北京课改版小学数学第六册(三年级下册)全册教案

1、京改版新课标三年级下册教案 一、本册教材分析本册教材教学内容包括：两位数两位数，小数的初步认识，认识方向，长方形和正方形的面积，年、月、日，整理数据，解决问题，数学百花园和数学实践活动。 本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。 本册教材的重点是：两位数乘两位数、长方形和正方形的面积以及整理数据，分数的初步认识，小数的初步认识。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。二、教学目标1、使学生会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法估算和验算。2、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）、分数，初步

2、知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。3、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。4、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。5、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。6、使学

3、生了解不同形式的条形统计表，初步学会简单的数据分析；进一步体会统计在现实生活中的作用。7、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，分数的初步认识，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。四、教学措施1、重视教学情景的创设，关注

4、学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。第一单元 年、月、

5、日一、教学内容1、学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。本单元结构如下：2、义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。本单元在结构上与义务教材大体相同。3、实践活动：制作年历（1）调查。由于现实生活中的年历多种多样，为了能让学生充分认识它们，安排学生在制作年历以前交流年历的式样是必要的。教材展示了具有代表性的四种不同种类的年历，实际教学

6、时，学生可根据自己实际情况加以补充和展示。（2）讨论与制作。教材让学生通过小组合作的形式，进行年历的制作活动。教材中以单张年历为例，展示了一种制作方法。教材中提供的年历制作方法仅是一个范例，实际教学中，可以引导学生进行探索与创新，制作出多种样式的年历。（3）展示与交流。在制作完成之后，教材安排了小组间的年历展示和交流。在实际教学中教师可根据本班的制作情况进行引导，使学生发现不同小组制作的年历的优点，同时通过小组间的交流和借鉴，使学生获得成就感，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯。（4）应用。最后教材提出了一个问题“制作的年历还能做什么”。这个问题的提出，可以使学生更深一步地思考和体验年历

7、（以及年月日知识）在生活中的应用。在上述制作活动的四个部分中，制作方法是活动的重点部分。在制作过程中，从年具体到月再具体到日，体现了年月日之间的内在关系，不仅有利于巩固学生所学的“年月日”的有关知识，而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的简单问题，感受到数学知识在日常生活中的应用。二、教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。三、编排特点注意选取和学生生活密切联系的有意义的素材。四、教学建议 1、

8、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之

9、间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应加强

10、对钟面的观察，教师要引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，学习24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。4、实践活动教学建议。（1）引导学生进行分工合作，学会交流。在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，学会合作，学会交流也是非常重要的。在小组制作年历的活动中，教师要注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节日”等等。另外，在制作活动完成之后应进行制作

11、成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的意识。（2）注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。教学时，教师要引导学生体验年历在现实生活中的作用。可以通过教师的提问来进行，如教材上所举的“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。除书上提到的两个方面应用外，还可引导学生去探索更多应用。第一课时 年 月 日教学内容教材P4649例1例2，P5051练习十二17题。教学目标1、知识与技能：认识时间单位年 月 日；知道大小月、平年、闰年的知识；记住各月的天数和平、闰年判断方法。2、过程与方法：在具体的情境中，探究年 月 日之

12、间的关系；培养学生的探索精神、思维能力。3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神；教育学生要珍惜时间。教学重点 认识时间单位年 月 日，掌握它们之间的相互关系。教学难点 发现并掌握平、闰年的判断方法。教学用具 不同年份的年历卡、课件。教学过程一、激趣导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，

13、到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和

14、国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）28天 29天 二月 特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书

15、本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了三、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题）1、小组合作，完成统计表。观察统计表，发现规律。 19972008年二月的天数统计表年份二月的天数平年还是闰年1997199819992000200120022003200420052006200720082、在闰年年份后面画“”。 2004年（ ） 2000年（ ） 1998年（ ）

