英语（心得）之感悟新课程下的英语教学

1、新课程下英语论文英语教学的思考新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，旨在让学生有丰富的直接体验。英语课程标准还进一步强调教学应与学生的现实生活紧密联系，尽可能创造真实的语言环境，并组织交际语言实践活动。作为新课程实施的主体，英语教师应该学会如何将英语学习与生活体验巧妙地、自然地结合起来，将新理念推向课堂，将理想的课程转化为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此，我在教学中做了一些尝试，取得了以下几点，也感受到了新课程改革的实际效果。一，创设英语学习氛围，言传身教1.课堂上的英语。学生在学习英语时缺乏英语语言环境。这就要求教师尽可能用英语组织和教学，为学生提供一个浓厚

2、的英语学习氛围。从第一节课开始，我就开始使用英语课堂语言。将来，每门课都会重复使用，句子的数量也会逐渐增加。这样，经过长时间的学习，学生可以基本理解简单的课堂语言，增强学习英语的信心，为培养英语语感打下坚实的基础。2.教学中的表达与行动。学生的英语思维空间有很大的局限性。我们如何帮助学生更好地理解和听到英语？这就要求教师在教学中进行表达和行动。通过老师的微笑和每一个动作来演示和解释教学内容，即以姿势说话。例如，当我教单词“听”的时候，我把半握着的手放在耳朵后面，同时做听力练习。重复几次后，只要我把拳头放在耳朵里，学生们就会得到信息。经过同样的训练，只要我双臂交叉，轻轻抬起，学生们就会知道这是全

3、班的阅读。这节省了教学时间，增加了英语听说的练习密度，事半功倍。3.让生活成为日常英语。从时间的角度来看，一周三节课的小学英语教学实在少得可怜。学生需要掌握大量的语言，但很少有机会使用它。针对这种情况，教师应从语言发展和人文关怀的角度营造大规模、多层次的英语学习氛围，培养学生用英语交流的习惯，有效提高学生的听说能力。第二，运用多种教学方法“绑住”学生的心。教学中有规律，但教学中没有规律。教学方法的优劣对能否激发学生的学习兴趣有很大影响。外语教学具有很强的实践性，因此，有必要以灵活多样的方式组织学生开展广泛的语言实践活动。根据小学生爱说话、爱动、争强好胜、善于模仿等心理特点，开展多种形式的学生活

4、动，使学生大脑皮层始终处于兴奋状态，增强学习兴趣。在教学中，我根据教材的特点采用了多种教学方法。1.在高中玩耍，从高中玩耍中得到一些东西。游戏是激发学生学习兴趣的好方法，尤其是初中英语教学的基本活动。灵活运用各种游戏可以激发学生的极大兴趣。因此，在教学中，我不仅鼓励学生玩耍，还组织学生玩耍，和学生一起玩耍，引导学生玩得有意义。例如，在学习自我介绍时，使用了“缠绕毛线”的游戏；在学习“男孩、女孩、猴子”等名词时，使用了“蒙住眼睛辨别声音”的游戏；在学习动物时，使用“快速表演叫声”等游戏。由于这些游戏的性质，参加游戏的学生渴望获胜，这有助于克服学生害羞的心理障碍，激发他们的学习兴趣。在游戏中，学生

5、不仅可以陶冶情操，还可以激发表达欲望，提高口语练习能力，调动学习积极性2.练习歌唱，巩固歌唱知识。小学生天性活泼，喜欢唱歌和跳舞。鉴于这一特点，我使用或编写了与每堂课的学习内容相一致的歌曲或圣歌(圣歌)，并采取了行动。例如，当学习小动物的单词时，我用了这样的歌谣：一只狗说“汪，汪”，一只猫说“喵，喵”，一只鳄鱼在唱歌，但是我不知道怎么做，一只鸭子说“嘎嘎，嘎嘎”，是的。我知道怎么做。嘎嘎！嘎嘎！嘎嘎！每一种动物都与它的声音和录音的节拍相匹配，再加上学生生动的表演和夸张的语调，使学生在活泼愉快的气氛中自然地获得英语知识和技能，开阔视野，发展智力，从而提高教学质量。3.享受绘画，体验学习绘画的乐趣

6、。低年级学生积极开朗，具有稳定性和特异性差的年龄特征。因此，在教学中，我不仅要训练学生“用嘴说话”，还要让学生“用手画画”，比如用水笔画风景，用简笔画小伙伴，用线条连接单词，用羊毛装饰小动物卡片等。在绘画方面，学生们与同龄人合作，互相交流思想，体会学习的乐趣。4.情境体验和知识在交流中的创造性运用。低年级英语的教学内容主要是孩子们喜欢听的英语单词或简短对话。这些单词和对话在某些情况下是习惯性的语言。如果脱离了情境，对话就会失去意义。在教学中，不可能将真实的生活场景移入课堂，但可以模拟真实的场景，创造出贴近生活的真实语言环境，有助于学生理解和掌握单词和对话的内容。简单的表演既简单又真实。学生们非

7、常感兴趣。他们全身心地投入到表演中，看起来非常完美。他们觉得理解内容并不难。例如，当学习颜色词时，我让学生走出座位，在教室里寻找色彩缤纷的东西。学生在搜索中获得经验，并渴望表达所学单词。当遇到不懂的颜色词时，他们渴望我的帮助，表现出强烈的求知欲。另一个例子是，当学习自我介绍时，学生可以结合新旧知识，造新句子。此时，即使学生犯了不可避免的语法错误，我也不急于改正，而是鼓励他们大胆地、创造性地运用所学。这极大地激发了他们内心的表达欲望，从而积极参与对话活动，加深了他们对对话内容的理解。上述教学方法均采用任务设计，使学生在完成任务的过程中，运用语言发展思维、想象、动手动脑、合作参与，并在实际交际中发

8、展交际能力。同时，它也体现了学科的融合和文化的渗透，强调灵活性和开放性，提高了学生的综合素质。第三，充分利用现代教育媒体在教学中，应利用VCD、计算机等现代教育媒体，使教科书动起来，发出声音，让“活”的教科书震撼学生的心灵，发展学生的智力，培养学生的创新能力。学习“这是什么？”“你叫什么名字？”、“你多大了？”在等待句型时，我使用了“王耔成龙”系列教学软件中的“英语天堂”。这套软件创造了十个场景，如“在森林里”、“在动物园”、“在学校”和“在家里”。在每一个场景中，多媒体技术都显示出它的巨大优势，使学生的注意力被牢牢吸引。四、运用合理的评价方法学习中最大的快乐在于通过努力获得成功。成功的学习，再一次受到老师的表扬，可以促进学生进一步的学习兴趣。因此，在评价任何学生时，不要轻视或忽略它。在评价中，我经常用深情的表扬或热情的鼓励来巩固和提高学生的学习兴趣。有时他们会准备一些小礼物来奖励他们。同时，我还根据学生回答问题的具体情况做出有针对性的评论，指出存在的不足和优势，从而激发学生的学习动力总之，通过这些教学尝试，我的英语课堂气氛非