美术（心得）之浅谈如何在一年级美术教学中陶冶学生情操

1、美术论文浅谈如何在一年级美术教育中陶冶学生的情操这个学期需要学校的工作，所以我接受了一年级美术教育的任务。 同时在学生心理健康教育方面进行了一些探索，觉得美术教育不仅要培养学生的美术技能，还要美化学生的心。 我从以下几点开始实施一、培养学生的良好行为习惯现在的小学生之所以被称为“小皇帝”，是因为受到监护人的疼爱，从小被养大的想要的不民主，不尊重别人的坏习惯。 因此，教师不仅要敢于接受学生的正确意见，还要鼓励学生保持自己的意见，教育学生尊重他人，平等地接触，从学生从小就要培养民主的健康心理。“陶冶学生情操，提高审美能力”是新课标确立的9年义务教育阶段美术课程的价值之一。 其中包括对自然和生活的爱

2、和责任感，保护自然环境和欣赏美丽事物，表现和创造。 小学生在美术活动中经常觉得在“美的使者”中也扮演着“丑的化身”。 作为美术教师，我们要在日常美术活动中培养学生的好行为习惯，让所有的学生都成为美丽的天使。针对一年级的年龄特征，我总是注意采用启发式教育来引导他们的日常行动。 美术课后的场景让老师很烦恼，乱的地面、天女散花的纸有时只有几个女孩在老师的指导下收拾。 看到这种情况，我在教育时故意夹杂几个环节指导重视卫生的方法，自己的事情要自己完成等，学生在我的启发下现在习惯变好了。二、改变教师的教育观念如果美术课没有受到学校、家长甚至孩子们的重视，美术教师也没关系。 特别是在小学，教师在美术课上放纵

3、自流的现象很普遍。 但是，经过实际的课程，我认为美术对孩子们来说非常重要的事情会影响他们的人生。 我们要给孩子悠闲的气氛，在我们的自由课上展示行动的美。 因此，首先，我们要以一定的标准，在标准课上鼓励孩子们进行创造性的思考活动。只有老师自己尊重自己，孩子们才尊重你。 很多副科老师抱怨现在的课很难，学生不听话。 上课困难只是老师的观念没有改变，把自己放在神圣的座位上，不能降价，不融入学生中，学生一定不会欢迎你。 我有十年多的教师，所以什么课都不要疏忽，用心教，每年效果都很好。 每次上课看到孩子们受到衷心的欢迎，我很满足。 成为指导主任以来，我把自己的课作为教育研究，正在研究适合本校的教育方法。

4、在一年级美术教育课上，我先让孩子们小声“自画自赞”，让他们与自己画中的人物对话，让孩子们解放思想，在他们沉浸在自己画的世界里的时候，同时享受，把画画得很好。三、简单地指导课程美术是一门特殊的学科，让学生学习从绘画到制作的能力，培养学生的综合能力，让学生感受美，让学生轻松地学习。 学习绘画的途中，老师并不是画画的，而是学生画画的场面，美术教师给学生创造愉快的教室气氛，不仅仅是学习绘画技能。 教育内容和形式应该在学生的认识水平上下功夫，用兴趣写文章。 为了达到有趣的效果，教育活动的组织形式灵活多样，要通过几个兴趣点连接教育过程，不断激发学生的好奇心和知识欲。 我在鱼儿游游课上，从一开始就以“找朋友

5、”的游戏形式导入，带着小鱼怎么找朋友？每个部分都有它的光辉，学生们的心融为一体。 其次应该创设疑问、探索的教育情况，让学生在思考、讨论、探索中提高语言的交际功能，在表达中丰富艺术语言，提高审美能力，提高艺术学习的自信和满足感。 最后引入评价机制，通过自我评价、他评、教师评价等游戏方式，提高各学生根据自己的特征学习美术的兴趣和能力，鼓励体验美术活动带来的“快感”。四、渗透思想道德教育道德教育也是美术教育的重要一环。 在教育中可以用各种题材的命题创作，培养学生爱祖国、爱和平、爱集体、爱劳动、爱学校、爱社会主义、爱生活、保护地球的好习惯。 除了教材的内容，我还和学生一起，实施了美丽的国旗、我的校园、地球妈妈、爸爸、妈妈和我、0103010、教室等内容。 这样，从宏观美到微观美，从视觉世界美到精神世界美，逐步形成体系来提高学生的审美能力。 美丽地熏陶他们的心。俗话说“习惯自然”，高尚的道德情操，好的学习习惯，能从学生的审美出发，不绕道而行，达到高境界的坏的学习习惯，给学习的成功带来困难。 所谓“学习习惯”，是学生主体在漫长的学习过程中逐渐培养出来的一种暂时难以变化的学习行为。 好的习惯就像我们生命的树枝上开的美丽的花，学生能否养成好的学习习惯，是他们成功不可或缺的。 对我们的美术教师来说培养学生的好的学习习惯