16、 2600年（ ） 1962年（ ） 2030年（ ） 3、思考题：我的生日月份数是最小的两位数，日子数比月份数少4。 我的生日是几月几日？四、课堂小结：谈谈本节课有什么收获（温馨提示：说说“四年一闰”、“四百年一闰”的道理）五、检测（一）出示检测题（1、2题必做，3题选做，4题思考题）1、摘取机智水蜜桃（1）一年有365天。 ( )（2）凡是单数的月份都有31天。 （ ）（3）小明出生于1988年2月29日。 （ ）2、 摘取智慧苹果。（1）15个月=（ ）年（ ）个月。（2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（3）3月30日的后一天是（ ）月（ ）日。3、摘取聪明葡萄。（1）小红在外婆家

17、连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月在外婆家的吗？（2）一个人出生以后过了10个生日，猜猜他可能是多少岁？4、思考题：（1）在367个同一年出生的儿童中，至少有几人在同一天过生日？（2）2005年的10月1日是星期六，2006年的10月1日是星期几？作业布置1、看一看今年的日历，那几个日子有特别的意义？（1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（2）中国共产党的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（3）儿童节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（4）我的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（5）你还知道那些节日，在星期几？2、小强2006年满10岁，只过了2个生日，他是（ ）年（

18、）月（ ）日出生的。3、1995年是（ ）年。4、判断题。（对的打“”，错的打“”）（1）2009年一共有365天。 （ ）（2）2007年2月只有28天。 ( )（3）1994年是闰年。 （ ）（4）2008年11月份有4个星期零2天。 （ ）（5）今年9月份有31天。 （ ）板书设计31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。一年12个月30天：四月、六月、九月、十一月平年365天28 天（平年）29天（闰年）闰年366天二月第二课时 二十四时计时法教学内容教材P5253页上的内容，P54页练习十三第1题。教学目标1、知识与技能：学生理解1日=24时；知道24时计时法；能用24时计

19、时法表示时刻24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时方法的互换。2、过程与方法：培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。教学重点 会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。教学难点 区别两种计时方法，并能进行互换。教学用具 钟表、课件。教学过程一、创设情景，导入新课1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票）2、一天中还有不同的时吗？生活中怎么来区分两个

20、不同时而不造成误会呢？3、我们平时用的12时计时法，还有别的表示方法吗？二、激活经验，形成方法1、介绍钟面，知道一天有24时质疑：钟面上明明只有12个数，这18是从哪来的呢？和同桌说说看。你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？小结：对呀，一天等于24小时，所以，人们也会采用从0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。、学习24时记时法介绍普通计时知识：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。教师拨钟，指名用

21、普通计时法说，再指名用时计时法说。其余当评委纠错。你转换得真快，有什么好办法吗？举例说说看。拨钟验证。拨一拨。说一说。（一人说普通计时法，一人说时计时法）小结：中午12时以前的时刻，比如：凌晨4时，时刻不变；中午12时以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。三、达标训练。练1：观察生活素材，发现时间信息，在四人小组里对两种计时方法进行转换。练2：模拟训练约朋友。反馈练习（1）做一做，练习十三第题。（2）用24时记时法表示出下面的时刻。下午3时 上午10时 晚上9时下午6时 晚上10时 下午2时（3）用普通记时法表示下面的时刻。6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分四、

22、课堂总结：谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗? 五、检测。1、P53上面“做一做”。2、判断题：（对的打“”，错的打“”）18时就是下午8时。 （ ）工人上午8：00上班，下午16：30下班。 （ ）深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 （ ）3、用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时（ ） 上午10时（ ）晚上10时（ ） 4、用普通计时法表示下面的时刻。6时（ ） 12时（ ） 5时30分（ ）24时（ ） 23时59分（ ） 16时（ ）作业布置P54练习十三。板书设计24时计时法普通计时法 24时计时法上午9时 9时下午5时 5+12 17时 17-12夜里12时 12+1

