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文档简介
1、班主任论文之浅谈农村初中学业成绩不良的原因及对策 自进行新课程改革以来,农村学校教育教学质量严重滑坡,特别是农村初中学生学业成绩普遍不良,和城区学校的差距加大,在我州已是不争的事实。结合我校的管理经验,就农村初中学业成绩不良的原因及对策谈几点粗浅的意见。一、农村初中学业成绩不良的普遍原因:1、教材编写存在不适合农村学生。教师普遍反映农村学校教材遍写偏深,农村学生基础较差,不能适应。农村小学生基本没有接受过完整的学前教育,一、二、三年级教学任务偏重,教师难以完成教学任务,学生难以完成学习任务,日积月累,越欠越多,形成不良循环。初中英语教材不结合学生实际,教师上不好,学生学不好,到了初二、初三基本
2、听不懂课。2、学生基础差,不利于教育教学和学生的发展。近年农经济发展较快,部分农村家庭富裕,对成绩较好的学生要求较高,大批素质好的学生转向城区学校;为了减轻普九压力,很多地区都取消了重复教育,很多基础较差的学生不能留级,越读到高年级越听不懂课,学生的基础越来越差;再加上教材编排和教育教学过于注重创新思维、学习思想观念的训练,而忽视了学生基础知识的学习和积累,学生失去了学习的基本能力,造成近半数以上的学生厌学,上课不专心听讲、睡觉、搞小动作甚至闹课堂和教师顶撞,使很多管理能力稍差的教师无法组织课堂教学,上不好课。3、专业教师队伍素质较低,无法胜任教育教学工作。专业教师队伍多毕业于师范专科学校,有
3、着较好的专业理论知识水平,但欠缺组织课堂教学的能力和敬岗爱业的专业精神,不能很好的撑握学生的心理进行教育教学工作,无法驾驭学生。再加上农村学校条件较差,待遇较低不能安心工作,导致工作效率低下,从而出现了相当一部分农村初中教师不讲课、少讲课、乱讲课的现象。4、教育教学资源落后,滞碍了农村教育的发展。多媒体、实验仪器、电脑等先进的教育教学资源无法普及,学校建设滞后,没有活动场地等也制约着农村学校的发展。特别是学校电脑室还是使用五年前由学校贷款配置的电脑,现已只有近十台可以正常使用,实验仪器也不能适应教师及学生实验的要求。5、教育教学环境较差,对教育教学影响较大。这主要表现在以下几个方面:一是教育法
4、律法规对教师约束较大,一但发生事故学校和教师责任较大,学校教师失去了管理学生的积极性。二是学校教师住宿条件较差,多数教师在城区安家,走教的、请假的情况较多,就是在学校也是身在曹营心在汉,不能安心工作。三是社会及家长对学校不够支持,周边环境较差,教师一但同学生发生纠纷,部分家长即来学校闹事,要求学校赔偿,弄得学校教师不敢也不想管理学生,加之网吧的开设,社会青年的教唆对学生的影响也较大。四是留守儿童较多,双亲外出务工的约占学生比例的15%左右,单亲外出务工的家庭约占学生比例30%左右,老人无法管理,家庭缺失造成学生心理失衡,给学校的教育教学管理工作增加了难度。五是教育投入不够,办公经费及学校管理经
5、费不足,不便于学校管理,绩效工资落实慢和欠力度,让农村学校管理举步维难。6、学校办学规模太小,经费紧张,教育教学管理和教育教学质量评价难以进行,一个专业老师带一个年级甚至全校同一个专业课程的现象屡见不鲜,使学业评价失去了对比性,也缺乏教师之间相互学习和交流的机会,不利于学校的可持继发展。二、对策:1、大力发展农村学前教育,实行一年级新生入学准入制度,努力实现农村学生人人接受学前教育,适当的实行留级制度,增强学生学习的紧迫性,也便于一年一年的打好基础,把小学教育办好办实,让学生具备基本的学习基础和技能,为初中教育打下坚实的基础。2、开发和农村相适应的中小学各科教材,激发农村学生学习的积极性。3、加大初中教师的队伍建设,进行心理学、教育学和学生管理经验的培训,加强职业道德修养的宣传学习,解决农村教师的生活问题,提高他们的待遇,让他们安于本职工作。4、加大对农村学校的投入,进行基础设施建设,改善办学条件,实现城乡教育资源的平衡。5、根据本地的情
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