改变学习态度，认真听课，按时完成作业，提高成绩。3给“落后学生”促进健康心理平衡的支点人的心理状态是一种平衡和不平衡的对立统一。普通人的心理处于不

6、平衡和平衡交替应用的健康动态中，从整体上看是基本的平衡。“后辈”多次出现各方面的失败，受到家庭、学校、社会等各种氛围的冷遇和嘲笑，经常容易在心理上失去平衡。为了保持心理平衡，破碎的坛子经常掉落，形成病态的心理平衡。这种心理平衡只能使表面平静，实质上逐渐落后，最终成为名副其实的“差生”。如何为“落后学生”的健康精神平衡做出贡献？我以为需要给他们两个支点。第一，降低要求，让“落后学生”有成就感。同一学习段，同一班级要根据多方面(学习、纪律、品德等)制定不同的东西要以分层学生的不同要求适当降低对“后进生”的要求。客观地为“落后的学生”提供成功的机会，他们必须自觉地无意识地产生一种积极向上的心理，才能出色地完成他们力所能及的目标和任务，实现健康的心理平衡。第二，要信赖“落后的学生”感到满足。每个人都有受到尊重和信任的心理要求。由于主观或客观原因而引起心理不平衡的人为了达到心理平衡，为了缓解或抵消心理不安，想通过多种方法满足自己。“落后学生”的心理平衡实质上是补偿心理的过程。补偿方式也多种多样，其中教师的信任是