23、2 24时（第二天0时）晚上8时 20-12 20时第三课时 计算简单的经过时间教学内容教材P53页例3，P54页练习十三第3、4、5、6、7题。教学目标1、知识与技能：结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、过程与方法: 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3、情感态度与价值观: 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重、难点 灵活地进行经过时间的计算。教学用具 课件、钟表图片、小黑板。教学过程一、复习导入1、普通计时法与24时计时法之间换算。2、动画片是在18：30分开始，小民应该什么时候去看

24、？二、计算经过时间1.下面是电视节目时间表（部分）。7：30金色年华 17：20儿童英语9：00动画城 19：00新闻联播10：00 电视剧 19：45阳光剧院 21：00晚间新闻请你回答：从儿童英语节目开始到阳光剧院节目开始经过了多长时间?小明下午3：40放学，路上要花费1小时15分，到家是什么时候？星期六，小明7：10起床，他准备收看金色年华节目，最多还有多少时间?起床后，小明必须完成三件事：刷牙洗脸(5分)、烧早饭(10分)、听早间新闻(10分)，小明能准时收看金色年华节目吗?你能不能替小明想个办法? 三、达标训练1、填空17时-下午（ ） 晚上9时10分-（ ） 155分=（）时（）分

25、 20:30-晚上（ ） 下午1时-（ ） 凌晨1时-（ ）2、解决问题 （1）一画展每天开放时间是8:00-17:00，此每天展出多长时间？ （2）一场球赛从19时30分开始，进行了155分钟，什么时候结束？四、课堂小结：这节课你都学会了哪些新知识？还有什么疑问？五、检测 1、观察下表，计算出火车运行的时间填在表中。车次始发站开点终点站到点运行时间T11北京10:22沈阳19:29T21北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:232、阳阳每天晚上9时睡觉，第二天6时起床，她一共睡了多长时间？3、课外活动从16:30分开始，经过1小时20分，几时几分结束？营业时间：中

26、午11:0014:00晚上17:0020:304、春风饭馆。（1）春风饭馆一天共营业多长时间？（2）你还能提出哪些问题？板书设计计算简单的经过时间（1）普通计时法计算：17时45分=下午5时45分 下午5时45分下午2时40分=3时5分 （2）24时计时法计算：下午2时40分=14时40分 17时45分14时40分=3时5分第五课时 制作年历教学内容教材第56页57页内容。教学目标1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。教学重点及

27、难点1、制作年历的方法2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。教学用具：整本年历、单张年历、台历、书历等。教学过程活动一：1、今年是2006年，明年是（ ），我们一起来制作2007年的年历，好吗？2、回忆：关于“年、月、日”，你都知道了什么？、 介绍不同的年历。活动二：1、制作1月月历下面请同学们用书上第51页表格试做一张2007年1月的月历。2、反馈、交流 同学们都制作好了，谁来说说你们的制作过程。刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你会吗？那谁能说说制作2007年一年的年历时应注意什么？你有什么问题？你知道哪些节日呢？3、计算每月1日是星期几这是明年每月1日的星期数，可是少了

28、几个，你们有办法补完整吗？计算后，在小组中交流、开始。小组汇报4、动手制作年历指导学生用尺在16开纸上分割出12个月。展示教师制作的年历。学生动手写清每个月和每个月第一行写好星期几。 排列：日 六 一 日、 交流、并展示。活动三：1、大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？2、通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说。四、达标训练（13题必做，4题选做）1、想一想，填一填。（1）一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，每月有（ ）天，小月有（ ）个，每月有（ ）天。闰年全年有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。（2）元旦是

29、（ ）月（ ）日，这个月有（ ）个星期零（ ）天。2、判断。（1）小刚的生日正好是在2月30日。 （ ）（2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。 （ ）（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。 （ ）3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。2004年9月154、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？总结年历的作用。问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？预设： 1、查日期，了解时间。2、制定学习计划。3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。五、检测（一）出示检测题1、将2004年2月份的

