班主任（心得）之论大学生社会实践活动开展与素质教

1、大学生社会实践活动的开展与素质教育一、大学生社会实践活动的主要功能。大学生社会实践是高校素质教育的有效载体，是大学生理论联系实际的最佳营地，是大学生服务社会的最佳窗口。它可以磨练青年大学生的意志，培养理论联系实际的能力和团队精神。为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人意义重大。1、使大学生了解现实中的现实，培养道德品质和创新思维，树立科学的世界观、人生观和价值观与理论研究相比，社会实践具有直接性、现实性和时效性的特点。通过与社会的接触，一个人可以亲自见证、感受和体验，从而接受微妙的教育。让大学生增强辨别是非的能力，在真实的情境中辨别美与丑，从而形成一种道德习惯。同时，他们可以积极

2、运用创新思维，分析和解决教材中没有讲授的新问题和新矛盾，进一步树立正确的科学世界观、人生观和价值观。2、让大学生在现实中培养合作意识和团队精神现实社会的竞争如此激烈，然而学生的团队精神和合作意识却相对薄弱。社会实践活动通常以团队为单位，共同完成既定目标。团队中的每个成员都必须相互合作，密切合作，以有效地完成实际任务。通过一段时间的团队生活和一起工作，学生可以培养合作意识和团队精神。第二，探索路径，完善机制，提高社会实践与大学生思想政治教育的结合更加全面有效。大学生开始社会实践活动已经有20年了。近20年来，高校共青团组织开展了各种主题鲜明、内容丰富的社会实践活动。他们取得了明显的社会效益和人才

3、效益，推动了社会主义物质文明和精神文明建设，赢得了人民的广泛赞誉。然而，如何更深入、更有效地开展这项活动，需要我们去思考和探索。第一，加强宣传、管理和研究。加大社会实践活动的宣传深度和广度，形成立体的宣传形式。建立健全大学生社会实践活动的组织管理制度，建立科学的组织、考核、奖励等制度；在组织和开展好活动的基础上，要加强对大学生社会实践活动的调查研究，确保社会实践活动不断繁荣和创新。第二，挖掘传统活动形式的潜力，拓宽社会实践活动领域，广泛吸收社会资源，加大社会实践基地建设。大学生的社会实践总结出许多好的活动形式和内容，如支持教育、普及法律知识、党的理论宣传、义务文艺演出等。在今后的实践活动中，我

4、们应该把国家和社会发展的需要与大学生成长的要求结合起来，使这些活动在保持原有优势和特色的基础上得到振兴。同时，高校应主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务组织等联系。本着共建互利的原则，从地方建设发展的实际需要和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，力争每个学校、每个部门、每个专业都有相对固定的基地，让学生得到培养，让学生在地方看到效益。1.满足学生个性发展的要求，拓宽实践活动的领域。大学生的社会实践活动可以分为几种类型的项目2.适应市场经济发展的需要，丰富实践活动的内容。社会主义市场经济的深入发展提供了越来越多的有偿或无偿的短期工作机会，如各种

5、兼职人员、志愿者翻译、场地礼仪等。进一步丰富大学生社会实践的内容，拓宽实践活动的领域。3.在活动过程中，更要注意“点”和“面”的结合。作为一种社会活动，大学生的社会实践在于其参与的广泛性。高校团组织要及时解决活动过程中遇到的问题。同时，要做好骨干学生的选拔和培养工作，充分发挥骨干学生的主导作用，做到点与面、点与面相结合。第三，围绕“大学生素质发展计划”，努力在实践活动中实现“四个结合”。首先，大学生社会实践应与加强大学生思想政治教育相结合。社会实践教育的深刻性、丰富性和持久性是校园环境无法比拟的。其次，大学生的社会实践活动应与专业知识学习相结合。在实践中，可以加强专业知识的渗透和应用，激发和培

6、养学生的专业兴趣，增强学生的专业意识。同时，它还能吸引更多的专业教师参与进来，促进“教”与“学”的共同发展。第三，大学生社会实践活动应与大学生课外学术、科技创新活动相结合。高校在开展社会实践工作之前，可以组织有科研能力的学生确定科研课题，用课题进行研究和实践，“学以致用”，并在此基础上进行创新。第四，大学生社会实践要与服务地方经济社会发展相结合。在社会实践中，要从基层实际出发，积极推广适用技术，帮助基层解决生产生活中遇到的问题。第四，创新工作制度，建立和完善大学生专职思想政治教育队伍的激励和保障机制。首先，要进一步加强社会实践课程体系的实践探索。根据不同层次、不同专业、不同年级学生的特点，科学

7、安排社会实践活动的内容；二是采取有效措施，建设一支高水平的辅导员和班主任队伍。学校应该关心他们的政治、工作和生活，给予他们适当的优惠政策和待遇。“从纸面上看，一个人最终会感到肤浅，并致力于实践以发现真正的知识”。如果说传统的学校思想政治教育是一种单一的、纯粹的理论灌输，那么社会实践活动更强调的是从纵向和横向、从历史和现实、从理论和实践等方面对学生进行教育。在各个层面上，强调实事求是，强调教育符合社会现实，引导学生获得新知识、新理想、追求真理。大学生只有通过个人活动，才能对自己进行世界观、劳动观、群众观和辩证唯物主义观的教育，才能有意识地进行自我教育、自我管理和自我服务，进一步树立正确的科学世界观、人生观和价值观，弥补知识结构上的缺陷，克服政治观念上的动摇和不准确。在创造中体现生命价值，在无私奉献中感受义不容辞的责任感，在“虚心学习、吃苦耐劳、勇于实践、自觉奉献