班主任（心得）之班主任的“放”与“收”_第1页
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文档简介

1、班主任的“放”和“收”是“放”是什么？放的是“松”。 但是“放”不是放任自流，“松”是“坚定”的，而散了。 “放”除了班主任“离开庐山”，再加上空出反省和研究的时间，更重要的是，“放”能给学生自由的心理空间，让学生的心扩大，解放思想的学生暴露问题，让班主任能更快发现，势利给学生自由的心理空间，扩展学生的心，解放思想。我在工作中发现班主任一瞬间也没有“放开”班，学生的思考不活跃。 班上学生的平均水平很好，但个性鲜明、成绩卓越的领导不足，与学生长期的心理压抑有关。 班主任适当给学生“休息”，有助于学生个性的宣传和创造力的培养。让学生暴露问题，尽快发现，为势利导。班主任总是在学生身边的话，学生就会产

2、生恐惧心，把自己的问题包起来，但是这些问题依然存在，很长一段时间都出现了大问题，结果“一枪就解决不了”。 所以，班主任意图“放任不管”，让学生尽快暴露问题，解决也很容易。培养干部的工作能力。班主任应该充分发挥学生自我管理的积极性，特别是在“放开”的时候，给学生干部一个独立管理班级的机会，发挥他们的主体作用，让他们大胆自主工作。 这有利于提高他们处理事务的能力，有利于干部的成长。培养学生的公民意识。斯宾塞在教育论中指出“你教育的目的不是让别人管理的人，而是要记住成为自律的人。” 学生总是离开学校，离开老师，走向生活，走向社会。 老师不能管理到最后，更长的人生应该由他们自己去。 所以，在学校期间，

3、班主任要不要经常监督学生，要有意识地加强学生的公民教育，让学生理解自己的身份、权利和义务，让学生明白该做什么。 在校是自觉的学生，只有进入社会才能成为自觉的公民。什么是“领取”？ “收”是“严”。 我认为“收获”有几个要点。一学期的重点开学。 经过寒冷的暑假，学生的思想行为放松了，上学的心还没有完全集中。 班主任应该抓紧工作，尽快让学生上正常轨道。 必须帮助学生制定学期的目标。 这个时间要监督一下。期末考试前后。 在此期间，班主任要指导学生复习总结，组织学习方法的交流，开展学生的心理指导和心理安慰。三年级的重点第一学年的第一学期。 要用各种方法全面了解学生的情况。 必须提出要求，规范学生的行动

4、。 要多和学生交流，增进教师和学生的感情。 这是非常重要的时间段，班主任要紧紧抓住，不要把大叶弄粗。第二学年的第一学期。 学生的不良行为抬头，不良情绪蔓延。 这个阶段也是缺点多发期、心理危险期、学生两极分化期。 班主任要经常关注学生思想变化的动态，发现和解决问题。 许多开展有助于促进学生的身体、心理活动，转移和释放学生的不良情绪。第三学年的最后学期。 进入毕业阶段，学生的自觉意识提高，但心理压力也增加。 班主任要关心学生的痛苦，帮助学生计划的总结，指导学生劳动和玩耍的结合，缓解学生的考试不安，指导学生心情良好地进入考场。如果“放”发挥学生的主体作用，“收”是班主任的主导作用，“放”让学生暴露问题的话，“收”是让班主任集中解决问题。“收纳”需要尺度。 不能放开，但不要太松。 不要放得太远。 收拾得很整

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