30、日历补充完整。2004年2月日一二三四五六18中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（ ）周年。中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（ ）周年。李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（ ）岁。小红的妈妈到2006年刚好40岁，但她只过了10年生日，猜猜小红的妈妈是（ ）月（ ）日出生的。板书设计制作年历制作年历的步骤：调查、收集各种类型的年历讨论与制作：首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。展示与交流 运用第六课时 年、月 、日整理与复习复习内容复习教材第47页57页教学内容。复习目标

31、1、知识与技能：（1）充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。（2）知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。2、过程与方法：通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3、情感、态度与价值观：通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。 复习重点1、掌握年、月、日等方面的知识。2、会用24时计时法表示时间。3、能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。复习难点1、简单的判断方法。2、计

32、算简单的经过时间。教学用具 小黑板。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、谈话引入：第四单元学了哪些知识？现在对本单元进行整理与复习。2、揭示课题：年、月、日整理与复习。（二）展示教学目标二、自主复习（一）出示复习提纲复习提纲（快速浏览教材第47页57页内容；并完成复习提纲问题，将不会的问题做出标注）1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。2、年、月、日的基本知识。(二)填空：1、一年有（ ）个月，其中（ ）个大月，（ ）个小月，大月有（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月，都有（ ）天；小月有（ ）月，（ ）月、（ ）月、（ ）月，都有（ ）天；平年二月

33、有（ ）天，闰年二月有（ ）天。2、公历年是（ ）的倍数一定是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。3、公元2000年共有（ ）天，这一年共有（ ）个星期零（ ）天。（三）学生自主复习：对照复习提纲自主复习，将不会的问题做标注。三 、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路方法。四、典例示范例1：用24时计时法表示下面的时刻：上午7 时：( ) 中午12时：（ ） 下午4 时：( )

34、 晚上10时：( ) 晚上12时：( ) 凌晨2 时：( )例2：用普通计时法表示下面的时刻9 时： ( ) 12时：( ) 24时：( )21时：( ) 13时：( ) 11时：( )让生比较两种计时法的相同点、不同点。课堂小结相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。13时至24时的时数减去12就是普通法的时数，但要加上“上午、下午”等词。五、检测（一）出示检测题（13题必做，4题选做。）1、填空（1）3年 =（ ）个月，28天=（ ）个星期，36小时=（ ）天（ ）小时（2）2000年是（ ）年，全年共有（ ）天，合（

35、）个星期零（ ）天。2011年2月有（ ）天。（3）采用0到24时的计时法通常叫做（ ）。（4）24时计时法与普通计时法转换。16：00 （）7 ：00（ ）14：00（ ）2、我来当裁判。（对的打，错的打）（1）小东出生于1998年2月29日。（ ）（2）爸爸出差到9月31日才能回来。（ ）（3）公历年份是4的倍数的一定是闰年。（ ）（4）小方从17：00开始做作业到18：10完成，小军从18：00开始到18：30完成，两人做作业花的时间一样长。 （ ）3、解决问题。（1）填表节目开始时刻21：308：45节目结束时刻22：1016：20所用时间1小时40分2小时30分（2）甲乙两地相距32

36、0千米，一辆汽车上午9时从甲地出发，下午2时到达乙地，这辆汽车平均每小时行驶多少千米？（3）新华书店平均每天卖出十万个为什么 20本，照这样计算，10月份一共可以卖出多少本？（4）小强说：我的生日比国庆节晚一天；小华说：我前天过的生日。你能猜出每个人的生日是哪一天？板书设计 年、月、日整理与复习我们学过的常用时间单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。公历年份是（ ）倍数的一定是闰年。一年有（ ）个月，其中每个月31天的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）共有七个月，每月有30天的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）共四个月，二月份平年有（ ）天，闰年有（ ）天

37、，平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。第二单元两位数乘位数一、教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘

38、两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法

39、问题，奠定了基础。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。二、单元教学目标：1使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算

40、方法。3使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。第一课时：口算乘法教学内容：教材第58页例1及做一做，练习十四第15题。教学目标： 知识与技能：1通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 过程与方法：通过对口算乘法的探究活动，培养学生口算的能力和认真口算的习惯。情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：学会口算整十、整百数

41、乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 教具准备：挂图、口算卡片教学过程： 一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。 304505304 233117 2、说一说304、3007、124的口算方法。二、快乐体验，探索新知1、教科书第58页例题1的。 （1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。 （2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。（3）教师：大家提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作30天呢？ 出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。 （1）请学生独立思考并

42、列出算式：3001030030 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。 4、练一练：完成教科书第58页的做一做 先由学生独立口算，然后集体订

43、正。 讲评时提问：8010你是怎样算的，说一说口算过程12200你是怎样算的，说一说口算过程三、达标训练： 1、教材第60页的练习十四第1题。让学生独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。 2、游戏。（完成教科书第60页的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。 3、教材第60页的练习十四第3题。 让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。4、教材第60页的练习十四第4题。 （1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行100米，那2小

44、时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。 四、课堂小结：本节课你有什么收获？还有什么问题吗?五、检测1、口算5010 7020 4040 50070 30012 13020 903 11202、填一填1、口算3240，先算（ ）（ ）（ ），然后在得数后面添加（ ）个0，得数是（ ），所以3240（ ）。2、1540的积是（ ），12的70倍是（ ）。3、（ ）30900 40（ ）2000板书设计 口算乘法 整十、整百数学乘整十数 30010300（分钟） 200204000（分钟）发现：先用十位上的数或百位上的数相乘，再在乘得的数末尾添上两个0或三个0.第二课

45、时：两位数乘两位数的乘法估算教学内容：教材第59页例2及做一做，练习十四第78题。教学目标： 知识与技能：1结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。过程与方法：经历两位数乘两位数乘法估算方法的探究过程，给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。情感态度与价值观：使学生体会数学在生活中的简便应用，感受数学与生活的紧密联系。 教学重难点：会进行乘法的估算，会说明估算的思路。 教具准备：挂图教学过程：一、导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？39、74、68、99、17、44 2、下

46、列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？284627897128373816二、亲身经历，探索新知1、出示例题2的主体图。引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息？ 2、教学例题2。 教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。 出示例题2：多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗？ （1）教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算？以四人为一小组进行讨论。 （2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：

47、182022202020=400（个）所以350名学生能坐下。方法二：18202220=440（个）所以，350名学生能坐下。 方法三：22201820=360（个）所以，350名学生能坐下。 小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。（3）总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。三、达标训练 1、完成教科书第59页的做一做 让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。提问：你是怎么估算的。2、完成教科书第61页练习十四的第7题。 （1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？ （2）独立完成，将估算结

48、果写在课堂本上。然后教师讲评。 3、完成教科书第61页练习十四的第8题。 （1）理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？ （2）说一说你是怎么估算的？四、课堂小结：本节课你有什么收获？五、检测 1、想一想、填一填2230 （ ），可以这样想，51（ ），（ ）30 （ ）。8950 （ ），可以这样想，89（ ），（ ）50 （ ）。2、估算2218 8930 2439 3248 6329 7180 5268 4171 3、在里填上“”“”“”。1560 1660 2804 2840 78 1713 2819 3019 56 5060 96+127 1

49、002板书设计： 口算乘法 两位数乘两位数（估算）18 20 18 20 22 2022 20 2220440 18203602020400很可能坐得下 可能坐得下 肯定坐得下 第三课时：综合练习教学内容：教材第6162页练习十四第6、9、10、11、12题。教学目标： 1知识与技能：通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。2过程与方法：通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。3情感态度与价值观：结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学过程：一、口算练习1、练习十四第6题。比一比，那组摘得多？2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。3、练习十四第